第六單元習作《我想對您說》（教學設計）2024-2025學年五年級上冊語文部編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第六單元習作《我想對您說》（教學設計）2024-2025學年五年級上冊語文部編版設計意圖本單元習作《我想對您說》旨在引導學生關注身邊的人和事，學會表達自己的情感和想法。通過聯系課本中的相關內容，如《父愛如山》、《母愛如水》等，引導學生結合自身實際，用文字表達對親人、老師、朋友的感激和敬愛之情，提高學生的寫作能力和情感表達能力。核心素養目標分析本單元習作旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和審美情趣。通過學習，學生能夠運用恰當的詞匯和句式表達自己的情感，提升書面表達能力；同時，引導學生關注他人，學會傾聽與理解，培養良好的交往能力和同理心；此外，通過書寫對他人情感的表達，促進學生形成積極健康的情感態度和價值觀。學情分析五年級學生正處于小學高年級階段，他們的語言表達能力逐漸增強，但寫作能力仍需進一步培養。在知識層面，學生對親情、友情等情感有初步的認識，但如何將這些情感轉化為文字表達，仍存在一定的困難。在能力方面，學生的觀察能力和思考能力有所提高，但寫作時往往缺乏條理性和深度。在素質方面，部分學生可能存在害羞、不愿意表達自己的情感的問題，這會影響他們的寫作積極性。

在行為習慣上，五年級學生已具備一定的自主學習能力，但在課堂參與度和作業完成質量上存在差異。部分學生可能因為對寫作缺乏興趣或自信心不足，導致在習作過程中出現拖延、應付了事的現象。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，如影響課堂氛圍、降低作業質量等。

針對以上學情，教學設計應注重激發學生的寫作興趣，培養他們的觀察力和思考能力，同時關注學生的情感表達，引導他們學會用文字表達內心的情感。通過創設情境、提供寫作支架等方式，幫助學生克服寫作障礙，提高寫作水平。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、黑板、粉筆、多媒體課件制作軟件

-課程平臺：部編版語文課程資源平臺

-信息化資源：親情故事視頻、情感表達范文、在線寫作輔導工具

-教學手段：情景模擬、小組討論、寫作指導、互動點評教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過播放親情主題的歌曲或短片，營造溫馨的氛圍，引導學生回憶與親人相處的溫馨時刻，激發學生的情感共鳴。隨后，教師簡要介紹本節課的主題《我想對您說》，提出寫作任務：讓學生選擇一位親人，用文字表達自己的感激和敬愛之情。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）情感導入：教師引導學生分享自己與親人相處的難忘故事，讓學生在情感上有所觸動，為寫作奠定基礎。

（2）寫作指導：教師結合課本中的范文，講解如何運用恰當的詞匯和句式表達情感，如使用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具感染力。

（3）寫作步驟：教師詳細講解寫作步驟，包括確定主題、選擇素材、構思文章結構、撰寫初稿等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學生自主寫作：教師布置寫作任務，要求學生在規定時間內完成一篇關于親情的作文。

（2）小組交流：學生將作文分享給小組成員，互相交流寫作心得，提出修改意見。

（3）教師點評：教師選取部分學生作文進行點評，指出優點和不足，引導學生改進。

用時：20分鐘

4.學生小組討論

（1）討論內容：學生圍繞以下三個方面進行討論：

a.如何選擇合適的素材來表現親人的美好品質？

b.如何運用修辭手法使文章更具感染力？

c.如何合理安排文章結構，使文章條理清晰？

（2）舉例回答：

a.學生舉例：選擇父母辛勤工作的場景，表現他們的勤勞和付出。

b.學生舉例：運用比喻手法，將父母的愛比作陽光，溫暖學生的心靈。

c.學生舉例：按照總分總的結構，先概述對親人的感激之情，再具體描述事例，最后總結全文。

用時：15分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調寫作的重點和難點，如情感表達、修辭手法、文章結構等。同時，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作水平。

環節呈現具體分析和舉例：

-情感表達：教師舉例說明如何通過細節描寫、心理活動等方式表達對親人的感激之情。

-修辭手法：教師舉例說明如何運用比喻、擬人等修辭手法使文章更具表現力。

-文章結構：教師舉例說明如何合理安排文章結構，使文章條理清晰。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-親情故事書籍：推薦一些適合五年級學生閱讀的親情故事書籍，如《愛的教育》、《小王子》等，這些書籍中的故事可以激發學生的情感共鳴，為他們的寫作提供素材。

-親情主題電影：介紹一些以親情為主題的優秀電影，如《摔跤吧！爸爸》、《親愛的》等，通過觀看電影，學生可以學習如何通過視覺藝術表達情感，并將這些情感轉化為文字。

-親情主題詩歌：收集一些經典的親情主題詩歌，如冰心的《母親》、席慕蓉的《母親》等，讓學生通過詩歌欣賞，感受語言的美和情感的真摯。

2.拓展建議：

-閱讀分享會：組織學生開展親情故事閱讀分享會，讓學生分享自己閱讀的親情故事，并討論故事中的情感表達和人物塑造。

-家庭采訪：鼓勵學生在家中采訪父母或其他親人，了解他們的生活經歷和情感故事，將這些故事作為寫作素材。

-寫作工作坊：開設寫作工作坊，邀請作家或語文教師為學生提供寫作指導，幫助學生提高寫作技巧。

-家庭親情日記：建議學生開始寫家庭親情日記，記錄與家人相處的點滴，培養寫作習慣和情感表達能力。

-親情主題繪畫：鼓勵學生通過繪畫表達對親人的情感，將繪畫作品與文字結合，創作出圖文并茂的作品。

-親情主題演講：組織學生進行親情主題的演講比賽，讓學生在準備和演講過程中深化對親情的理解，并提高口頭表達能力。作業布置與反饋作業布置：

1.學生根據本節課的寫作指導，完成一篇關于親人的作文，題目自擬，字數不限。

2.要求學生選擇一位親人，通過具體事例和細節描寫，表達對他們的感激之情。

3.學生在作文中嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現力。

4.學生完成作文后，進行自我修改，確保文章通順、條理清晰。

作業反饋：

1.批改標準：教師將根據學生的情感表達、內容充實度、修辭運用和文章結構等方面進行綜合評價。

2.及時反饋：教師應在學生提交作業后的第二天進行批改，并給予反饋。

3.問題指出：對于作文中存在的問題，如情感表達不夠真摯、內容單薄、修辭手法運用不當等，教師應具體指出。

4.改進建議：針對學生作文中的不足，教師應給出具體的改進建議，如如何豐富內容、如何深化情感表達、如何正確運用修辭手法等。

5.個性化指導：對于寫作水平較高的學生，教師可以提出更高的要求，鼓勵他們嘗試更深入的寫作技巧；對于寫作水平較低的學生，教師應給予更多的鼓勵和支持，幫助他們逐步提高。

6.課堂展示：教師可以選擇部分優秀作文在課堂上進行展示，讓學生互相學習，共同進步。

7.家長參與：教師可以鼓勵家長參與學生的寫作過程，了解孩子的寫作情況，共同關注孩子的成長。

具體反饋示例：

-對于情感表達真摯的學生，教師可以給予表揚，并建議他們在今后的寫作中繼續保持。

-對于內容單薄的學生，教師可以建議他們多觀察生活，積累寫作素材，并在作文中融入自己的真實感受。

-對于修辭手法運用不當的學生，教師可以指出具體問題，并舉例說明如何正確運用修辭手法，提高文章的表現力。

-對于文章結構混亂的學生，教師可以建議他們學習如何合理安排文章結構，使文章條理清晰。板書設計①本文重點知識點：

-親情主題的寫作

-情感表達的重要性

-細節描寫與情感共鳴

-修辭手法的運用

②關鍵詞：

-感激

-敬愛

-細節

-比喻

-擬人

③重點句子：

-“用文字表達對親人感激和敬愛之情。”

-“通過具體事例和細節描寫，讓情感更加真摯。”

-“恰當運用修辭手法，使文章更具表現力。”典型例題講解1.例題：

小明想寫一篇關于媽媽的作文，他回憶起媽媽每天早起為他準備早餐的情景。請根據以下提示，幫小明完成作文的開頭部分。

提示：用比喻的修辭手法，描述媽媽早起為他準備早餐的情景。

答案：清晨的第一縷陽光透過窗簾，媽媽就已經起床了。她像一只勤勞的小蜜蜂，穿梭在廚房的每一個角落，為我的早餐忙碌著。那一鍋熱氣騰騰的粥，仿佛是她滿滿的愛，溫暖著我的每一個早晨。

2.例題：

學生小華想寫一篇關于爸爸的作文，他記得爸爸教他騎自行車的情景。請根據以下提示，幫小華完成作文的中間部分。

提示：用細節描寫，表現爸爸教他騎自行車的耐心和鼓勵。

答案：爸爸耐心地扶著我，一步一步教我如何平衡。雖然我摔倒了好幾次，但爸爸總是鼓勵我說：“沒關系，再試試！”他的聲音里充滿了堅定和溫暖，讓我有了重新站起來的勇氣。

3.例題：

學生小李想寫一篇關于奶奶的作文，她記得奶奶做的紅燒肉非常好吃。請根據以下提示，幫小李完成作文的結尾部分。

提示：用抒情的方式，表達對奶奶的感激之情。

答案：每當吃到奶奶做的紅燒肉，我都能感受到那份家的溫暖。奶奶，感謝您用愛為我烹飪出美味的食物，您的愛是我成長路上最甜蜜的陪伴。

4.例題：

學生小王想寫一篇關于老師的作文，他記得老師在一次考試后對他的鼓勵。請根據以下提示，幫小王完成作文的中間部分。

提示：用心理描寫，表現老師鼓勵后的心情變化。

答案：當我拿到成績單，看到那低低的分數，心里充滿了失落。然而，老師的鼓勵讓我重新振作起來。她對我說：“別灰心，只要你努力，一定能進步。”這句話像一盞明燈，照亮了我前進的道路。

5.例題：

學生小張想寫一篇關于朋友的作文，他記得朋友在他生日時為他準備的驚喜。請根據以下提示，幫小張完成作文的結尾部分。

提示：用排比句式，表達對朋友的感激和珍惜。

答案：謝謝你，我的朋友，是你在我生日時給了我一個難忘的驚喜。你的友情如同陽光，溫暖我的心房；如同清泉，滋潤我的生命。我會珍惜這份友誼，讓我們的友誼地久天長。教學反思與總結今天上了《我想對您說》這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。孩子們在課堂上積極參與，情感表達也比較真摯。以下是我的一些反思和總結。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過播放親情主題的音樂和短片，孩子們很快就進入了情感狀態，能夠很好地回憶起與親人相處的溫馨時刻。這讓我意識到，在寫作教學中，情感的培養是非常重要的。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言和具體的例子來講解寫作技巧，比如如何運用比喻、擬人等修辭手法。我發現，孩子們對于這些技巧的理解和掌握都比較快，這讓我感到欣慰。

實踐活動環節，我安排了學生自主寫作、小組交流和教師點評。這樣的安排讓孩子們有機會互相學習，共同進步。在小組交流中，我看到了孩子們之間的互相幫助和鼓勵，這讓我感到很溫暖。

在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在寫作時，情感表達不夠真摯，內容也比較單薄。這可能是因為他們在日常生活中缺乏觀察和思考。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重引導學生觀察生活，體驗情感，積累寫作素材。

另外，我發現部分學生在寫作時，結構不夠清晰，邏輯性不強。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強寫