三年級上冊數學教案1.6兩、三位數乘一位數(不連續進位)蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數學教案1.6兩、三位數乘一位數（不連續進位）蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩、三位數乘一位數的計算方法；2.培養學生獨立思考、合作交流的能力；3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：兩、三位數乘一位數不連續進位的計算方法；2.教學重點：理解并掌握兩、三位數乘一位數的計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學：通過實際問題引入，激發學生的學習興趣；2.小組合作學習：培養學生合作交流的能力；3.動手操作：通過實際操作，加深對計算方法的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、計算器；2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：小明去商店買文具，買了3支鉛筆和5個筆記本，請問小明一共買了多少元？（2）揭示課題：今天我們學習兩、三位數乘一位數（不連續進位）。2.講解新課（1）課本原文內容：兩、三位數乘一位數的計算方法如下：①將一位數乘以三位數的個位數，得到一個兩位數；②將一位數乘以三位數的十位數，得到一個兩位數，并將結果左移一位；③將一位數乘以三位數的百位數，得到一個兩位數，并將結果左移兩位；④將上述三個結果相加，得到最終的乘積。（2）具體分析：①對于三位數乘一位數，先從個位數開始計算，得到一個兩位數；②再將一位數乘以十位數，得到一個兩位數，并將結果左移一位；③將一位數乘以百位數，得到一個兩位數，并將結果左移兩位；④將上述三個結果相加，得到最終的乘積。3.隨堂練習（1）例題講解：計算：234×5①先計算4×5=20，寫下20；②再計算3×5=15，并將結果左移一位，得到150；③計算2×5=10，并將結果左移兩位，得到2000；④將上述三個結果相加，得到1170。（2）學生練習：計算：456×74.教材分析兩、三位數乘一位數的計算方法是小學數學中比較重要的內容，對于學生掌握乘法運算具有重要意義。在教學過程中，要注重引導學生理解并掌握計算方法，同時培養學生的實際應用能力。七、互動交流2.提問問答步驟和話術：（1）教師提問：同學們，誰能告訴我兩、三位數乘一位數的計算方法？（2）學生回答：將一位數乘以三位數的個位數，得到一個兩位數；將一位數乘以三位數的十位數，得到一個兩位數，并將結果左移一位；將一位數乘以三位數的百位數，得到一個兩位數，并將結果左移兩位；將上述三個結果相加，得到最終的乘積。（3）教師點評：回答得很正確，大家要學會運用這種方法進行計算。八、作業設計1.作業題目：（1）計算：321×6；（2）計算：456×8。2.作業答案：（1）321×6=1936；（2）456×8=3648。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實際情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。在講解過程中，注重引導學生理解并掌握計算方法，同時培養學生的合作交流能力。2.拓展延伸：課后讓學生進行一些實際問題的練習，如計算購物時的價格、計算家庭用電量等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析：重點：兩、三位數乘一位數的計算方法我會在課堂上用具體的例子來引導學生理解這一計算方法。比如，我會這樣講：“同學們，我們現在要學習的是兩、三位數乘一位數的計算方法，這個方法對于你們來說是一個重要的基礎，因為它不僅能夠幫助我們解決生活中的實際問題，還能為以后學習更復雜的數學知識打下基礎。”我會強調計算步驟的清晰性。我會說：“在進行計算時，我們要按照一定的順序來進行，計算個位數，然后是十位數，是百位數。每一個步驟都要認真對待，不能有絲毫的馬虎，這樣才能確保我們的計算結果準確無誤。”難點：不連續進位的處理難點在于不連續進位的處理。我會這樣解釋：“當我們在計算過程中遇到不連續進位的情況時，要判斷出哪些位上的數字相乘后會產生進位。然后，我們要將進位的數字加到下一位的計算中。這個過程可能有些復雜，但只要我們掌握了規律，就能輕松解決。”（1）321×4個位數：1×4=4，沒有進位，直接寫下4；十位數：2×4=8，沒有進位，寫下8；百位數：3×4=12，有進位1，將1加到千位上，寫下2。最終結果：321×4=1284通過這個例子，學生可以清楚地看到不連續進位的處理方法。為了幫助學生更好地掌握這個難點，我會在課堂上設計一些練習題，讓學生通過實際操作來鞏固這個知識點。1.引導學生理解兩、三位數乘一位數的計算方法，讓他們在實際操作中體會到這種方法的重要性；2.強調計算步驟的清晰性，讓學生在做題時能夠有條不紊地完成計算；3.針對難點不連續進位的處理，通過具體的例子和練習題，幫助學生掌握計算規律。我相信，通過這樣的教學方法，學生們能夠輕松地掌握兩、三位數乘一位數的計算方法，為以后的數學學習打下堅實的基礎。一、課題名稱：三年級上冊數學教案1.6兩、三位數乘一位數（不連續進位）蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩、三位數乘一位數的計算方法；2.培養學生獨立思考、合作交流的能力；3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：兩、三位數乘一位數不連續進位的計算方法；2.教學重點：理解并掌握兩、三位數乘一位數的計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學：通過實際問題引入，激發學生的學習興趣；2.小組合作學習：培養學生合作交流的能力；3.動手操作：通過實際操作，加深對計算方法的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、計算器；2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程：1.導入新課情景引入：小明去商店買文具，買了3支鉛筆和5個筆記本，請問小明一共買了多少元？揭示課題：今天我們學習兩、三位數乘一位數（不連續進位）。2.講解新課課本原文內容：兩、三位數乘一位數的計算方法如下：①將一位數乘以三位數的個位數，得到一個兩位數；②將一位數乘以三位數的十位數，得到一個兩位數，并將結果左移一位；③將一位數乘以三位數的百位數，得到一個兩位數，并將結果左移兩位；④將上述三個結果相加，得到最終的乘積。具體分析：我會展示一個具體的例子：234×5①個位數：4×5=20，寫下20；②十位數：3×5=15，寫下15，并將結果左移一位，得到150；③百位數：2×5=10，寫下10，并將結果左移兩位，得到2000；④將上述三個結果相加，得到1170。3.隨堂練習例題講解：計算：456×7①個位數：6×7=42，寫下42；②十位數：5×7=35，寫下35，并將結果左移一位，得到350；③百位數：4×7=28，寫下28，并將結果左移兩位，得到2800；④將上述三個結果相加，得到3192。4.教材分析兩、三位數乘一位數的計算方法是小學數學中比較重要的內容，對于學生掌握乘法運算具有重要意義。在教學過程中，要注重引導學生理解并掌握計算方法，同時培養學生的實際應用能力。七、互動交流討論環節：提問問答步驟和話術：教師提問：誰能告訴我兩、三位數乘一位數的計算方法？學生回答：將一位數乘以三位數的個位數，得到一個兩位數；將一位數乘以三位數的十位數，得到一個兩位數，并將結果左移一位；將一位數乘以三位數的百位數，得到一個兩位數，并將結果左移兩位；將上述三個結果相加，得到最終的乘積。教師點評：回答得很正確，大家要學會運用這種方法進行計算。八、作業設計作業題目：計算題：123×6；應用題：小華有456個蘋果，他想每袋裝12個，可以裝幾袋？作業答案：123×6=738；456÷12=38（袋）。九、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節課的學習，我發現學生們對于兩、三位數乘一位數的計算方法掌握得比較牢固，但在處理不連續進位時，部分學生仍然存在困難。因此，在今后的教學中，我將加強對這部分內容的講解和練習。拓展延伸：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，例如計算購物時的價格、計算家庭用電量等。同時，可以引導學生嘗試解決一些更加復雜的數學問題，如多位數乘以一位數，以及乘法與除法的結合應用。重點和難點解析：1.教學方法的多樣性我深知教學方法的選擇對于學生的學習效果有著直接的影響。因此，我特別關注如何在課堂上靈活運用多種教學方法，以激發學生的學習興趣。例如，我會在課堂上結合多媒體課件、實物操作和小組討論等多種方式，讓學生在直觀和互動的環境中學習。2.計算步驟的清晰講解對于兩、三位數乘一位數的計算方法，我強調步驟的清晰性和邏輯性。我會詳細講解每一步的計算過程，確保學生能夠理解并記住計算方法。3.不連續進位的處理不連續進位是本節課的教學難點。我會在講解時特別強調這一點的處理方法。我會通過具體的例子，如“234×5”，一步一步地展示如何處理進位，讓學生看到每個步驟的具體操作。具體補充和說明：1.教學方法的多樣性在課堂開始時，我會用一個簡單的實際情景引入，比如：“同學們，你們有沒有遇到過需要計算商品總價的情況？今天我們就來學習如何計算兩、三位數乘一位數的乘法。”通過這樣的方式，我希望能讓學生在實際問題中感受到數學的價值。接著，我會展示多媒體課件，通過動畫演示計算過程，讓學生直觀地看到每一位數的乘法結果。然后，我會讓學生動手操作，使用直尺和計算器進行實際計算，這樣既能鞏固知識點，又能提高學生的動手能力。我會組織小組討論，讓學生在小組內分享自己的計算方法，這樣可以培養學生的合作精神和交流能力。2.計算步驟的清晰講解在講解計算步驟時，我會這樣開始：“我們要將一位數分別乘以三位數的每一位數。比如，計算234×5，我們先計算4×5，得到20，這個結果我們直接寫在個位上。然后，我們計算3×5，得到15，由于這是十位數，所以我們需要將15左移一位，變成150，寫在十位上。我們計算2×5，得到10，這是百位數，所以我們需要將10左移兩位，變成1000，寫在百位上。我們將這三個結果相加，得到最終答案。”我會重復這個過程，確保每個學生都能跟上，并且理解每一步的操作。3.不連續進位的處理一、課題名稱：三年級上冊數學教案1.6兩、三位數乘一位數（不連續進位）蘇教版二、教學目標：1.理解并掌握兩、三位數乘一位數的計算方法；2.培養學生獨立思考、合作交流的能力；3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：兩、三位數乘一位數不連續進位的計算方法；2.教學重點：理解并掌握兩、三位數乘一位數的計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學：通過實際問題引入，激發學生的學習興趣；2.小組合作學習：培養學生合作交流的能力；3.動手操作：通過實際操作，加深對計算方法的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、計算器；2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程：1.導入新課情景引入：小明去書店買書，買了3本故事書和5本科學書，總共花費了多少元？揭示課題：今天我們學習兩、三位數乘一位數（不連續進位）。2.講解新課課本原文內容：兩、三位數乘一位數的計算方法如下：①將一位數乘以三位數的個位數，得到一個兩位數；②將一位數乘以三位數的十位數，得到一個兩位數，并將結果左移一位；③將一位數乘以三位數的百位數，得到一個兩位數，并將結果左移兩位；④將上述三個結果相加，得到最終的乘積。具體分析：我會以234×5為例，講解計算過程：①個位數：4×5=20，寫下20；②十位數：3×5=15，寫下15，并將結果左移一位，得到150；③百位數：2×5=10，寫下10，并將結果左移兩位，得到2000；④將上述三個結果相加，得到1170。3.隨堂練習例題講解：計算456×7①個位數：6×7=42，寫下42；②十位數：5×7=35，寫下35，并將結果左移一位，得到350；③百位數：4×7=28，寫下28，并將結果左移兩位，得到2800；④將上述三個結果相加，得到3192。4.教材分析兩、三位數乘一位數的計算方法是小學數學中比較重要的內容，對于學生掌握乘法運算具有重要意義。在教學過程中，要注重引導學生理解并掌握計算方法，同時培養學生的實際應用能力。七、互動交流討論環節：提問問答步驟和話術：教師提問：誰能告訴我兩、三位數乘一位數的計算方法？學生回答：將一位數乘以三位數的個位數，得到一個兩位數；將一位數乘以三位數的十位數，得到一個兩位數，并將結果左移一位；將一位數乘以三位數的百位數，得到一個兩位數，并將結果左移兩位；將上述三個結果相加，得到最終的乘積。教師點評：回答得很正確，大家要學會運用這種方法進行計算。八、作業設計作業題目：計算題：123×6；應用題：小華有456個蘋果，他想每袋裝12個，可以裝幾袋？作業答案：123×6=738；456÷12=38（袋）。九、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節課的學習，我發現學生們對于兩、三位數乘一位數的計算方法掌握得比較牢固，但在處理不連續進位時，部分學生仍然存在困難。因此，在今后的教學中，我將加強對這部分內容的講解和練習。拓展延伸：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，例如計算購物時的價格、計算家庭用電量等。同時，可以引導學生嘗試解決一些更加復雜的數學問題，如多位數乘以一位數，以及乘法與除法的結合應用。重點和難點解析：1.學生的理解程度我要確保學生們真正理解了乘法的概念和計算步驟。這需要我在講解時用簡單明了的語言，結合實際例子，讓學生能夠直觀地看到計算過程。2.不連續進位的處理不連續進位是這一課時的難點。我需要讓學生明白，即使某些位上的乘積沒有進位，我們仍然需要將結果左移相應的位數。具體補充和說明：1.學生的理解程度在教學過程中，我會通過提問和回答的方式來檢查學生的理解程度