Page117難忘的潑水節一、教材簡說

本文記述的是一個充溢溫情的感人故事。“一年一度的潑水節”被傣族人民視為最美妙、最祥瑞的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最華蜜、最難忘的一個潑水節。那是因為尊敬的周總理和邊疆人民共同慶祝了這個富有情趣的民族節日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接尊敬的周總理。周總理興趣盎然地換上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們相互潑水祝愿，同慶盛大的民族節日。

課文中洋溢著的熱忱，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激烈和華蜜；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激烈、華蜜和難忘。

學習課文，可先引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱忱，然后一遍遍地讀，從感受熱情的氣氛，到感受每一個人心里的熱忱，到感動我們的心，最終在展示讀中去表達我們心里的感動。

二、學習目標

1．會認12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的華蜜和快樂。

3．對周總理和人民心連心有肯定的相識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

三、教學建議

(一)識字寫字

要求相識的12個字，有些在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較困難，字音難點較多。三拼音有“凰、敲、褂、端”，后鼻音有“鳳、凰”，翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。教學時，要努力調動學生內在的學習主動性，增加學習的趣味性，使學生在輕松愉悅的氣氛中識字。以下引導識字的方式供參考。

1．抓“特務”。默讀課文，圈畫生字。

2．殲滅“特務”。借助文下生字背景圖上的拼音殲滅這些“特務”。老師對有困難的學生賜予幫助。

3．互檢“戰果”。倆人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務”，假如還有，幫他指出來。

4．溝通識字方法。小組內說說自己是怎么認字的，向全班舉薦好的方法。

5．對號入座。聽一個人說字的特點或看同學做相應的動作，快速在字卡中找誕生字，比比誰找得準，找得快。(可從字形、字義、字音三方面描述其特點，“蘸、端、踩”可用動作演示。)

6．寫字指導。

本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導。(1)都是半包圍結構。(2)第一筆肯定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；其次筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要留意指導。(3)“鳳”字內是“”，要和“風”區分字形。

此外，還應留意“恩”與“思”的區分。

(二)朗讀感悟

有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領悟文章內容和感情的主要方法，要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱情場面和人們的興奮心情。朗讀本文要始終熱忱洋溢、華蜜快樂，語調可稍高。文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比華蜜、難以忘懷的情感。

1．要理解本文的內容并有所感悟，必需對潑水節的來歷、周總理與人民的關系有所了解。因此，最好在課前布置學生搜集有關傣族、潑水節和周總理的資料，在揭示課題后進行溝通，并相機朗讀課文第一、二自然段。

(1)讀了第一自然段你知道了什么?

(2)讀了其次自然段你能體會到什么?(或者問：為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節，感到特殊興奮?)

2．圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思索、體會：為什么傣族人民感到1961年的潑水節特殊難忘?

(1)自讀自悟。

(2)在小組里讀有關段落，并說說從所讀語句中體會到什么。

(3)選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學可參加讀或補充說感受。

(4)老師重點指導朗讀。比如，讀第三自然段，難點是讀好最終一句：“周總理來了!”關鍵是要在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最終這句歡呼的話，感情要充足，聲音要自然，語氣、語調可以依據自己的理解體現出特性。再如，讀結尾幾個感嘆句，心情要激烈，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出沉醉在華蜜中的感覺。

3．看圖聽讀想象。

(1)指名讀課文，其余同學邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。

(2)從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關系?

4．再讀課文，感受、體驗傣族人民與周總理一起過潑水節的華蜜與快樂。

(三)積累運用1．完成課后“我會填”的練習。

2．讀一讀，再口頭填空。

鮮紅的地毯尊敬的總理難忘的潑水節鮮紅的()尊敬的()難忘的()一條條龍船一串串花炮一座座山峰一條條()一串串()一座座()3．詞語積累。

尊敬鮮紅火紅快樂歡呼快樂華蜜難忘水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長壽

4．照樣子寫句子。

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝愿。一手……一手……傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。一邊……一邊……

(四)實踐活動1．查找、搜集周總理的圖片、故事。2．用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗，開個小小介紹會。四、教學設計舉例片斷：采納圖文比照的方法，引導學生自主視察，進行探究式閱讀(一)看圖發覺看課文插圖，說說人物的表情、動作和心情。用“我發覺……”的句式說話。(二)讀文體會1．自主讀課文，分別找出寫人物表情、動作和心情的句子，說說從這些句子中體會到了什么。2．老師相機指導朗讀。比如，讀第一、二自然段，要用熱忱而平穩的語調，第一自然段適當突出“潑水節”，其次自然段適當強調“特殊”、“周恩來總理”和“一起”。3．老師結合學生所讀詞句，賜予重點提示和指導。如：(1)從圖中發覺，周總理穿的什么衣服?他為什么穿著傣族服裝?他的表情怎樣?理解“笑容滿面”，并練習說話。(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的?課文中是怎樣描寫的?(端、拿、蘸、潑灑、祝愿、歡呼、潑水、祝愿)用“一邊……一邊……”練習說話。

(三)讀中感悟

讀最終兩個自然段，“華蜜哇”、“難忘啊”要重音輕讀。讀的速度要慢些，其次句可比第一句讀得更慢，似乎完全沉醉在華蜜的回憶之中。

五、資料袋

傣族

傣族是我國少數民族之一，主要生活在云南熱帶、亞熱帶的壩子上，聚居在西雙版納、德宏兩個自治州和耿馬、孟連及新平、元江、景谷、雙江、金同等自治縣。傣族有自己的歷法和文獻，民間文藝活動豐富多彩，聞名的孔雀舞和“贊哈”(歌手)演唱民間敘事長詩、民歌，為傣族人民所喜聞樂見。

潑水節