時分的認識數學教學設計_第1頁
時分的認識數學教學設計_第2頁
時分的認識數學教學設計_第3頁
時分的認識數學教學設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

時分的認識數學教學設計?一、教學目標1.使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時和半時。2.培養學生的觀察能力和動手操作能力，發展學生的合作意識和應用意識。3.建立時間觀念，使學生從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。4.讓學生體會數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。二、教學重難點1.重點：認識鐘面，會看整時和半時。2.難點：學會兩種表示時間的方法。三、教學方法1.講授法：通過講解，使學生了解時鐘的構造和時間的概念。2.演示法：通過演示時鐘的操作，讓學生更直觀地了解時間的表示方法。3.練習法：通過練習，讓學生鞏固所學的知識。四、教學過程1.導入-猜謎語："會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。"（謎底：鐘表）-展示各種各樣的鐘表，讓學生觀察它們的外形有什么不同。-揭示課題：時分的認識。2.認識鐘面-讓學生仔細觀察手中的鐘面，同桌互相說一說鐘面上都有什么。-教師引導學生認識鐘面：-鐘面上有12個數字，它們是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。-鐘面上有12個大格，每個大格又分成5個小格。-鐘面上有兩根指針，長針是分針，短針是時針。3.認識整時-教師演示：將分針指向12，時針指向7，讓學生說出這時的時間是7時。-讓學生觀察手中的鐘面，自己撥出8時、3時和6時，再請幾位學生上臺演示。-引導學生總結出認識整時的方法：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。4.認識半時-教師演示：將分針指向6，時針指向7和8的中間，讓學生說出這時的時間是7時半。-讓學生觀察手中的鐘面，自己撥出10時半和12時半，再請幾位學生上臺演示。-引導學生總結出認識半時的方法：分針指向6，時針走過幾，就是幾時半。5.課堂練習-教師出示一些沒有數字的鐘面，讓學生根據時針和分針的位置判斷時間。-教師出示一些時間，讓學生用兩種方法表示。6.課堂小結-教師引導學生回顧本節課所學的內容：認識了鐘面，學會了看整時和半時。-讓學生談談自己的收獲和體會。7.布置作業-完成教材第93頁的練習。-讓家長幫忙制作一個可以撥動的鐘面，讓學生在

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論