PAGE學校班級姓名學校班級姓名考號△△△△△△△△○△△△△○△△△△△△△△冷△△△△靜△△△△思△△△△考△△△△△△△△△△△△規△△△△范△△△△答△△△△題△△△△△△△△△△△△期△△△△待△△△△著△△△△你△△△△的△△△△進△△△△步△△△△△△△△△△△△○△△△△○△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△全卷四道大題滿分100分，考試時間為90分鐘。出題人：趙麗媛題號一二三四總分得分可能用到的相對原子質量H一1O—16C1—35.5Mg一24Na—23Fe—56C一12Al—27Mn—55K—39Ca—40P—31Cu—64N—14選擇題(以下各題只有一個符合要求的答案，每小題2分，共40分)1．科學強國，科技興邦。下列研究課題中不屬于化學研究內容的是（）A．“嫦娥五號”帶回的月壤成分研究B．“長征”系列火箭燃料選擇與研制C．“天問一號”探測器控制程序設計D．“奮斗者號”載人潛水器供氧方法2．科學家的貢獻影響世界發展，科學家的精神引領人們前行。下列我國科學家中，為測定銦、銥、銻等原子的相對原子質量作出了卓越貢獻的是（）A．徐光憲 B．張青蓮 C．屠呦呦 D．袁隆平3．黨的二十大報告中提出“持續深入打好藍天、碧水、凈土保衛戰”。下列做法不符合這一要求的是（）A．堅持綠色出行，踐行低碳生活B．秸稈粉碎還田，增加農田肥料C．垃圾分類回收，減少資源浪費D．廢棄電池深埋，防止土壤污染4．詩詞凝聚中華傳統文化的精髓。下列詩句描寫場景中主要含化學變化的是（）A．北國風光，千里冰封，萬里雪飄B．野火燒不盡，春風吹又生C．八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅D．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天5．下列物質的性質屬于物理性質的是（）A．鎂條能在空氣中燃燒B．加熱堿式碳酸銅生成了氧化銅、水和二氧化碳C．氧氣在通常情況下是無色無味的氣體，它不易溶于水D．白磷自燃6．下圖所表示的實驗方法或操作正確的是（）A．檢查裝置氣密性 B．往試管中加入鋅粒C．加熱液體 D．固體藥品的取用7．“天宮課堂”由中國航天員擔任“太空教師”，在中國的“天和號”空間站內演示了許多有趣的科學實驗。其中水球光學實驗使用了“人造空氣”，“人造空氣”中氧氣、氮氣、二氧化碳的含量分別為21%、78%、0.7%。下列關于“人造空氣”說法正確的是（）A．紅磷能在“人造空氣”中燃燒，產生大量白煙B．21%和78%指的是氣體物質的質量分數C．若“人造空氣”只含有氧氣，將更有益于人的呼吸D．“人造空氣”中二氧化碳含量低于空氣8．下列實驗現象的描述正確的是（）A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體B．硫在空氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰C．紅磷在空氣中燃燒，產生大量白霧D．木炭在空氣中燃燒產生白光，生成無色無味氣體9．某市2月26日的空氣質量報告如圖所示，下列說法不正確的是（）

A．“污染指數”越大表示空氣質量越差B．當日的首要污染物為可吸入顆粒物（PM2.5）C．二氧化碳不是空氣污染物D．SO2的排放，會引起酸雨10．下列變化既不屬于分解反應，又不屬于化合反應的是（）A．乙炔+氧氣二氧化碳+水 B．鋁+氧氣→氧化鋁C．堿式碳酸銅氧化銅＋水+二氧化碳 D．鐵+氧氣四氧化三鐵11．用分子的知識解釋下列現象正確的是（）A．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來——分子受熱后體積變大B．火箭使用液氫而不是氣態氫作燃料——液氫和氣態氫中的氫分子化學性質不同C．緝毒犬能靠辨別氣味發現毒品——分子在不斷運動D．降溫能使水結成冰——低溫導致水分子靜止不動12．如圖是某化學反應過程的微觀示意圖，下列有關說法中正確的是（）A．氧分子能保持氧氣的化學性質 B．該反應的基本反應類型屬于化合反應C．該化學變化中的最小微粒是分子 D．反應前后分子的種類不變13．以下是四種微粒的結構示意圖，下列說法正確的是（）A．①④的結構相對穩定 B．②在反應中容易失去電子C．③核內質子數為2 D．④是一種陰離子14．我國“鵲橋二號”中繼星使用鍍金鉬絲天線，搭建了地面與“嫦娥六號”的通信橋梁。如圖是鉬元素在元素周期表中的相關信息。下列說法錯誤的是（）A．鉬的元素符號是MoB．鉬屬于金屬元素C．鉬的原子質量為95.96D．1個Mo2+中含有的電子數為4015．化學興趣小組在河邊收集到一瓶渾濁的河水，在實驗室模擬自來水廠的凈水過程，最終制取蒸餾水，操作過程如圖所示。下列有關說法中，正確的是（）A．操作Ⅰ：為了防止過濾失敗，玻璃棒應靠在濾紙三層處B．操作Ⅱ：需處理的水應從a端口進入，增強吸附效果C．操作Ⅲ：冷卻水應從c端口進入，使冷卻更充分D．吸附、過濾、蒸餾中凈化程度最高的方法是過濾16．《本草綱目》記載食肉桂能“面生光華”。肉桂酸()是肉桂的主要有效成分，下列說法正確的是（）A．肉桂酸由碳、氫、氧三種原子構成 B．肉桂酸中碳與氫元素質量比為9∶8C．肉桂酸中氧元素的質量分數為21.6% D．一個肉桂酸分子中含有一個氧分子17．如圖所示的電解水裝置探究水的元素組成，下列說法正確的是（）A．a管和b管中氣體體積比約為1：2B．a管連接電源正極C．b管中的氣體能使燃著的木條燒得更旺D．該實驗說明水中含有氫分子和氧分子18．有一種“可呼吸二氧化碳”電池，放電時吸收二氧化碳，充電時放出二氧化碳。放電時，金屬鈉和二氧化碳發生反應生成碳單質和碳酸鈉，此反應涉及到的化學用語表示正確的是（）A．3個二氧化碳分子： B．碳酸鈉的化學式：C．碳酸根離子： D．金屬鈉中鈉元素的化合價：19．牙膏中的木糖醇有清潔口腔、消除異味等功效。下列有關木糖醇說法正確的是（）A．由22個原子構成 B．由3個元素組成C．氧元素的質量分數最大 D．碳、氫原子個數比為20．某實驗小組同學設計下圖實驗對過氧化氫分解進行探究。下列選項能得出正確實驗結論的是（）A．對比實驗甲和丙，可探究溶液濃度對分解速率的影響B．對比實驗甲和丁，可探究對分解速率的影響C．對比實驗乙和丙，可探究溫度對分解速率的影響D．對比實驗乙和丁，可探究溶液濃度對分解速率的影響二、填空題(共34分，每空1分，其中26（4）為2分)21．規范的實驗操作是實驗成功的保證，請回答下列問題：(1)小明取用蔗糖水需要用到的儀器有__________（從下方字母序號中選擇）。A．量筒B．量筒 C．量筒 D．膠頭滴管 E．玻璃棒(2)若小明俯視讀數時，則所取液體的實際體積（填“大于”“小于”或“等于”）。(3)小白同學用托盤天平稱取食鹽（1g以下用游碼），稱量時發現指針向右偏轉，這時應該__________直至天平平衡（填字母序號）。A．將游碼向左移動 B．將游碼向右移動C．增加適量氯化鈉固體 D．減少適量氯化鈉固體22．按要求填空：(1)寫出標點元素的化合價：:

:

:(2)寫出物質的化學式：碳酸鈉：

硫酸鐵：氫氧化鈣：氯化銨：23．空氣是一種非常重要的資源。(1)用微粒觀點認識空氣：如用“”表示氮原子，“”表示氧原子。已知，同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數目比。若空氣中其它成分忽略不計，圖1中能表示空氣的微觀模型是___________(填標號)。A． B． C．(2)從①氧氣；②二氧化碳；③氮氣；④氦氣；⑤水蒸氣五種氣體中，按題意選擇適當的物質并填空。a.空氣中能用于制造硝酸和化肥的是(填序號，下同)；b.餅干放置一段時間后變軟說明空氣中含有；c.能夠供給動植物呼吸的氣體是。(3)為了使空氣更清新，天空更藍，請寫出一條改善空氣質量的措施：。(4)如圖是工業分離液態空氣制氧氣的有關流程。回答下列問題：①步驟C的原理是利用液氮和液氧的不同，將氮氣和氧氣分離開來。②根據下表數據判斷：工業上制取氧氣，控制溫度在-195.8℃<T<℃時，可以將液態空氣中的氮氣分離。物質氫氣二氧化碳氮氣氧氣沸點/℃-252.8-56.55-195.8-183.024．請你閱讀下列短文，回答問題。(1)二氧化硫為無色透明氣體，有刺激性氣味，溶于水、乙醇和乙醚，有毒。液態二氧化硫比較穩定，不活潑;氣態二氧化硫加熱到2000℃不分解，不燃燒。二氧化硫作為防腐劑、漂白劑和抗氧化劑廣泛用于食品行業。化石燃料中的煤通常含有硫元素，直接燃燒會產生二氧化硫。①寫出一條二氧化硫的物理性質。②氣態二氧化硫加熱到2000℃不分解，不燃燒.這屬于二氧化硫的(選填“物理”或“化學”)性質。③二氧化硫的用途有。④某地禁止燃燒煤的原因是(寫一條)。(2)下列分別盛有不同物質的容器中，所盛物質屬于混合物的是填容器下的代號，下同，屬于純凈物的是。25．1869年，俄國化學家門捷列夫發現了元素周期律（部分結構如圖1所示），使化學學習和研究變得有規律可循。而建立宏觀、微觀和符號之間的相互聯系是化學學科的特點（如圖2和圖3所示）。請根據下列信息回答有關問題：(1)地殼中含量最高的金屬元素是（填元素符號）；圖1中與氧元素具有相似化學性質的元素是（填元素符號）。(2)圖2為粒子之間的轉化關系圖，其中①表示的是。(3)圖3中A、B不屬于同種元素，其原因是______不同（填序號）。A．中子數 B．核外電子數 C．質子數 D．相對原子質量(4)若圖3中D為氯離子結構示意圖，則它與C結合形成化合物的化學式為。(5)若圖3中D為鉀離子結構示意圖，則其對應的元素在周期表的第周期。26．認真閱讀下面科普短文。菠菜是廣受大眾歡迎的蔬菜，但菠菜中的草酸含量較高，草酸能與人體中的鈣離子反應生成難溶的草酸鈣(CaC2O4)，有引發人體缺鈣或導致泌尿結石的風險。烹飪前若將蔬菜用一定方法處理，可以除去一部分草酸。研究者通過實驗研究了不同浸泡方式對菠菜中草酸去除率的影響，結果如圖1。除了浸泡方式，焯水也可以除去一部分草酸。實驗研究菠菜在不同水溫下焯水1分鐘后的草酸去除率結果如圖2。進一步研究發現，用蘇打水做浸泡劑時，雖然草酸去除率較高，但蘇打水對菠菜中的維生素C有一定的破壞作用。食鹽水做浸泡劑可去除草酸，但同時也可能導致菠菜中營養素的流失。綜上，菠菜烹飪前用果蔬清洗劑浸泡一定時間，再焯水，既可以較好地除去草酸，又能較大限度的保存其營養成分。回答下列問題：(1)草酸鈣中含有的金屬元素為(填元素符號)。(2)草酸鈣屬于(選填“化合物”或“單質”)。(3)由圖2可知，菠菜焯水的最佳溫度為℃。(4)由圖1可知，影響菠菜中草酸去除率的因素有。三、實驗題（共22分）27．某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。(1)寫出A圖中任一玻璃儀器的名稱和它的用途：，。(2)甲同學用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發生裝置是（填標號），反應的表達式為。(3)乙同學用B裝置制取氧氣，反應的表達式為，若用裝滿水的F裝置收集氧氣，氧氣從（填“a”或“b”）通入。(4)實驗室可用鋅粒和稀鹽酸在常溫下制取氫氣，應選擇的發生裝置是（填標號，從A～E中選，下同），氫氣難溶于水，密度比空氣小，收集較純凈的氫氣最好選擇裝置，用該方法收集的氫氣若不純，其原因可能是。丙同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣。實驗結束時，乙同學發現用排水法收集到的氧氣大于理論產量。針對這一現象，同學們進行了如下探究：【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解出氧氣；猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；猜想Ⅲ：反應生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣。【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：(5)第一組同學取一定質量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變，則猜想錯誤；第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是。【拓展延伸】(6)實驗發現，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快。結合圖請你談談高錳酸鉀在氯酸鉀分解過程中的作用。

28．某校“我與化學”學習小組開展“基于特定需求設計和制作簡易供氧器”的實踐活動。同學們購買了市售家用制氧劑并進行相關的探究。I．探究制氧劑反應原理查閱說明書：制氧劑A是過碳酸鈉固體，制氧劑B是二氧化錳。過碳酸鈉(化學式Na2CO4)是白色顆粒狀粉末，溶于水后會反應生成過氧化氫和碳酸鈉，過氧化氫在二氧化錳的作用下分解產生氧氣。(1)學習小組計劃組裝一套氧氣的制取與過濾的裝置：①裝置甲是O2發生裝置，請從下列儀器中選出合適的儀器進行組裝，需要用到的儀器有。(填字母)②裝置乙中的蒸餾水有過濾雜質、提高氧氣純度的作用外，還能起到的作用是。(填字母)A．判斷是否有氧氣輸出B．加快氧氣的生成速率C．增大氧氣的產量D．監測氣體的流速Ⅱ．對制氧劑的選擇探究吳同學提出：常溫下，過氧化氫溶液也可以快速制氧，為什么不選用過氧化氫溶液而選用過碳酸鈉呢？于是該興趣小組對兩者的制氧效率進行探究，并篩選合適的制氧劑。【查閱資料】①過氧化氫溶液的穩定性較差，濃度較大時具有一定的腐蝕性。②過碳酸鈉俗稱固體雙氧水，具有無毒、無臭、無污染、易儲存、水溶性好等特點。【實驗探究】在其他條件相同的前提下，以獲得相同體積的氧氣設計實驗。實驗一：溶質質量相等的四組過氧化氫的制氧效果對比。以做催化劑，記錄并處理20min內數據，見圖。實驗二：1.41g過碳酸鈉四種加水量的制氧效果對比。為與過氧化氫的制氧效果對比，實驗中水的添加量與過氧化氫體積保持一致(固體體積忽略不計)。記錄并處理20min內數據，見圖。(2)從圖中可知，過碳酸鈉的制氧效率與加水量的關系是。(3)結合圖中數據，制氧劑選擇過碳酸鈉的依據是。(4)對比過氧化氫溶液制取氧氣，除了上述因素外，選過碳酸鈉做家用制氧機制氧劑的優點是(寫一點)。四、計算題（共4分）29．隨著天氣轉冷，呼吸道傳染病的發病高峰也將接踵而至。作為主要流行病種，流感對人類健康造成了嚴重威脅。沒食子酸（化學式為C6H7O5）是世界上最早制得的有機酸，中醫常用其治療流感。明代李梃的《醫學入門》中記載了制取沒食子酸的方法。請回答下列問題：(1)沒食子酸的相對分子質量。(2)沒食子酸中碳元素、氫元素、氧元素的質量比（填最簡整數比）。(3)31.8g沒食子酸中含有多少克氧元素。（寫出解題過程）2024—2025學年度下學期學初初三年級化學測試卷（參考答案）一、選擇題（每小題2分，共40分）題號12345678910答案CBDBCAAABA題號11121314151617181920答案CAACACCACB二、填空題（共34分，每空1分，其中26（4）為2分）21、(1)BD(2)小于(3)C22、(1)+7，+5