6《我們來做“熱氣球”》教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們來做“熱氣球”》教學設計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第X周X課時

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過觀察熱氣球升空原理，提升科學探究素養。

2.增強學生的動手實踐能力，通過制作熱氣球模型，鍛煉實踐創新素養。

3.培養學生的合作意識，在小組活動中學會分享與交流，提升社會交往素養。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：理解熱氣球升空的原理，即熱空氣的密度小于冷空氣，導致熱氣球上升。

-具體細節：通過實驗演示或視頻觀看，讓學生觀察熱氣球升空的過程，并理解熱空氣上升的原因。

-舉例解釋：通過實驗，讓學生用氣球和熱水來模擬熱氣球升空，觀察并討論熱氣球上升的原因。

2.教學難點：

-核心內容：制作熱氣球模型，并理解模型的各個部分如何協同工作。

-具體細節：在制作過程中，學生可能難以掌握熱氣球模型的穩定性和升空原理的平衡。

-舉例解釋：在制作熱氣球模型時，學生需要確保氣球充滿熱空氣后能穩定升空，這需要他們理解并調整模型的重心和熱空氣的分布。例如，如果模型升空不穩定，可能需要調整模型的重量分布或熱空氣的注入量。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗材料（氣球、熱水、支架、重物、計時器等）

-課程平臺：教科書、教學參考書、教學課件

-信息化資源：相關科學實驗視頻、在線科學教育網站

-教學手段：實物展示、小組合作學習、實驗操作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示熱氣球升空的圖片或視頻，引發學生對熱氣球的好奇心，提出問題：“你們知道熱氣球是怎么升空的嗎？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的空氣密度的知識，提問：“我們之前學過哪些關于空氣的知識？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解熱氣球升空的原理，包括熱空氣的密度、熱脹冷縮等概念。

-舉例說明：通過實際案例，如古代的“天燈”和現代的熱氣球，幫助學生理解熱氣球升空的原理。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考并討論，如：“為什么熱氣球在白天比晚上更容易升空？”學生分組討論，每組選代表分享觀點。

3.制作熱氣球模型（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組制作一個熱氣球模型，包括制作氣球、充氣和固定支架。

-教師指導：教師在旁指導，確保學生理解每一步驟的目的和操作方法。

-實驗操作：學生完成模型制作后，進行實驗，觀察模型是否能夠穩定升空。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，設計一個實驗方案，嘗試改進熱氣球模型，以提高其升空效果。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生解決問題，鼓勵學生嘗試不同的設計方案。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的重點內容，強調熱氣球升空的原理和實驗操作的重要性。

-學生反思：學生分享自己在實驗中的發現和體會，教師鼓勵學生提出疑問和改進建議。

6.作業布置（約5分鐘）

-教師布置：教師布置作業，要求學生課后閱讀相關資料，了解熱氣球的種類和應用。

-學生反饋：學生詢問作業的具體要求和截止日期。

在整個教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，通過提問、討論、實驗等多種方式，確保學生能夠理解和掌握熱氣球升空的原理。同時，教師應鼓勵學生發揮創造力，設計出更有效的熱氣球模型。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《熱氣球的歷史與發展》：介紹熱氣球從古代的“天燈”到現代熱氣球的演變過程，以及不同時期的熱氣球設計和應用。

-《空氣的密度與浮力》：詳細解釋空氣密度的概念，以及如何通過改變空氣密度來影響物體的浮力。

-《熱氣球的安全知識》：介紹熱氣球飛行的安全措施，包括飛行員培訓、設備檢查、天氣條件評估等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以探索不同類型的熱氣球，如熱氣球、熱氣球飛艇、飛艇等，了解它們的結構和特點。

-通過在線資源或圖書館查閱，了解熱氣球在不同文化中的象征意義和歷史背景。

-設計一個模擬熱氣球飛行的游戲或動畫，讓學生在虛擬環境中體驗熱氣球的升空過程。

-利用物理實驗材料，如氣球、熱水、輕質物體等，進行小規模的空氣密度和浮力實驗。

-觀看有關熱氣球的紀錄片或科學講座，增加對熱氣球科學知識的直觀理解。

-與家長或老師一起，探討如何將熱氣球的科學原理應用于日常生活，例如制作一個簡易的熱氣球模型，或者討論在建筑設計中如何利用空氣密度來改善室內通風。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《熱氣球的故事》：這是一本適合小學生閱讀的科普書籍，通過講述熱氣球的歷史故事，讓學生了解熱氣球的發明、發展及其在科學探索中的作用。

-視頻資源：《熱氣球的科學原理》：這是一段科普視頻，通過動畫和實際操作演示，向學生展示熱氣球升空的原理，以及熱空氣和冷空氣密度差異對物體浮力的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《熱氣球的故事》，了解熱氣球的起源和發展，以及它在人類歷史上的重要地位。

-觀看《熱氣球的科學原理》視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對熱氣球升空原理的理解。

-學生可以嘗試自己設計一個小實驗，比如使用氣球和熱水來模擬熱氣球升空，觀察并記錄實驗結果。

-鼓勵學生與家人或朋友分享他們從閱讀和觀看視頻中學到的知識，通過交流加深對知識的記憶和應用。

-教師可以提供一些問題，引導學生思考，如：“如果熱氣球在飛行中遇到冷空氣，會發生什么？”或者“除了熱氣球，還有哪些利用空氣浮力的發明？”

-學生可以嘗試自己制作一個簡單的熱氣球模型，并思考如何改進模型，使其能夠更好地模擬真實的熱氣球。

-教師可以組織一個小組討論，讓學生分享他們的拓展學習成果，并鼓勵他們提出自己的疑問和想法。

-對于有進一步興趣的學生，教師可以推薦一些更深入的閱讀材料或在線課程，以幫助他們更深入地探索熱氣球的科學知識。板書設計①熱氣球升空原理

-熱空氣密度小于冷空氣

-熱脹冷縮現象

-熱氣球內部空氣加熱后體積膨脹

②熱氣球制作要素

-氣球材料的選擇

-熱源的設計

-支架結構的穩定性

③實驗操作步驟

-氣球充氣

-熱源加熱

-模型放飛觀察

④安全注意事項

-避免使用明火

-注意熱源控制

-飛行區域安全評估教學反思與改進教學反思是一種重要的教學活動，它幫助我審視自己的教學實踐，發現其中的不足，并思考如何改進。以下是我對《我們來做“熱氣球”》這一節課的反思與改進計劃。

首先，我注意到學生在理解熱氣球升空原理時存在一定的困難。在課堂上，我嘗試通過實驗和演示來幫助學生理解，但部分學生似乎還是難以完全把握。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，比如讓學生分組討論，通過小組合作來共同解決問題。這樣不僅可以提高學生的參與度，還能通過同伴間的互助來加深對知識點的理解。

其次，我發現學生在制作熱氣球模型時，對于如何平衡模型的重心和熱空氣的分布感到困惑。在指導學生制作模型時，我可能會更加注重步驟的分解和解釋，確保每個學生都能理解每一步的目的和操作方法。同時，我會準備一些額外的材料，如不同重量的物體，讓學生嘗試調整模型，以找到最佳的平衡點。

在教學過程中，我還注意到有些學生對于實驗結果的記錄和分析不夠認真。為了提高學生的實驗技能，我計劃在課后布置一些實驗報告的撰寫任務，要求學生詳細記錄實驗過程和結果，并嘗試分析可能的原因。這樣不僅能夠提高學生的實驗技能，還能培養他們的科學思維。

另外，我意識到在課堂小結時，我沒有充分地引導學生進行反思。為了改進這一點，我計劃在每次課后讓學生填寫一個簡短的反思問卷，讓他們寫下自己在課堂上的收獲和困惑，以及對于改進課程的建議。這樣我可以直接了解學生的想法，并根據他們的反饋調整教學策略。

在改進措施的實施上，我打算從以下幾個方面入手：

-課堂互動：增加小組討論和合作學習的機會，鼓勵學生通過交流來解決問題。

-實驗指導：提供詳細的實驗步驟和注意事項，確保每個學生都能安全、有效地進行實驗。

-實驗報告：布置實驗報告的撰寫任務，培養學生的實驗記錄和分析能力。

-教學反饋：利用課后反思問卷，收集學生的反饋，不斷調整和優化教學設計。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對《我們來做“熱氣球”》這一節課的評價策略：

1.課堂提問

-通過提問來檢查學生對熱氣球升空原理的理解程度。例如，我會問：“熱氣球升空的關鍵是什么？”來評估學生對熱空氣密度和浮力概念的理解。

-觀察學生在回答問題時的表現，包括他們的反應速度、回答的準確性和表達的清晰度。

2.觀察學生參與度

-在實驗和制作熱氣球模型的過程中，觀察學生是否積極參與，是否能夠按照指導進行操作。

-注意學生的合作情況，看他們是否能夠有效地與他人溝通和協作。

3.實驗結果分析

-通過分析學生的實驗結果，評估他們對實驗過程的理解和操作技能。例如，我會查看學生的模型是否能夠成功升空，并詢問他們觀察到的問題和解決方案。

-評估學生是否能夠根據實驗結果提出合理的解釋。

4.課堂測試

-設計簡短的小測驗，如選擇題或簡答題，來評估學生對本節課知識點的掌握程度。

-測試可以包括對熱氣球升空原理的理解、熱氣球制作步驟的記憶以及安全注意事項的掌握。

5.學生自評和互評

-鼓勵學生進行自評，讓他們反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-也可以進行小組互評，讓學生互