2024年高中化學第三章晶體結構與性質第二節第1課時分子晶體教學實錄新人教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024年高中化學第三章晶體結構與性質第二節第1課時分子晶體教學實錄新人教版選修3。本節課圍繞分子晶體的結構特點和性質展開，通過講解分子晶體的構成、熔沸點、硬度等性質，引導學生理解分子間作用力對晶體性質的影響，并與課本內容緊密結合，提高學生的化學素養。核心素養目標1.培養學生運用化學知識解釋分子晶體性質的能力。

2.提升學生通過實驗觀察和數據分析得出結論的科學探究能力。

3.增強學生對化學與生活、科技聯系的認識，激發學習化學的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此之前已經學習了物質的結構和性質，了解了分子、原子和離子等基本粒子，具備一定的物質組成和變化的基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對于物質的微觀結構普遍充滿好奇，但對分子晶體的復雜性和抽象性可能缺乏興趣。學生在理解能力上已具備一定的抽象思維和邏輯推理能力，但在面對復雜化學結構時可能表現出差異。學習風格上，有的學生更傾向于視覺學習，有的則偏好通過實驗和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生可能會在理解分子晶體內部結構和作用力上遇到困難，因為分子晶體涉及到相對復雜的化學鍵和空間結構。此外，學生對熔沸點、硬度等性質與分子間作用力之間關系的學習可能會感到抽象。此外，實驗操作的準確性以及數據處理和分析的能力也是學生在學習過程中可能遇到的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是新人教版選修3中關于分子晶體部分的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解分子晶體的結構和性質。

3.實驗器材：準備模型或實物，以輔助學生理解分子晶體的空間結構，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺等，以營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞分子晶體的結構特點和性質，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“分子晶體的熔沸點與分子間作用力有何關系？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分子晶體的基本概念和結構。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解分子晶體，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示分子晶體的實際應用案例，如樟腦球在衣柜中的應用，引出分子晶體課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解分子晶體的構成、分子間作用力、熔沸點等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同分子晶體的性質差異。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預習成果，提出自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解分子晶體的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析分子晶體性質的方法。

作用與目的：

-幫助學生深入理解分子晶體的知識點，掌握分析其性質的方法。

-通過實踐活動，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置分析常見分子晶體性質的任務，如分析碘的升華現象。

-提供拓展資源：推薦相關書籍或網站，供學生進一步學習分子晶體的相關內容。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，深入研究分子晶體的性質。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的分子晶體知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在學習分子晶體的課程結束后，學生的各個方面都取得了顯著的成效，以下將從知識掌握、技能提升、思維發展、情感態度四個方面進行詳細闡述。

一、知識掌握

1.學生對分子晶體的基本概念有了清晰的認識，能夠準確地描述分子晶體的定義、構成和特點。

2.學生掌握了分子晶體中分子間作用力的類型、強弱及其對分子晶體性質的影響。

3.學生熟悉了分子晶體的物理性質，如熔點、沸點、硬度、溶解性等，并能解釋這些性質與分子間作用力的關系。

4.學生了解了分子晶體的分類和應用，如分子篩、液晶、生物大分子等。

二、技能提升

1.學生通過自主學習、課堂討論和實驗操作，提升了自主學習和探究的能力。

2.學生在分析分子晶體性質時，能夠運用所學知識，靈活運用實驗方法，進行科學推理和判斷。

3.學生在實驗操作中，提高了實驗技能，如使用顯微鏡、溫度計等實驗器材的準確性。

4.學生在團隊合作中，學會了與他人溝通交流、分工合作，提高了團隊協作能力。

三、思維發展

1.學生在分析分子晶體性質時，培養了邏輯思維、抽象思維和創造性思維。

2.學生在解決實際問題時，學會了從分子水平解釋現象，提高了解決問題的能力。

3.學生在課堂討論和實驗操作中，學會了批判性思維，敢于提出質疑和挑戰權威。

4.學生在拓展學習過程中，拓寬了知識面，培養了跨學科思維。

四、情感態度

1.學生對化學學科產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

2.學生在實驗操作中，培養了嚴謹的科學態度和實事求是的精神。

3.學生在團隊合作中，學會了尊重他人，培養了良好的集體意識。

4.學生在面對困難和挑戰時，增強了自信心，培養了克服困難的意志。板書設計①分子晶體的定義與特點

-定義：由分子通過分子間作用力形成的晶體。

-特點：熔點低、硬度小、易揮發。

②分子間作用力

-類型：范德華力、氫鍵、偶極-偶極相互作用等。

-影響因素：分子間距離、分子極性、分子量等。

③分子晶體的物理性質

-熔點：受分子間作用力影響，通常較低。

-沸點：受分子間作用力影響，通常較低。

-硬度：受分子間作用力影響，通常較小。

-溶解性：受分子間作用力影響，通常不溶于極性溶劑。

④分子晶體的分類

-常見分子晶體：碘、干冰、樟腦等。

⑤分子晶體的應用

-分子篩：用于分離混合物中的分子。

-液晶：在特定溫度范圍內具有液體的流動性和晶體的光學各向異性。

-生物大分子：如蛋白質、核酸等。

⑥實驗現象與解釋

-實驗現象：碘的升華、干冰的升華等。

-解釋：分子間作用力較弱，分子易于脫離晶體表面。

⑦課堂總結

-分子晶體的基本概念和性質。

-分子間作用力對分子晶體性質的影響。

-分子晶體的分類和應用。課后作業1.**題目**：解釋為什么碘晶體在加熱時能夠升華？

**答案**：碘晶體是由碘分子通過范德華力結合而成的分子晶體。由于碘分子間的作用力較弱，因此在加熱時，分子容易克服這些作用力而脫離晶體表面，直接從固態變為氣態，即升華。

2.**題目**：比較固態干冰和液態水的沸點，并解釋原因。

**答案**：固態干冰（固態二氧化碳）的沸點遠低于液態水。這是因為干冰是由二氧化碳分子通過范德華力形成的分子晶體，分子間作用力較弱；而液態水分子之間存在較強的氫鍵，因此沸點較高。

3.**題目**：為什么某些分子晶體不溶于水？

**答案**：某些分子晶體不溶于水是因為它們分子間的作用力（如范德華力）與水分子的氫鍵作用力不匹配。例如，樟腦是一種分子晶體，它的分子間作用力主要是范德華力，而水分子之間的氫鍵作用力較強，因此樟腦不溶于水。

4.**題目**：設計一個實驗來證明分子晶體具有較低的熔點。

**答案**：實驗步驟：

-準備幾種不同的分子晶體，如碘、干冰、樟腦。

-將每種晶體分別放在不同的加熱裝置中。

-觀察并記錄每種晶體開始熔化（或升華）的溫度。

-結果分析：記錄的熔化溫度應該低于100℃，證明分子晶體具有較低的熔點。

5.**題目**：討論分子晶體在生活中的應用，并舉例說明。

**答案**：分子晶體在生活中的應用廣泛，以下是一些例子：

-**分子篩**：用于水處理和氣體分離，如去除水中的鹽分或分離空氣中的氧氣和氮氣。

-**液晶**：在顯示器和光學設備中使用，如液晶顯示器（LCD）和液晶溫度計。

-**樟腦球**：用于衣柜中驅蟲，樟腦晶體通過升華釋放氣味，驅趕害蟲。

-**干冰**：用于冷卻和保鮮，干冰升華時吸收大量熱量，使周圍環境溫度降低。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學生對分子晶體知識的掌握程度。例如，提問“分子晶體的熔點通常如何？”來檢驗學生對分子晶體物理性質的理解。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、實驗操作等，以評估他們的實踐能力和團隊合作精神。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對分子晶體基本概念和性質的記憶和理解。

-反饋：對于學生的回答和表現，給予及時的正面反饋和必要的指導，幫助學生鞏固知識點。

2.作業評價

-批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。

-點評：在作業批改中，不僅指出錯誤，還要分析錯誤原因，并提供改進建議。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵：對于表現出色的學生，給予表揚和鼓勵，激發他們的學習熱情。

3.實驗評價

-實驗報告：評估學生的實驗報告，檢查他們是否能夠正確記錄實驗步驟、數據和結論。

-實驗操作：觀察學生在實驗過程中的操作技巧和安全意識，確保實驗的順利進行。

-實驗結果分析：評估學生對實