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基于學科核心素養的高中政治議題式教學策略一、引言隨著我國教育事業的不斷發展，高中政治教學面臨著新的挑戰和機遇。如何基于學科核心素養，開展有效的政治議題式教學，成為當前高中政治教師亟待解決的問題。本文將從核心素養的內涵、議題式教學的內涵、基于學科核心素養的高中政治議題式教學策略三個方面進行論述。二、核心素養的內涵核心素養是指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。在高中政治教學中，核心素養主要包括以下幾個方面：1.思想道德素質：培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的道德修養和品德素質。2.政治理論素養：使學生掌握一定的馬克思主義理論，具備運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力。3.實踐能力：培養學生的實際操作能力、創新能力和團隊合作能力，提高學生的實踐水平。4.國際視野：培養學生具有國際觀念，了解世界發展趨勢，關注全球性問題。三、議題式教學的內涵議題式教學是指以問題為核心，通過設置議題，引導學生主動參與、合作探究，從而實現學生綜合素質提升的一種教學模式。在高中政治教學中，議題式教學具有以下特點：1.以問題為導向：議題式教學強調問題意識，以問題為核心，激發學生的學習興趣。2.以學生為主體：議題式教學關注學生的個體差異，尊重學生的主體地位，培養學生的自主學習能力。3.以合作探究為手段：議題式教學鼓勵學生之間進行合作探究，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。4.以提升素養為目標：議題式教學旨在培養學生的核心素養，提高學生的綜合素質。四、基于學科核心素養的高中政治議題式教學策略1.精選議題，貼近學生實際教師在選取議題時，要充分考慮學生的認知水平、生活經驗和興趣愛好，確保議題貼近學生實際。同時，議題要具有一定的時代性和代表性，引導學生關注社會熱點問題，提高學生的社會責任感。2.創設情境，激發學習興趣教師可以通過多媒體、案例分析、角色扮演等多種方式創設情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習政治知識。3.合作探究，培養學生核心素養在議題式教學中，教師應鼓勵學生積極參與討論，通過合作探究的方式，培養學生的溝通能力、團隊協作能力和批判性思維。4.拓展課外，豐富教學內容教師可以引導學生關注時事政治，拓寬學生的知識面。同時，開展課外實踐活動，如社會調查、志愿服務等，讓學生在實踐中提升政治素養。5.評價反饋，促進學生成長教師應建立多元化的評價體系，關注學生在議題式教學中的表現，給予及時的反饋和指導，促進學生不斷成長。6.融合信息技術，提高教學效果教師可以利用信息技術手段，如網絡平臺、在線資源等，豐富教學內容，提高教學效果。五、結語基于學科核心素養的高中政治議題式教學，是提高學生綜合素質的有效途徑。教師在教

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