五年級數學下冊《百分數的認識》教學設計_第1頁
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文檔簡介

五年級數學下冊《百分數的認識》教學設計?一、教學目標1.使學生認識百分數，知道百分數在生產、生活中的廣泛應用。2.理解百分數的意義，能正確地讀寫百分數，運用百分數解決簡單的實際問題。3.在學習百分數的過程中，培養學生分析、比較、綜合的能力。二、教學重難點1.重點：理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。2.難點：百分數與分數的聯系和區別。三、教學方法1.講授法：通過講解和舉例，使學生理解百分數的概念和意義。2.討論法：組織學生進行小組討論，加深對百分數的理解。3.練習法：通過練習，讓學生鞏固所學的知識。四、教學過程（一）創設情境，引入新課1.出示情境圖：學校籃球隊組織投籃練習。李星明投中16個，吳力軍投中13個。提問：根據這兩條信息，你認為哪名同學的投籃水平高些？你是怎么想的？2.學生思考、交流，匯報自己的想法。3.教師小結：要判斷哪名同學的投籃水平高些，需要比較兩人投中次數占投籃總次數的比率。（二）探索交流，解決問題1.出示教材第82頁例1。-學生獨立計算三名運動員投中的比率。-指名匯報計算結果，教師板書。-提問：根據上面的計算結果，你能判斷哪名運動員的投籃成績好一些嗎？2.認識百分數。-教師介紹：像上面這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。-教師提問：百分數通常不寫成分數形式，而在原來的分子后面加上百分號"%"來表示。例如，上面的94%表示李星明投中的比率是94/100。-讓學生試著寫出另外兩個百分數。-指導學生讀一讀例1中的百分數。3.教學百分數的意義。-提問：百分數表示什么呢？-學生討論、交流，匯報自己的想法。-教師小結：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。-讓學生說一說生活中見過的百分數，并解釋其意義。4.教學百分數與分數的聯系和區別。-提問：百分數與分數有什么聯系和區別呢？-學生討論、交流，匯報自己的想法。-教師小結：-聯系：都可以表示兩個數的比率。-區別：分數既可以表示一個數，也可以表示兩個數的比率；百分數只能表示一個數是另一個數的百分之幾，不能表示具體的數量。5.完成教材第83頁"做一做"第1、2題。（三）鞏固練習1.完成教材第86頁練習十八第1、2、3題。2.課后調查：生活中的百分數。（四）課堂小結1.學生談談自己的收獲和體會

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