Unit2Differentfamilies教案第四課時(B.Let’stalk＆Askandanswer)教學目標理解和區分指示代詞“this,that”；能運用句型“Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,it’smy...”進行問答。（語言能力）2.鍛煉學生主動提問，主動溝通的能力。對一切事物保有探知欲和好奇心。（文化意識）3.培養學生溝通能力，鍛煉口語思維表達；提高學生用英語描述事物和詢問事物的主動性。（思維品質）4.學生在生活交流中，靈活運用一般疑問句進行問答，及時提出問題尋求答案，敢于探索知識。（學習能力）教學重點會認讀生單詞“cousin,brother”；區分和掌握指示代詞“this,that”；能夠熟練運用句型“Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,it’smy...?”進行問答。教學難點單詞cousin的讀音；this和that兩個單詞的發音和意思的區分；一般疑問句的肯定回答和否定回答。教學過程批注Step1Warmup&Leadin多個復習活動導入課堂，鞏固知識記憶，鍛煉表達能力。課前直接導入到本堂課所學重點句型，提前解決課堂重點。既與上一課內容相關，也銜接本堂課內容。WarmupReview:Let’sread.PPT呈現字母EeHh及代表單詞，讓學生對字母、字母讀音、發音和代表單詞進行復習。Youcanspell.課件呈現多個單詞，讓學生對其進行拼讀（hothot）練習。T:Therearealotofkites.Youcanspellandread,thenflyakite.3.Chooseyourfamilymembers,actandsay.讓學生選擇同學來扮演自己的家庭成員，從而組成小組。之后將家庭成員介紹給大家。運用句型：Thisismy...LeadinPPT呈現祖父的照片，讓學生對句子進行判斷，對的打勾，錯的打叉。T:Lookatthisphotoandquestions.Answerwithtickorcross.（教師讀問句并講解句子意思。）T:IsthisChenJie’sfather?Ss:不是。T:Great!No,itisn’t.(呈現答案)Isthishergrandfather?Ss:是的。T:You’resoclever!Yes,itis.(呈現答案)Step2Presentation&Practice直接進入本課重難點句型，讓學生對句型的學生貫穿整個課堂。學生根據實際情景進行問答練習，一般疑問句的語法知識得以鞏固和加強。通過觀察圖片提出問題，吸引學生專注力。視頻音頻的跟讀，糾正了學生錯誤的語音語調，增強語言運用能力。利用情境，輕松引出語法知識，學生易于接受。表演環節，學生鍛煉了自己的額口語實際運用能力。Presentation.Let’stalkLanguagepoints（1）通過上面的引入，呈現今日重點句型。老師對句子“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”進行講解并針對陳潔的家庭照片進行對話練習。T:ThisisChenJie’sfamily.Let’smakenewconversations.（2）PPT呈現圖示，教師通過圖示引導學生理解和區分指示代詞“this/that”。其次對不同距離的物品進行對話展示。T:Lookattheblackschoolbag.It’snearthestudents.Sotheysay“Isthisyourschoolbag?No,itisn’t.”Thenthebrownschoolbagisfar.Sotheycansay“...”（可讓學生嘗試進行輸出）（3）Pairwork.課件呈現對話和可以替換的物品，讓學生進行對話操練。Presentation（1）Lookandanswer.課件呈現BLet’stalk照片及問題。教師讀并講解問題，讓學生觀察圖片尋找答案。T:Lookcarefullyandanswermyquestion.Q1:Howmanypeoplearethereinthepicture?Ss:Two!T:Goodjob.Twopeople.Andtheyare...Q2:Wherearethey?Ss:他們在Sarah的家。T:Youareright.TheyareinSarah’shome.Lookandtalk.課件呈現Sarah家中的全家福合照。教師詢問合照中每個人的身份，讓學生進行句子來描述。T:Youcanguessandtalkwhotheyare.S1:Thisis...Watchandanswer.課件呈現另外兩位小朋友的照片，并詢問身份。T:Howabouttwokids?Whoisthegirl?IsthisSarah’ssister?Andthatisherbrother?（教師仔細講解單詞brother意思并進行帶讀）Let’swatchthevideoandanswermyquestions.(Afterwatchingthevideo)T:Let’scheck.Q1:IsthisSarah’ssister?S1:不，她不是。T:Wonderful!No,itisn’t.Sheishercousin.WhataboutQ2?Whocananswer?S2:Yes,itis.T:Goodjob!由此，教師開始講解單詞cousin的意思。課件中呈現家譜圖，先復習之前學習過的家庭成員，再來推測出cousin的意思。教師帶讀并對單詞進行操練。（4）PPT呈現BLet’stalk部分的圖片及句子，教師播放音頻，學生跟讀。（可適當進行操練）3.Watchandfollow（1）播放BLet’stalk動畫視頻，學生觀看視頻并跟讀句子。學生自讀課文，熟悉情境，練讀。教師再次播放BLet’stalk的對話錄音。教師根據人物提出問題，請學生回答。T:IsthisSarah’sbrother?S1:Yes,itis.T:IsthisSarah’scousin?S2:No,itisn’t.Practice.（句型操練）Roleplay：將學生每四人氛圍一組，分別扮演cousin，brother，Sarah和陳潔進行對話練習。之后選擇小組上講臺帶上角色頭套進行表演。T:Let’sdotheroleplay.Fourstudentsinagroup,choosetheroletopracticeandact.Iwillchoosethreegroupsact.學生進行練習時，教師可巡視、檢查并糾正發音。Askandanswer.1.課件呈現BAskandanswer部分圖片，學生觀看情景圖片,猜測WuBinbin手中照片的人物身份。T:MikeandWuBinbinaretalkingaboutfamilymembers.LookatphotosinWuBinbin’shands.Whoarethey?S1:Thisis...2.課件呈現BAskandanswer圖片及對話，先讓兩位小老師領讀，再將學生分為兩組，互相扮演角色朗讀。Step3Consolidation&Extension失物招領的游戲既鍛煉了學生的語言運用能力，也增強了學生的責任心。Let’stalk.課件中呈現操練游戲。電視機中顯示物品并表示出物品的遠近，再來呈現出答案。學生根據電視機中的線索和肯否定答案來進行造句對話。（第一個可作為示例引導學生操練）T:LookattheTV.What’sthat?S1:Apple.T:Yes!Thatisanapple.Andweshouldanswerwith“No,it’smy...”.Let’sthinkhowtomakeadialogue.Iwillchoosetwostudenttoplete.Whocantry?Lostandfound.教師首先準備一個盒子，讓每個學生上交一樣自己的物品放在盒子里，即可將此作為“失物招領處”。學生通過對話“Isthis/that...?Yes,itis./No,it...”互相詢問，被問到的學生詢問另外的學生，依次類推，找出物品擁有者。T:Therearemanythingsonthedesk.Whoseisit?Let’saskandanswertofindowners.Let’sdub.（教師可根據上課情況來選擇是否進行）課件中呈現BLet’stalk無聲動畫視頻，請學生練習語音語調并進行配音。請3組學生進行配音表演。T:Whocantry?YouareSarah.YouareChenJie.Let’sbegin.Step4Summary&Homework1.小結:（師生先共同口頭總結，再用PPT完整呈現）Keywords:cousin,brother,this,thatKeysentences:Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn’t.2.作業：復習并抄寫今日所學句子；聽錄音，熟讀BLet’stalk；準備一張全家福照片，下節課向同學們介紹，并用As