教學內容：北師大版小學數學第4冊第6單元第六課時欣賞與設計備課時間：備課教師：使用教師：課時教學設計（第1課時/2總課時）新授課章、單元復習課專題復習課習題、試卷評講課學科實踐活動課其他教材分析：教材先向我們展示了幾幅設計精美的圖案，使學生在欣賞的同時進一步熟悉已學過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學生用已學過的圖形設計圖案，其目的是讓學生運用所學知識創造美，并發展學生的空間觀念和審美意識。學情分析：學生在學習本課之前的知識基礎是認識了三角形、長方形、平行四邊形、正方形等平面圖形的特征，對于圓形、菱形等平面圖形只是初步認識，學生善于發現規律但未必會總結規律，在欣賞的過程中，發現設計規律和掌握方法皆是學生學習的難點，也使學生理解的難點。突破難點是要調動學生的學習興趣，并把抽象好的設計在課件的演示中形象化，幫助學生發現規律，更好的設計圖案!教學目標：1.通過欣賞與設計圖案，進一步熟悉已學過的幾何圖形。2.會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。3.感受圖形的美，發展空間想象力和審美意識。教學重難點：1.重點：欣賞用基本圖形構成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖2.難點：形設計圖案。發展學生的空間想象力、創新意識和審美能力。教學準備：課件（ppt）方格紙、彩筆前置學習內容：回家做一個認為漂亮的窗花課堂教學環節設計復習/課堂小組交流教案設計學案設計教學成效反饋一、創設情境，引入新課1出示：（學生仔細觀察）師：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？師：同學們，是由我們認識的哪些圖形？【設計意圖】簡單地復習平面圖形的特征，為本課的設計埋下伏筆，課件的演示和圖形調動學生的積極性師：你知道怎么辨別這些圖形嗎？回答出圖形的特征。師揭題、板書：欣賞與設計二、新課（一）欣賞圖案師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學們欣賞欣賞。（教師出示第一幅圖，學生欣賞一分鐘。）（仔細觀察）【設計意圖】：讓學生在觀察中尋找圖形的特點，在觀察中尋找出圖形要評湊在一起有什么默認的規律。師：你看到了什么？是由什么圖形組成的？師：這些圖形是怎樣組合的？有什么規律？這幅圖案可以用在什么地方？（指名回答，其他學生補充）（接著出示第二幅圖，學生欣賞一分鐘。）這幅圖案可以用在什么地方（接著出示第三、四、五、六幅圖，學生分別予以欣賞并分析。）（指名回答，其他學生補充）（二）、設計圖案師：剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設計嗎？下面我們就來自己設計。師：在設計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設計，有自己獨特設計方法的當然更好。想好之后再動手來畫。師：我們要看看誰設計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。（自己設計圖案）三、小結、評價（展示作品，并予以評價）【設計意圖】展示作品讓學生說出不同的i想法，給學生充分的四維空間和交流機會，激發學生的創造思維，通過互相的啟迪，達到共同的意識。生：一只狐貍生：這是由三角形生：長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等生：回答這些圖形的特征生：有正方形，菱形，三角形。生：我覺得很像地磚生：可以用在裝修上生想要來生：我覺得可以用一些圓形，三角形長方形之類的。生：動手操作交流課中交流教案設計學案設計教學成效反饋課堂總結教案設計學案設計總結情況反饋師：通過本節課的學習你有什么收獲？生：我知道了三角形三個角，平行四邊形對邊是相等的。板書設計：欣賞與設計三角形：三條邊，三個角平行四邊形：四