教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐研究》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐研究課題來(lái)源：教育部教育科學(xué)規(guī)劃課題課題類(lèi)型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四、王五、趙六（主要成員）課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)教育逐漸成為教育改革的重要方向。生物學(xué)作為自然科學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)往往注重知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)生物學(xué)核心素養(yǎng)的研究逐漸深入，提出了許多關(guān)于生物學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素和培養(yǎng)策略的理論。然而，在生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐方面，研究尚不夠系統(tǒng)，缺乏有效的實(shí)踐案例。國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外學(xué)者對(duì)生物學(xué)核心素養(yǎng)的研究起步較早，已經(jīng)形成了一套較為完善的生物學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系。在生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐方面，國(guó)外學(xué)者注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，取得了顯著成效。發(fā)展趨勢(shì)：未來(lái)，生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐研究將更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，同時(shí)將信息技術(shù)與生物學(xué)教學(xué)深度融合，提高教學(xué)效果。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在探索基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐的有效策略，提高學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究?jī)?nèi)容：本課題將圍繞生物學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素和培養(yǎng)策略，設(shè)計(jì)一系列符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)，并在課堂實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證和優(yōu)化。五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解生物學(xué)核心素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為課題研究提供理論支持。案例分析法：收集和分析國(guó)內(nèi)外生物學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐的成功案例，提煉有效策略。行動(dòng)研究法：在課堂實(shí)踐中，根據(jù)研究目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)，分析效果，不斷優(yōu)化。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)生物學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和需求，為課題研究提供實(shí)證支持。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期形成一套基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐的有效策略，提高學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。成果形式：研究報(bào)告、論文、教學(xué)案例集、教學(xué)課件等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年1月-3月：課題申報(bào)與立項(xiàng)，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容。（2）2023年4月-6月：文獻(xiàn)研究，了解生物學(xué)核心素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（3）2023年7月-9月：案例分析法，收集和分析國(guó)內(nèi)外生物學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐的成功案例。（4）2023年10月-12月：行動(dòng)研究法，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)，分析效果。（5）2024年1月-6月：調(diào)查研究法，了解學(xué)生對(duì)生物學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和需求。（6）2024年7月-12月：撰寫(xiě)研究報(bào)告，整理教學(xué)案例集，制作教學(xué)課件。（7）2025年1月-12月：課題結(jié)題，提交研究成果。人員分工：（1）張三（課題負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題申報(bào)、立項(xiàng)、研究目標(biāo)與內(nèi)容的確定，組織課題研究工作，撰寫(xiě)研究報(bào)告。（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究，了解生物學(xué)核心素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（3）王五：負(fù)責(zé)案例分析法，收集和分析國(guó)內(nèi)外生物學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐的成功案例。（4）趙六：負(fù)責(zé)行動(dòng)研究法，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)，分析效果。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：5000元（2）調(diào)查問(wèn)卷印刷費(fèi)：3000元（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件費(fèi)：1000元（4）教學(xué)設(shè)備購(gòu)置費(fèi)：10000元（5）差旅費(fèi)：8000元（6）其他費(fèi)用：2000元設(shè)備需求：（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)資料檢索、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、課件制作等。（2）打印機(jī)：用于打印調(diào)查問(wèn)卷、研究報(bào)告、教學(xué)案例集等。（3）教學(xué)設(shè)備：用于教學(xué)（學(xué)生）活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐。九、參考文獻(xiàn)（略）注：以上內(nèi)容為示例，實(shí)際撰寫(xiě)時(shí)需根據(jù)具體研究?jī)?nèi)容和數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分