第14課《回憶我的母親》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第14課《回憶我的母親》是統編版語文七年級上冊的課文，主要內容包括對母親形象的塑造、文章的寫作手法和情感表達等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在小學階段所學的記敘文寫作知識相聯系，有助于學生更好地理解和掌握記敘文的寫作技巧，同時，通過對母親形象的描繪，激發學生對家庭、親情的思考和感悟。核心素養目標本節課旨在培養學生的文學素養、思辨能力和審美情趣。通過學習《回憶我的母親》，學生能夠提高對文學作品的鑒賞能力，學會從不同角度分析人物形象，培養批判性思維。同時，通過感受作者對母親的深情，激發學生的情感共鳴，提升學生的審美能力和對家庭價值的認同。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經接觸過一些記敘文，對基本的記敘文結構、人物描寫和事件敘述有一定的了解。他們可能已經學習過一些關于家庭、親情和人物形象塑造的課文，這為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對文學作品中的情感表達和人物形象特別感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過閱讀和分析來理解文本。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過文字和邏輯推理來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀《回憶我的母親》時，可能會遇到對某些歷史背景、人物關系和情感表達的理解困難。此外，對于一些學生來說，分析人物形象和情感內涵可能需要較高的抽象思維能力，這可能會成為他們的學習挑戰。此外，由于本節課涉及對家庭和親情的探討，部分學生可能因為個人經歷的不同而難以產生共鳴，這也是需要教師關注和支持的方面。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如家庭照片、家庭生活用品等）

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：課文原文、作者簡介、相關歷史背景資料、在線閱讀平臺

-教學手段：PPT課件、視頻資料、小組討論、角色扮演、寫作練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《回憶我的母親》的人物形象塑造，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“作者如何描繪母親的形象？”“從文中找出至少三個細節描寫，分析這些細節如何展現母親的性格特點？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，理解母親的形象和作者的情感。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述關于母愛的感人故事，引出《回憶我的母親》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的寫作手法，如對比、襯托等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析母親形象，并分享自己的感悟。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“作者為何選擇這樣的寫作順序？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗分析人物形象的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的寫作手法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析人物形象的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握分析人物形象的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《回憶我的母親》，布置寫作練習，要求學生模仿課文中的寫作手法，寫一篇關于自己母親的短文。

提供拓展資源：推薦與母愛相關的文學作品或影視作品，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關作品，加深對母愛的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.文學素養的提升

學生在閱讀《回憶我的母親》的過程中，不僅了解了課文內容，更重要的是通過分析母親的形象和作者的情感，提升了文學素養。他們學會了從不同角度分析人物形象，理解作者的情感表達，并能夠運用這些技巧去欣賞其他文學作品。

2.寫作能力的增強

本節課的寫作練習要求學生模仿課文中的寫作手法，寫一篇關于自己母親的短文。通過這一過程，學生的寫作能力得到了鍛煉和提升。他們學會了如何運用對比、襯托等寫作手法，如何通過細節描寫來展現人物性格，如何將自己的情感融入文字之中。

3.思辨能力的培養

在課堂討論和小組活動中，學生需要分析課文中的問題，提出自己的觀點，并與其他同學進行交流。這一過程培養了學生的思辨能力，使他們學會了如何從多角度思考問題，如何提出有邏輯性的觀點，并能夠尊重他人的意見。

4.情感共鳴的產生

5.自主學習能力的發展

課前自主探索環節，學生通過閱讀預習資料、思考預習問題，培養了自主學習能力。他們在課堂上積極參與討論，提出自己的疑問，展現了獨立思考的能力。

6.團隊合作意識的增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成任務。這一過程使學生學會了如何與他人溝通、協作，增強了團隊合作意識。

7.價值觀的塑造

8.邏輯思維能力的提高

在分析課文中的問題時，學生需要運用邏輯思維進行分析和判斷。這一過程使學生學會了如何運用邏輯思維去解決問題，提高了邏輯思維能力。

9.語言表達能力的提升

在課堂討論和寫作練習中，學生需要用語言表達自己的觀點和情感。這一過程使學生學會了如何運用恰當的語言表達自己的思想，提高了語言表達能力。

10.時間管理能力的培養

本節課的學習過程中，學生需要在規定的時間內完成預習、課堂活動和課后作業。這一過程使學生學會了如何合理安排時間，提高了時間管理能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.個性化閱讀引導：在預習環節，我嘗試根據學生的不同閱讀習慣和興趣，提供個性化的預習任務，比如為喜歡歷史的學生提供背景資料，為喜歡文學的學生提供作者的其他作品，這樣可以激發學生的個性化閱讀興趣。

2.情感體驗式教學：在課堂上，我鼓勵學生分享自己與母親的故事，通過情感體驗來深化對課文的理解，這種教學方式能夠讓學生更加投入，情感共鳴更強。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.預習效果監控不足：雖然我發布了預習任務，但在實際操作中，我發現對學生的預習效果監控不夠，有些學生可能沒有認真完成預習任務。

2.課堂互動深度不夠：雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但發現學生在討論中的深度和廣度有限，有時候討論停留在表面，缺乏深度思考。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強預習效果監控：我計劃在預習環節設置一些在線測試或小測驗，以便及時了解學生的預習情況，并對未完成預習任務的學生進行個別輔導。

2.深化課堂互動：為了提高課堂討論的深度，我將引入一些更具有挑戰性的問題，并鼓勵學生從不同的角度進行思考，同時，我會嘗試使用更多的教學策略，如思維導圖、案例分析等，以激發學生的深度思考。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，同時，也會關注學生的平時表現，如課堂參與度、作業完成情況等，以更全面地評價學生的學習效果。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將定期與家長溝通，分享學生的學習進展和存在的問題，共同尋找解決方案。

5.持續教學反思：我會定期對自己的教學進行反思，不斷調整和改進教學方法，以確保教學效果的最大化。板書設計①本文重點知識點：

-母親的形象：勤勞、善良、堅強、節儉、正直、慈愛

-作者的情感：懷念、敬愛、感激、自豪

②重點詞句：

-“她的一生是平凡而偉大的。”

-“她的勤勞和堅強，是我一生中最寶貴的財富。”

-“我懷念她，懷念她的微笑，懷念她的關愛。”

③寫作手法：

-對比：通過對比母親與自己的不同，突出母親的偉大。

-細節描寫：通過細節描寫展現母親的性格特點。

-情感表達：通過情感表達傳達對母親的敬愛和懷念。重點題型整理1.**人物形象分析題**

-題型：請分析《回憶我的母親》中母親的人物形象。

-答案：母親是一位勤勞、善良、堅強、節儉、正直、慈愛的偉大女性。課文通過描寫母親的生活瑣事和她的言行舉止，展現了她無私奉獻的精神和對家人的深沉愛意。

2.**情感理解題**

-題型：文章中哪些語句體現了作者對母親的懷念之情？

-答案：如“我懷念她，懷念她的微笑，懷念她的關愛。”這些語句直接表達了作者對母親無盡的懷念和對她美好品質的追憶。

3.**寫作手法探究題**

-題型：作者在文中運用了哪些寫作手法來突出母親的形象？

-答案：作者運用了對比、細節描寫等寫作手法。例如，通過對比母親與自己的不同，突出了母親的偉大；通過細節描寫如“母親總是默默地做著家務，從不說一聲累”，展現了母親的勤勞和堅強。

4.**主旨概括題**

-題型：請概括《回憶我的母親》這篇文章的主旨。

-答案：文章通過回憶母親的一生，表達了對母親深深的敬愛和懷念之情，同時也體現了對勞動人民偉大精神的贊頌。

5.**段落作用分析題**

-題型：請分析文中第二段在整篇文章中的作用。

-答案：第二段主要描寫了母親的勤勞和節儉，為下文表現母親的偉大和作者對母親的敬愛做鋪墊。同時，這段文字也通過具體的細節描寫，使母親的形象更加生動、豐滿。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在小組討論環節，學生能夠主動發表自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通和交流。部分學生在回答問題時能夠結合課文內容，進行深入的分析和思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組能夠根據課前預習和課堂所學，對母親形象的分析和作者情感的把握進行了充分的展示。例如，有小組通過對比母親與自己的不同生活經歷，深刻地體會到了母親的偉大和不易。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對課文內容的理解和分析能力。測試結果顯示，大部分學生能夠準確地回答出關于母親形象、作者情感和寫作手法等方面的問題。但也有少數學生在分析細節描寫和情感表達方面存在困難。

4.課后作業：

課后作業布置了寫作練習，要求學生模仿課文中的寫作手法，寫一篇關于自己母親的短文。作業提交后，我發現學生的寫作水平有了明顯的提升，他們能夠運用對比、襯托等手法，通過細節描寫來展現母親的性格特點。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和作業完成情況，我將進行以下評價與反饋：

-課堂表現方面：對于積極參與討論、認真聽講的學生給予表揚，對于參與度較低的學生，我會課后進行個別