0412與朱元思書2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設計（河北專版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）0412與朱元思書2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設計（河北專版）教材分析《與朱元思書》選自《古文觀止》，是八年級上冊語文教材中的一篇文言文。本文描寫了富春江奇山異水，表達了作者對美好事物的熱愛，對功名利祿的淡泊。通過學習本文，學生可以了解文言文的基本知識，提高閱讀文言文的能力，同時培養學生的審美情趣和人文素養。核心素養目標分析培養學生對中華優秀傳統文化的理解和認同，提升語言建構與運用能力，通過對文言文《與朱元思書》的閱讀和分析，增強文化自信，提高審美情趣，培養批判性思維和人文素養。同時，引導學生學會從文學作品中汲取智慧，形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦《與朱元思書》全文，掌握文言文的基本知識，如字詞解釋、句子翻譯。

②把握文章的寫作手法，如借景抒情、情景交融，分析作者的情感態度。

③理解文章的主旨，體會作者對自然美的熱愛和對功名利祿的淡泊。

2.教學難點，

①理解并分析文言文中的一些特殊句式和用法，如省略句、倒裝句等。

②深入理解作者的思想感情，體會作者對美好事物的追求和對世俗的批判。

③將文言文閱讀與現代文閱讀相結合，培養學生的跨文化閱讀能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解文言文基礎知識，引導學生理解文意。

2.討論法：組織學生分組討論，分析文章寫作手法和作者情感，培養學生的合作能力。

3.演示法：通過角色扮演，讓學生體驗文中人物的情感，加深對文章內容的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示文本、圖片和視頻，增強課堂直觀性和趣味性。

2.教學軟件應用：運用交互式教學軟件，讓學生在互動中學習文言文知識。

3.實物教具：使用地圖、模型等實物教具，幫助學生直觀感受地理環境和自然景觀。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：展示富春江的美麗風景圖片，引導學生想象江水的流動和山巒的起伏，提出問題：“如果你們置身于這樣的自然環境中，會有怎樣的感受？”

回顧舊知：提問學生上節課學習的文言文基礎知識，如字詞解釋、句子翻譯，檢查學生對已有知識的掌握情況。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解《與朱元思書》的背景、作者簡介和文章結構，引導學生理解文章的整體框架。

舉例說明：選取文章中的關鍵句子，如“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”，分析其含義和表達效果。

互動探究：組織學生分組討論，分析文章的寫作手法，如借景抒情、情景交融，探討作者的情感態度。

3.課堂活動（約15分鐘）

學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬作者與朱元思的書信交流，體驗不同角色的情感。

教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決角色扮演中的問題，鼓勵學生發揮想象，深入理解文章內容。

4.文言文閱讀（約15分鐘）

學生活動：學生自讀《與朱元思書》，標注生字詞，嘗試翻譯句子。

教師指導：教師講解生字詞的含義，示范句子翻譯的方法，指導學生如何準確理解文言文。

5.翻譯練習（約10分鐘）

學生活動：學生獨立翻譯文章中的重點句子，如“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。”

教師指導：教師提供翻譯參考，幫助學生掌握翻譯技巧，提高翻譯質量。

6.課堂小結（約5分鐘）

學生活動：學生分享本節課的學習心得，總結文章的主要內容和寫作手法。

教師總結：教師對學生的發言進行點評，強調文章的寫作特點，回顧本節課的重點內容。

7.課后作業（約5分鐘）

學生活動：布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.背誦《與朱元思書》全文。

2.拓展閱讀：查找相關資料，了解富春江的自然景觀和歷史文化。

3.寫一篇讀后感，表達自己對文章的理解和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-富春江地理環境介紹：提供富春江的地理位置、流域特點、水文特征等資料，幫助學生了解文章中提到的自然景觀。

-魏晉南北朝時期文化背景：介紹魏晉南北朝時期的文化特點，如士人隱逸文化、山水詩興起等，幫助學生理解作者的生活背景和創作動機。

-文言文翻譯技巧：收集一些文言文翻譯的經典案例，分析其翻譯方法和技巧，如直譯、意譯、增譯等，提高學生的文言文翻譯能力。

-文學作品中的山水描寫：挑選一些中國古代文學作品中關于山水描寫的段落，對比分析《與朱元思書》的寫作手法和藝術特色。

2.拓展建議：

-閱讀相關文學作品：推薦學生閱讀陶淵明的《桃花源記》、王維的《山居秋暝》等，對比分析不同作家對山水的描寫和表達。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于富春江的紀錄片，直觀感受江水的美麗和山巒的壯麗，加深對文章中自然景觀的理解。

-參觀自然景點：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀富春江或其他山水景區，親身體驗自然之美，激發對文學的熱愛。

-組織小組討論：引導學生分組討論《與朱元思書》的主題思想、人物形象、寫作手法等，培養學生的批判性思維和合作能力。

-創作實踐活動：鼓勵學生結合自己的生活經驗，創作一篇以山水為主題的短文或詩歌，將所學知識應用于實踐，提高文學創作能力。

-開展文化講座：邀請相關領域的專家或學者，為學生舉辦關于山水文學、魏晉南北朝文化的講座，拓寬學生的知識視野。

-利用網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，如在線圖書館、學術數據庫等，查找更多關于文言文和山水文學的資料，豐富學習內容。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節課學習了《與朱元思書》，這篇文言文，不僅語言優美，而且蘊含了深厚的文化內涵。在回顧教學過程的時候，我總結了以下幾點：

首先，我覺得教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過多媒體展示圖片、視頻，讓學生直觀感受文章所描繪的富春江美景，這種直觀的方式挺受學生歡迎的。我還用了角色扮演的方法，讓學生體驗作者的情感，這樣的互動挺有意思的，孩子們在游戲中學習，效果還不錯。

然后，我在課堂上也注意到了一些問題。比如，在講解文言文基礎知識時，我發現部分學生對于生僻字詞的理解還有困難，這說明我在教學方法上可能還需要進一步改進。比如，可以設計一些互動游戲，讓學生在游戲中學習字詞，這樣可能更加有趣，也更容易記憶。

再說說課堂管理，今天課堂上整體氛圍比較活躍，但個別學生還是有點分心，這說明我在課堂紀律管理上還有待加強。比如，可以設置一些課堂規則，讓學生自己參與制定，這樣他們可能就更愿意遵守了。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的反饋來看，他們對《與朱元思書》的內容有了更深的理解，對文言文的閱讀興趣也有所提升。不過，我也發現了一些不足，比如在講解文章的寫作手法時，可能還不夠深入，學生對于作者情感的分析還不夠透徹。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

一是要加強對文言文基礎知識的講解，可以通過設計一些趣味性的學習活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握字詞句篇的知識。

二是要注重學生的情感體驗，通過多種教學手段，如情景模擬、朗讀體會等，讓學生更好地感受作者的情感。

三是要加強課堂紀律管理，與學生共同制定課堂規則，讓他們在遵守規則的過程中學會自律。

最后，我覺得教學是一個不斷反思和總結的過程。今天這節課，雖然也有一些不足，但我相信，通過不斷的學習和改進，我會成為一名更加優秀的教師。希望我的努力能夠幫助學生們在語文學習的道路上越走越遠。課后作業1.**背誦作業**：

-背誦《與朱元思書》全文。

-答案：略（學生需自行完成背誦）

2.**翻譯練習**：

-翻譯以下句子：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”

-答案：像老鷹一樣飛翔到天空的人，看到高峰就能平靜下來；從事世務的人，看到山谷就會忘記世俗的煩惱。

3.**理解與分析**：

-分析文章中“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。”這句話的意境。

-答案：這句話通過對比“橫柯上蔽”與“疏條交映”，以及“晝猶昏”與“有時見日”，描繪了一幅樹木茂密、光影斑駁的景象，表達了作者對自然環境的喜愛和對寧靜生活的向往。

4.**仿寫練習**：

-仿照《與朱元思書》中的寫景句式，寫一段描寫家鄉景色的短文。

-答案：示例：遠望山巔，云霧繚繞；近觀流水，潺潺不息。柳枝輕拂，鳥語花香，一幅和諧的自然畫卷盡收眼底。

5.**讀后感寫作**：

-寫一篇讀后感，談談你對《與朱元思書》中作者情感的理解。

-答案：示例：通過閱讀《與朱元思書》，我深刻感受到作者對自然之美的熱愛和對世俗的淡泊。在紛繁復雜的世界中，作者選擇了回歸自然，追求內心的寧靜，這給了我很大的啟示。

6.**知識拓展**：

-查找關于富春江的歷史文化資料，撰寫一篇簡短的介紹。

-答案：示例：富春江，古稱富春，是錢塘江的上游，流經浙江省杭州市。富春江流域歷史悠久，文化底蘊深厚，曾是古代文人墨客的聚集地，留下了許多著名的詩篇和傳說。

7.**角色扮演**：

-以朱元思或吳均的身份，寫一封回信，表達你對對方的理解和感悟。

-答案：示例：朱元思回信：吳均兄，得書已數月，心中感慨萬千。讀你之書，如見其人，如聞其聲。你對富春江的描寫，讓我仿佛置身其中，感受到了那份寧靜與美好。愿你我都能在紛擾的世界中，找到一片屬于自己的凈土。

8.**討論與交流**：

-與同學討論：在現代社會，我們如何才能像作者一樣，保持一顆寧靜的心？

-答案：示例：我們可以通過閱讀、旅行、冥想等方式，讓自己從繁忙的生活中抽離出來，尋找內心的寧靜。同時，我們也要學會珍惜身邊的人和事，珍惜與自然相處的時光。板書設計1.文章標題：《與朱元思書》

2.作者：吳均

3.時代背景：魏晉南北朝

4.文章結構：

①開篇：引出富春江

②描寫：富春江的山水之美

③議論：表達作者對功名利祿的看法

④結尾：對朱元思的期望

5.關鍵詞：

①鳶飛戾天者

②望峰息心

③經綸世務者

④窺谷忘反

6.重點句子：

①“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”

②“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。”

7.寫作手法：

①借景抒情

②情景交融

8.情感態度：

①對自然美景的熱愛

②對功名利祿的淡泊

③對朱元思的期望和祝福作業布置與反饋作業布置：

1.**背誦與默寫**：

-學生需在課后背誦《與朱元思書》全文，并在下一次課前進行默寫，以檢驗記憶效果。

2.**翻譯練習**：

-翻譯文章中的關鍵句子，如“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”，并提交翻譯作業。

3.**寫作練習**：

-根據文章內容，寫一篇讀后感，表達自己對作者情感和文章主題的理解，字數不少于300字。

4.**知識拓展**：

-查找關于富春江的歷史文化資料，撰寫一篇簡短的介紹，以加深對文章背景的理解。

5.**角色扮演**：

-以朱元思或吳均的身份，寫一封回信，模擬古代書信交流，培養學生的寫作能力。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-教師需在學生提交作業后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：

-對于背誦和默寫作業，教師需檢查學生的字跡是否工整，內容是否正確，并給出評分。

-對于翻譯練習，教師需評估學生的翻譯是否準確，表達是否流暢，并指出翻譯中的錯誤和不足。

-對于寫作練習，教師需評價學生的觀點是否明確，論述是否有力，并給出改進建議。