童謠配圖（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：童謠配圖，屬于信息技術(shù)課程中的圖像處理部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以四年級(jí)上冊(cè)北師大版信息技術(shù)教材《圖像處理》章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生已掌握的電腦操作知識(shí)和圖片編輯技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，將童謠內(nèi)容與圖片進(jìn)行創(chuàng)意結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)審美意識(shí)和文化傳承意識(shí)。通過(guò)童謠配圖活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)作具有文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)力的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：童謠與圖片的創(chuàng)意結(jié)合，以及圖片編輯技巧的應(yīng)用。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生需掌握如何選擇合適的圖片，理解童謠的意境，并將兩者進(jìn)行有機(jī)融合。重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何使用圖片編輯軟件的基本工具，如裁剪、調(diào)整顏色、添加文字等，以實(shí)現(xiàn)童謠內(nèi)容的視覺(jué)化表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：創(chuàng)意構(gòu)思與審美表現(xiàn)。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能面臨如何將童謠的情感和意境通過(guò)圖片表現(xiàn)出來(lái)，以及如何選擇合適的圖片風(fēng)格與童謠內(nèi)容相匹配的難題。此外，如何使圖片編輯技巧與童謠內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成富有創(chuàng)意的作品也是一大難點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次嘗試和討論，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，并幫助他們克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解圖片編輯軟件的基本操作，確保學(xué)生掌握核心技能。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)童謠的理解和創(chuàng)意構(gòu)思，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

3.利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成童謠配圖項(xiàng)目，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如童謠音頻和圖片庫(kù)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“圖片接龍”或“最佳創(chuàng)意評(píng)選”，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布童謠配圖的相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)圖片編輯軟件的基本操作，并理解童謠的基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“如何選擇與童謠意境相符的圖片？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解圖片編輯的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步設(shè)計(jì)的童謠配圖方案提交至平臺(tái)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段童謠歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)童謠的興趣，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解圖片編輯軟件的使用方法，如裁剪、調(diào)整顏色、添加文字等。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一首童謠，進(jìn)行配圖創(chuàng)作。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，解答他們遇到的技術(shù)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解圖片編輯技巧。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和配圖創(chuàng)作。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D片編輯技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的童謠，完成配圖創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦一些與童謠相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成課后作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)童謠和圖片編輯的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我評(píng)價(jià)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握

-學(xué)生能夠熟練使用圖片編輯軟件，如裁剪、調(diào)整顏色、添加文字等基本操作。

-學(xué)生能夠根據(jù)童謠內(nèi)容選擇合適的圖片，并進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將圖片與童謠意境相結(jié)合。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠運(yùn)用圖片編輯技巧，使作品更具吸引力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.知識(shí)拓展

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)童謠這一傳統(tǒng)文化形式有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識(shí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，拓寬了知識(shí)視野。

3.創(chuàng)意思維

-學(xué)生在童謠配圖的過(guò)程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，將童謠中的意境通過(guò)圖片表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠提出不同的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.信息技術(shù)素養(yǎng)

-學(xué)生在操作圖片編輯軟件的過(guò)程中，提高了對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了信息處理的基本技能。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了信息素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生在創(chuàng)作童謠配圖的過(guò)程中，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。

-學(xué)生在了解和傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。

6.問(wèn)題解決能力

-學(xué)生在遇到技術(shù)難題時(shí)，能夠積極思考，尋求解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

7.溝通與合作能力

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通交流，提高了溝通能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)會(huì)了如何分配任務(wù)、分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自我評(píng)價(jià)能力

-學(xué)生在完成作品后，能夠?qū)ψ约旱膭?chuàng)作過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自我評(píng)價(jià)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①童謠配圖創(chuàng)作步驟

-選擇童謠

-理解童謠意境

-選擇或拍攝圖片

-圖片編輯技巧

-圖片與童謠結(jié)合

②圖片編輯軟件基本操作

-裁剪

-調(diào)整顏色

-添加文字

-調(diào)整圖層

-保存與導(dǎo)出

③創(chuàng)意構(gòu)思要點(diǎn)

-圖片風(fēng)格與童謠意境的匹配

-文字與圖片的協(xié)調(diào)

-藝術(shù)表現(xiàn)力的提升

④小組合作與討論

-分工合作

-溝通交流

-創(chuàng)意碰撞

⑤信息技術(shù)應(yīng)用

-圖片編輯軟件的使用

-信息技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合

⑥教學(xué)評(píng)價(jià)

-作品創(chuàng)意

-技術(shù)掌握

-團(tuán)隊(duì)合作

-個(gè)人表現(xiàn)八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)：

-任務(wù)：選擇一首你喜歡的童謠，創(chuàng)作一幅與之相匹配的配圖。

-要求：圖片風(fēng)格要符合童謠的意境，可以使用圖片編輯軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如添加文字、調(diào)整顏色、裁剪等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意獨(dú)特、圖片與童謠意境相符、技術(shù)運(yùn)用熟練。

2.反思作業(yè)：

-任務(wù)：寫(xiě)下你在創(chuàng)作童謠配圖過(guò)程中的體會(huì)和遇到的問(wèn)題，以及你是如何解決的。

-要求：反思內(nèi)容要真實(shí)、具體，體現(xiàn)自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)空間。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：反思深刻、問(wèn)題分析準(zhǔn)確、改進(jìn)措施可行。

3.小組討論作業(yè)：

-任務(wù)：與同學(xué)組成小組，討論如何將一首童謠與圖片進(jìn)行創(chuàng)意結(jié)合，并設(shè)計(jì)一個(gè)配圖方案。

-要求：小組成員需積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，共同完成配圖方案。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：團(tuán)隊(duì)合作良好、創(chuàng)意豐富、方案可行。

4.技能提升作業(yè)：

-任務(wù)：學(xué)習(xí)并掌握?qǐng)D片編輯軟件中至少兩種新的技巧，如濾鏡應(yīng)用、圖層蒙版等。

-要求：選擇一首童謠，嘗試運(yùn)用新技巧進(jìn)行配圖創(chuàng)作。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：新技巧運(yùn)用熟練、作品效果顯著、創(chuàng)意新穎。

5.拓展學(xué)習(xí)作業(yè)：

-任務(wù)：查找與童謠相關(guān)的背景資料，了解童謠的歷史和文化意義。

-要求：撰寫(xiě)一篇關(guān)于你所選擇童謠的短文，結(jié)合配圖作品進(jìn)行闡述。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容豐富、論述清晰、文化內(nèi)涵深厚。

答案示例：

1.創(chuàng)作作業(yè)：

-童謠：《小星星》

-配圖：夜空中閃爍的星星和一個(gè)小男孩在草地上仰望星空的圖片。

2.反思作業(yè)：

-在創(chuàng)作過(guò)程中，我遇到了如何將童謠中的“小星星”形象具體化的難題。我通過(guò)在網(wǎng)上搜索星星的圖片，并結(jié)合自己的想象，最終設(shè)計(jì)了一個(gè)小男孩仰望星空的場(chǎng)景，使作品更具感染力。

3.小組討論作業(yè)：

-我們小組選擇了《兩只老虎》這首童謠。在討論中，我們一致認(rèn)為可以用兩只老虎的卡通形象進(jìn)行配圖，既有趣味