第3章第2節土地資源（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第3章第2節土地資源（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）

1.土地資源的分類與分布

2.我國土地資源的現狀及問題

3.土地資源的合理利用與保護

4.土地政策與法律法規二、核心素養目標分析1.培養學生運用地理信息分析土地資源現狀的能力，提高地理信息素養。

2.強化學生環保意識，引導學生關注土地資源的合理利用與保護，培養可持續發展觀念。

3.增強學生的法治意識，使學生了解土地政策與法律法規，提高法治素養。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確土地資源的分類及其分布特點：重點講解耕地、林地、草地、水域等不同類型土地資源的分布規律，以及我國土地資源的空間分布不均現象。

-了解我國土地資源的現狀及問題：強調土地資源總量豐富但人均占有量少，耕地、林地、草地等資源分布不均，土地退化、沙化等問題。

2.教學難點

-土地資源的合理利用與保護：難點在于理解如何在保證糧食安全的前提下，實現土地資源的可持續利用，以及如何通過政策法規保護土地資源。

-土地政策與法律法規的認識：難點在于學生如何理解并運用土地政策與法律法規，解決實際土地資源問題，如土地征收、土地流轉等。

-結合案例分析：難點在于引導學生分析實際案例，如土地開發、土地整治等，理解土地資源保護與利用的復雜性和多變性。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學白板、電子地圖軟件

-課程平臺：地理學習平臺、網絡教學平臺

-信息化資源：土地資源分布電子地圖、土地政策法規相關視頻、土地資源利用案例研究報告

-教學手段：多媒體課件、地圖冊、實物模型（如土地資源模型）、案例分析討論五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道我們生活的地球上有哪些自然資源？它們對我們有什么重要性？”引導學生思考自然資源與人類生活的關系。

-展示地球的圖片，引導學生觀察地球表面的不同景觀，引入土地資源作為今天的學習主題。

-提問：“什么是土地資源？它在我們的生活中扮演著什么角色？”激發學生學習興趣，引出本節課的主題。

2.新課講授（用時20分鐘）

-講解土地資源的分類與分布：

1.向學生介紹耕地、林地、草地、水域等不同類型土地資源的特點和分布規律。

2.結合我國地形、氣候等因素，分析土地資源的空間分布不均現象。

3.舉例說明我國土地資源分布的典型案例，如江南水鄉的耕地分布、黃土高原的草地分布等。

-講解我國土地資源的現狀及問題：

1.分析我國土地資源總量豐富但人均占有量少的原因。

2.強調耕地、林地、草地等資源分布不均，土地退化、沙化等問題。

3.引導學生思考土地資源保護與利用的矛盾，激發學生關注土地資源問題。

-講解土地資源的合理利用與保護：

1.介紹土地資源的可持續利用原則，如保護耕地、優化土地資源配置等。

2.講解土地保護的政策法規，如土地征收、土地流轉等。

3.分析典型案例，如某地通過土地整治改善土地質量，提高土地利用率。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：繪制土地資源分布圖

1.學生分組，根據所學知識，繪制我國不同類型土地資源的分布圖。

2.教師巡視指導，解答學生疑問。

-活動二：土地資源保護方案設計

1.學生分組，針對所繪制的土地資源分布圖，提出土地保護方案。

2.教師引導學生思考土地保護的關鍵環節，如水資源管理、植被保護等。

3.各組展示方案，教師點評并提出改進意見。

-活動三：土地資源政策法規知識競賽

1.教師組織學生進行土地資源政策法規知識競賽，檢驗學生對所學知識的掌握程度。

2.競賽結束后，教師點評并總結。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：土地資源分布不均的原因及影響

舉例回答：如水資源分布不均導致的土地沙化、耕地減少等。

-方面二：土地資源保護的有效措施

舉例回答：如加強水資源管理、植樹造林、推廣節水農業等。

-方面三：土地政策法規在土地資源保護中的作用

舉例回答：如土地征收補償標準、土地流轉政策等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調土地資源的重要性、分布特點、保護與利用等關鍵知識點。

-提問：“同學們，通過本節課的學習，你們對土地資源有了哪些新的認識？”引導學生反思所學知識。

-強調土地資源保護與利用的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注土地資源問題，為可持續發展貢獻自己的力量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-土地資源保護的國際案例：介紹其他國家在土地資源保護方面的成功經驗和政策，如以色列的滴灌技術、美國的土地保護政策等。

-土地資源利用的科技創新：探討現代科技在土地資源利用和保護中的應用，如遙感技術、地理信息系統（GIS）在土地資源調查和管理中的應用。

-土地資源法律法規的發展歷程：梳理我國土地資源法律法規的演變過程，從早期的土地制度到現行的土地管理法，展示法律對土地資源保護的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《土地資源學》、《土地管理法解讀》等，幫助學生深入了解土地資源的相關知識。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《土地的故事》等紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，增強學生對土地資源保護的感性認識。

-參與實地考察：組織學生參觀農田、森林、濕地等不同類型的土地資源，讓學生親身體驗土地資源的多樣性和重要性。

-開展社會調查：引導學生調查本地區土地資源的利用現狀，分析存在的問題，并提出改進建議。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區土地資源保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養他們的環保意識和責任感。

-利用網絡資源：推薦學生訪問地理學科網站，如國家地理網站、地理教育網等，獲取更多關于土地資源的最新信息和研究成果。

-組織辯論賽：圍繞土地資源保護的主題，組織學生進行辯論賽，提高他們的思辨能力和表達能力。

-設計環保海報：讓學生設計以土地資源保護為主題的環保海報，通過藝術形式傳達環保理念。七、課后作業1.作業一：案例分析

-題目：某地區因過度開發導致耕地面積減少，請分析該現象的原因，并提出相應的土地保護措施。

-答案：原因：過度開發、城市化進程加快、農業產業結構調整不當等。措施：加強耕地保護政策，嚴格控制非農用地占用；推廣節水農業，提高土地利用率；實施土地整治工程，改善土地質量。

2.作業二：設計土地保護方案

-題目：假設你是一名土地資源管理專家，針對我國某地區的土地資源現狀，設計一份土地保護方案。

-答案：方案應包括以下內容：

-土地資源現狀分析：分析該地區土地資源的類型、分布、利用狀況等。

-土地保護目標：明確保護目標，如保護耕地、提高土地利用率等。

-保護措施：提出具體的保護措施，如加強土地執法、推廣節水農業、實施土地整治等。

3.作業三：撰寫土地資源保護倡議書

-題目：以“珍惜土地資源，共建美好家園”為主題，撰寫一份土地資源保護倡議書。

-答案：倡議書應包括以下內容：

-引言：闡述土地資源的重要性。

-主體：提出土地資源保護的具體措施，如節約用地、合理規劃、加強執法等。

-結尾：呼吁大家共同參與土地資源保護，共建美好家園。

4.作業四：繪制土地資源分布圖

-題目：根據所學知識，繪制我國不同類型土地資源的分布圖，并標注主要分布區域。

-答案：分布圖應包括耕地、林地、草地、水域等不同類型土地資源，并標注主要分布區域，如東北平原的耕地、西南山區的林地等。

5.作業五：撰寫土地資源保護論文

-題目：以“我國土地資源保護現狀及對策”為題，撰寫一篇論文。

-答案：論文應包括以下內容：

-引言：闡述土地資源保護的重要性。

-主體：分析我國土地資源保護現狀，包括存在問題、原因分析等。

-對策：提出針對性的土地資源保護對策，如加強法律法規建設、推廣科技創新、提高公眾環保意識等。

-結論：總結全文，強調土地資源保護的重要性和緊迫性。八、教學反思與總結這節課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到還有很多地方需要改進。

首先，我覺得在新課導入環節，我通過提問的方式激發了學生的學習興趣，但感覺時間有點短，可能沒有給所有學生足夠的時間去思考和回答。以后，我會試著在導入環節設置更多層次的問題，讓學生有更多機會參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我發現學生對于土地資源分類和分布的理解相對較好，但對于土地資源的合理利用和保護，以及土地政策與法律法規的掌握程度還有待提高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生將理論知識與實際生活相結合，通過案例分析、實踐活動等方式，讓學生在實踐中學習，提高他們的應用能力。

在實踐活動環節，我設計了繪制土地資源分布圖、設計土地保護方案等環節，但感覺學生的參與度不高，可能是因為時間安排不合理或者活動設計不夠吸引人。因此，在未來的教學中，我會更加注重活動的趣味性和實用性，確保每個學生都能積極參與進來。

在小組討論環節，學生的討論氛圍很好，但個別小組的討論深度不夠，可能是因為沒有充分準備或者缺乏指導。所以，在接下來的教學中，我會加強對學生小組討論的指導，確保每個學生都能在討論中有所收獲。

1.部分學生對土地資源保護的重視程度不夠，認為這只是一個理論問題，與自己的生活無關。針對這個問題，我會在今后的教學中加強環保教育，讓學生認識到土地資源保護的重要性。

2.在實踐活動環節，學生的動手能力和創新能力還有待提高。為了解決這個問題，我會在教學中加入更多的實踐活動，讓學生在實踐中學習，培養他們的創新思維。

3.針對小組討論環節，我會加強對學生討論技巧的培訓，提高他們的討論效率和深度。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

-提問：通過提問，我能夠了解學生對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解土地資源分類時，我會提問：“同學們，耕地、林地、草地和水域在土地資源中分別占有什么樣的地位？”這樣的問題可以幫助我評估學生對不同類型土地資源重要性的認識。

-觀察：在課堂上，我會注意學生的參與度和互動情況。例如，在討論土地資源保護方案時，我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。

-測試：為了更客觀地評價學生的學習效果，我會定期進行小測驗。例如，在講解完土地資源的分布特點后，我會出一份簡短的測試題，包括選擇題和簡答題，以檢驗學生對知識的記憶和應用能力。

2.作業評價

對于學生的作業，我進行了認真的批改和點評，以下是對作業評價的一些具體做法：

-批改標準：我根據作業的完成情況、正確率、創新性和表達清晰度等方面進行評價。例如，在繪制土地資源分布圖時，我會檢查學生是否正確標注了不同類型土地資源的位置，圖例是否清晰。

-及時反饋：對于學生的作業，我會及時給予反饋，指出他們的優點和不足。例如，對于提出創新性保護方案的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續探索。

-鼓勵進步：在作業評價中，我會注重鼓勵學生進步。對于進步明顯的學生，我會特別指出他們的努力和成就，以增強他們的自信心。

-個性化指導：對于作業中存在的問題，我會給出具體的改進建議，并針對不同學生的學習特點進行個性化指導。例如，對于在土地政策法規理解上存在困難的學生，我會提供額外的資料和案例，幫助他們更好地理解相關內容。板書設計①土地