PAGEPAGE3《我們的大家庭》教學理念：小學二年級的學生對學校的集體生活已有所熟識，已能夠在班級生活中為集體做事，并從中體驗到被人認同的歡樂，初見產生了自我效能感。但這種自我效能感還不明顯，他們總覺得自己勢單力薄，不能做很多事，會失去為集體做事的主動性，降低自信念。因此，在這個時期給學生這方面的關注和引導是非常必要的。本課就是通過輔導活動提高學生的自信念和為集體做事的主動性，體驗為集體做事的歡樂，增加自我效能感，拓展為集體做事的方法和途徑。教學目標：1.相識到自己是集體中獨一無二的一員，體會到自己雖然力氣不大，但也能發(fā)揮作用。2.體驗到為集體做事的歡樂，提高為集體做事的主動性。3.拓展為集體做事的方法和途徑。教學重點1.體會到自己雖然力氣不大，但也能發(fā)揮作用。2.體驗到為集體做事的歡樂，提高為集體做事的主動性。教學難點1.體驗到為集體做事的歡樂，提高為集體做事的主動性。2.拓展為集體做事的方法和途徑。教學打算：1.積木、小品《螞蟻搬豆》，紙剪的花瓣。2.課件和音樂《當我們同在一起》、《藍精靈》。3.有關圖片。教學過程：活動環(huán)節(jié)活動過程設計意圖嬉戲樂園1.玩嬉戲：十里挑一。2.師：從剛才的小嬉戲中你知道了什么？3.小結：看來，每一塊積木都有它的作用，缺了哪一塊都不行，都會有缺憾。通過嬉戲活躍氛圍，吸引學生，初步意識到每個個體的重要性，缺了誰都有缺憾。故事天地1.表演故事《螞蟻搬豆》。過渡：剛才我們玩了一個嬉戲，再來觀賞一個故事表演吧！（1）故事的前面部分：一只螞蟻出去玩，在路上發(fā)覺了一顆豆子，它想把豆子搬回家，和小伙伴們好好共享一頓。可是它的力氣實在是太小了，不管它怎么用勁都搬不動，怎么辦呢？（2）師：小摯友們想想看，有什么方法嗎？學生探討。（3）師：那就聽小摯友的看法，快把你的小伙伴們叫過來吧！（表演接著）表演結束。師：小螞蟻回家叫來了許很多多小伙伴，大家同心協(xié)力，最終把豆子搬回了家，大家在一起飽餐一頓，真是快樂啊！2.師：聽了故事，你有什么想說的嗎？3.小結：正是每一只小螞蟻都出了力，才把蛋糕搬回了家。我們集體也須要每一個人的努力，我們每個人都是集體的一朵花，都可以為集體這個大花園增光添彩！利用角色扮演的形式，活躍可乘氛圍，引發(fā)學生思索，使學生在探討過程中明白集體的力氣之大。因此，每個人都要顯出自己的力氣，不管你的力氣多么小都有作用。美妙回憶1.師：那我們小摯友以前都為集體做了些什么呢？和小組里的小摯友談談美妙的回憶吧！2.共享溝通。3.師：當你為集體做了好事的時候心情如何？（激勵表揚學生）師：原來為集體做事是這么歡樂啊！那就讓我們接著這歡樂的旅程吧！讓學生在回憶曾經為集體做過的事情過程當中，知道自己有實力為集體做事，體驗到為集體做事的歡樂，提高為集體做事的主動性。歡樂旅程1.師：小摯友們看看，當你遇到下面的狀況時，你可以做什么？（圖文結合）（1）布置教室時，你可以做什么？（2）學校實行跳繩競賽，要選10名同學參與競賽，你沒有被選中，你能做什么？（3）望見教室地面上有紙，粉筆也掉了一地，作業(yè)本也被風吹到地上，你怎么辦？2.請每組先選擇一種狀況溝通。（留意引導學生說出一些不被留意的事，讓學生明白每個人都能在集體中發(fā)揮作用）小結：小摯友說的真好，不管是誰，不管你是否優(yōu)秀，都可以為集體做很多的事。希望我們每個人都能將酷愛集體表現在平常的行動上。心動不如行動，現在我們就來行動起來，裝扮一下我們集體這個大花園吧！通過不憐憫境的探討，讓學生意識到我們可以做很多事，不管自己是否優(yōu)秀，都能在集體中發(fā)揮作用，并從這幾個情境中拓展為集體做事的方法和途徑。第一個情境的目的是通過一個全體性的活動讓學生感受自己能發(fā)揮什么作用。其次個情境讓寫學生明白，即使不參與競賽，也可以發(fā)揮作用。第三個情境通過平常常常遇到的事情，讓學生明白為集體做事隨時隨地都可以。裝扮花園1.師：請你在花瓣上寫上你能為集體做什么，還想為集體做什么。可以寫詞語，也可以寫句子。2.共享。指明講，貼在花園里。其他學生按依次貼。每個學生一個花瓣，小組長把每個花瓣放在一起組成花朵，然后貼到花園里。（背景音樂《藍精靈》）3.小結：小摯友們看看，我們每個人都是集體中一朵別出心裁的花，因為有了我們每朵花的盛開，這個花園才如此多姿多彩！不管我們是怎么樣的一朵花，只要情愿為