2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元官員的選拔與管理第6課西方的文官制度教學(xué)實錄新人教版選擇性必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元官員的選拔與管理第6課西方的文官制度教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，提升其史料解讀和論證能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)西方文官制度的演變，理解制度對國家治理的影響，培養(yǎng)批判性思維，增強對國家制度和法治精神的認(rèn)同。同時，培養(yǎng)學(xué)生全球視野，認(rèn)識不同國家制度文化的多樣性，提升其跨文化溝通和比較分析能力。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生正處于高中階段的學(xué)習(xí)初期，他們在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)上既有一定的興趣，又面臨著知識體系和思維方式的轉(zhuǎn)變。從知識層面來看，學(xué)生對古代史有初步的了解，但對近現(xiàn)代史，尤其是西方政治制度的發(fā)展過程可能了解有限。這節(jié)課的主題是西方文官制度，對學(xué)生而言，這是一個相對陌生的領(lǐng)域，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立初步的認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解和分析能力，但面對較為復(fù)雜的歷史文獻(xiàn)和案例時，他們的解讀和批判性思維能力還有待提高。此外，學(xué)生在歷史思維的培養(yǎng)上，需要從宏觀的角度去理解制度的演變，以及制度與國家治理之間的關(guān)系。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較強，但在課堂參與度和積極性上存在個體差異。部分學(xué)生可能對西方文化背景缺乏了解，這可能會影響他們對文官制度的學(xué)習(xí)興趣和深度理解。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的注意力集中度較好，但有時會因手機(jī)等電子設(shè)備的影響而分心。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況參差不齊，部分學(xué)生可能對西方文官制度的背景知識準(zhǔn)備不足。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版選擇性必修1《歷史》教材，以便于跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與西方文官制度相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)直觀性和吸引力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，確保多媒體資源的展示效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪古代西方法庭審判的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考古代西方國家是如何選拔和管理官員的。

2.提出問題：古代西方國家的官員選拔制度有何特點？這種制度對國家治理產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題——西方文官制度。

二、講授新課（25分鐘）

1.西方文官制度的起源與發(fā)展（5分鐘）

-介紹文官制度的起源，如羅馬法中的官員任命制度。

-講解文官制度的發(fā)展歷程，包括中世紀(jì)、近代和現(xiàn)代。

2.西方文官制度的主要內(nèi)容（10分鐘）

-介紹文官制度的選拔原則，如公平競爭、公開考試。

-講解文官制度的管理體系，包括官員的晉升、考核和獎懲。

3.西方文官制度的特點與影響（10分鐘）

-分析文官制度的特點，如專業(yè)化、職業(yè)化、民主化。

-講解文官制度對國家治理的影響，如提高政府效率、保障社會穩(wěn)定。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合所學(xué)知識，分析一個具體國家的文官制度案例，如美國的文官制度。

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文官制度對國家治理有哪些積極作用？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你認(rèn)為我國古代的官員選拔制度有哪些特點？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何借鑒西方文官制度的優(yōu)點，完善我國的官員選拔制度？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)西方文官制度的特點與影響。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于西方文官制度的簡要報告。

教學(xué)雙邊互動，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解西方文官制度。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《西方政治制度史》：該書籍詳細(xì)介紹了西方政治制度的發(fā)展歷程，包括文官制度的演變，對于深入了解西方文官制度的歷史背景和演變過程具有參考價值。

-《文官制度比較研究》：本書對比分析了不同國家的文官制度，有助于學(xué)生從全球視野出發(fā)，理解不同國家文官制度的異同。

-《中國文官制度》：通過對比中西方文官制度，探討兩者之間的聯(lián)系和差異，有助于學(xué)生思考如何借鑒西方文官制度的優(yōu)點，完善我國的官員選拔制度。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解其他國家的文官制度，如英國的文官制度、法國的文官制度等，對比分析其特點和發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以關(guān)注我國文官制度的改革與發(fā)展，思考如何借鑒西方文官制度的成功經(jīng)驗，結(jié)合我國國情，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于文官制度對國家治理影響的論文，深入探討文官制度在提高政府效率、保障社會穩(wěn)定等方面的作用。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的歷史知識競賽，通過競賽的形式，鞏固所學(xué)知識，提高歷史素養(yǎng)。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)胤ㄔ夯蛘块T，了解我國文官制度的實際運作情況，增強學(xué)生的實踐體驗。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，分享他們對文官制度的見解和研究成果，拓寬學(xué)生的知識面。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生分組研究不同國家的文官制度，撰寫研究報告，并進(jìn)行成果展示。典型例題講解1.例題：18世紀(jì)末，英國通過一系列改革，建立了現(xiàn)代文官制度。以下哪項不是英國文官制度的特點？

A.公開競爭

B.專業(yè)化

C.民族主義

D.政治中立

答案：C.民族主義

說明：英國文官制度強調(diào)公開競爭、專業(yè)化和政治中立，以保障政府部門的效率和公正。民族主義不是文官制度的特點。

2.例題：美國文官制度的特點不包括以下哪項？

A.競爭考試

B.政治中立

C.終身職位

D.政治任命

答案：D.政治任命

說明：美國文官制度以競爭考試為基礎(chǔ)，強調(diào)政治中立和終身職位，以確保政府部門的穩(wěn)定性和專業(yè)性。政治任命不是其特點。

3.例題：以下哪個國家的文官制度最早采用公開競爭的選拔方式？

A.英國

B.法國

C.美國

D.德國

答案：A.英國

說明：英國在19世紀(jì)中期開始實行公開競爭的選拔方式，成為西方國家中最早采用這種選拔制度的。

4.例題：以下哪個國家的文官制度在選拔過程中強調(diào)專業(yè)知識？

A.英國

B.法國

C.美國

D.德國

答案：C.美國

說明：美國文官制度在選拔過程中非常注重候選人的專業(yè)知識，以確保政府部門的專業(yè)性和效率。

5.例題：以下哪個國家的文官制度在選拔過程中強調(diào)政治中立？

A.英國

B.法國

C.美國

D.德國

答案：A.英國

說明：英國文官制度強調(diào)政治中立，以確保政府部門不受政治波動的影響，保持穩(wěn)定和高效。內(nèi)容邏輯關(guān)系①西方文官制度的起源與發(fā)展

-重點知識點：文官制度的起源、中世紀(jì)的發(fā)展、近代的改革、現(xiàn)代的完善。

-關(guān)鍵詞：起源、中世紀(jì)、近代改革、現(xiàn)代完善。

-重點句子：文官制度起源于古代，經(jīng)過中世紀(jì)的發(fā)展，到近代通過一系列改革逐漸完善。

②西方文官制度的主要內(nèi)容

-重點知識點：選拔原則、管理體系、晉升考核、獎懲機(jī)制。

-關(guān)鍵詞：選拔原則、管理體系、晉升考核、獎懲機(jī)制。

-重點