10我們當地的風俗教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10我們當地的風俗教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版設計意圖本節課旨在通過“我們當地的風俗”這一主題，讓學生了解并感受家鄉的傳統文化，培養對家鄉的熱愛之情。通過學習，學生能夠認識到風俗習慣是民族文化的重要組成部分，增強文化自信，提高道德素養。核心素養目標1.文化自信：培養學生對家鄉傳統文化的認同感和自豪感，增強文化自信。

2.社會實踐：通過實地考察、訪談等活動，提升學生的社會實踐能力和觀察分析能力。

3.道德修養：引導學生尊重和傳承風俗習慣，培養良好的道德品質和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生識別并描述家鄉的傳統風俗，如節日慶典、民間藝術、特色美食等。

②引導學生理解風俗習慣背后的文化內涵和價值意義，提高對傳統文化的認識。

2.教學難點，

①幫助學生克服對未知風俗的陌生感和距離感，激發他們主動探究的興趣。

②引導學生在活動中學會尊重和傳承家鄉的風俗，培養他們的文化傳承意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、相機、錄音筆。

-課程平臺：道德與法治課程教材配套電子資源庫。

-信息化資源：當地風俗習慣的圖片、視頻資料、網絡資料。

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、實地考察。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過播放一段介紹家鄉風光的視頻，引導學生思考：“你們對家鄉的風俗習慣了解多少？有沒有特別喜歡的節日或活動？”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①教師展示家鄉傳統節日的圖片，如春節、端午節等，引導學生說出這些節日的名稱和慶祝方式。

②講解風俗習慣的起源和意義，如春節的起源與象征意義，端午節的習俗與傳說。

③介紹家鄉的民間藝術，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學生了解這些藝術形式的特點和傳承價值。

-用時：10分鐘

3.新課講授（續）

-詳細內容：

①通過小組討論，讓學生分享自己家鄉的風俗習慣，如地方特色美食、傳統游戲等。

②教師引導學生思考：為什么這些風俗習慣能夠流傳至今？它們對我們有什么意義？

③結合教材內容，講解風俗習慣與民族文化的關聯，強調文化傳承的重要性。

-用時：10分鐘

4.實踐活動

-詳細內容：

①學生分組，每組選擇一種家鄉的風俗習慣進行實地考察，如走訪老人、參觀博物館等。

②學生記錄考察過程中的所見所聞，撰寫考察報告。

③各組分享考察成果，全班共同討論家鄉風俗習慣的價值和傳承。

-用時：15分鐘

5.學生小組討論

-詳細內容：

①學生討論家鄉風俗習慣的起源，如春節的起源與古代農耕文化的關系。

②學生討論風俗習慣的傳承方式，如家庭傳承、社區活動等。

③學生討論如何保護和發展家鄉的風俗習慣，提出自己的建議。

-舉例回答：

-家鄉風俗習慣的起源：春節起源于古代的祭祀活動，后來逐漸演變成慶祝豐收、祈求平安的節日。

-風俗習慣的傳承方式：通過家庭聚會、社區活動等方式傳承。

-保護和發展建議：加強宣傳教育，舉辦民俗文化節，吸引更多人了解和參與。

-用時：10分鐘

6.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家鄉風俗習慣的重要性，鼓勵學生積極參與文化傳承。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠準確說出幾個家鄉的傳統節日名稱，如春節、端午節等。

-學生能夠描述至少兩個家鄉的民間藝術形式，如剪紙、泥塑等。

-學生能夠識別并描述至少三種家鄉的風俗習慣，如地方特色美食、傳統游戲等。

2.文化意識與價值觀：

-學生對家鄉傳統文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生認識到風俗習慣是民族文化的重要組成部分，意識到文化傳承的重要性。

-學生在尊重和傳承家鄉風俗習慣的過程中，培養了良好的道德品質和社會責任感。

3.實踐能力與探究精神：

-學生通過實地考察、訪談等活動，提升了觀察分析能力和社會實踐能力。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點和建議，培養了團隊合作精神。

-學生在撰寫考察報告和分享成果的過程中，鍛煉了寫作和表達能力。

4.情感態度與價值觀：

-學生對家鄉的風俗習慣產生了濃厚的興趣，激發了熱愛家鄉的情感。

-學生在了解和傳承家鄉文化的同時，培養了熱愛民族文化的情感。

-學生在實踐活動中，體驗到參與文化傳承的樂趣，樹立了正確的人生觀和價值觀。

5.創新能力與問題解決能力：

-學生在討論如何保護和發展家鄉風俗習慣時，提出了創新性的建議，如舉辦民俗文化節、開發特色旅游等。

-學生在面對問題時，能夠運用所學知識，結合實際情況，尋找解決問題的方法。

-學生在實踐活動中，不斷嘗試、改進，培養了創新精神和問題解決能力。教學反思今天上了“我們當地的風俗”這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過播放家鄉風光的視頻，學生們很快就進入了課堂氛圍，對家鄉的風俗習慣產生了興趣。但是，我發現有些學生對于家鄉的風俗并不太了解，這可能是因為我們學校的學生來自不同的地方，他們對各自家鄉的風俗習慣的了解程度不一。所以，在今后的教學中，我可能會考慮增加一些互動環節，讓學生們有機會分享自己家鄉的風俗，這樣既能豐富課堂內容，也能增進學生之間的交流。

在實踐活動環節，我安排了實地考察和小組討論。學生們參與得非常積極，他們通過走訪老人、參觀博物館等方式，收集到了很多有用的信息。在小組討論中，學生們能夠提出自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也發現，有些學生在討論中比較沉默，可能是因為他們對于某些話題不太熟悉，或者是不太敢表達自己的看法。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生發言，特別是那些不太愛說話的學生，讓他們在課堂上找到自信。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解某些文化內涵時，可能過于注重理論，而忽略了學生的實際感受。在今后的教學中，我需要更加注重學生的體驗，讓他們在活動中學習，在學習中成長。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①家鄉傳統節日的名稱和慶祝方式。

②風俗習慣的起源、意義和文化內涵。

③民間藝術形式的特點和傳承價值。

2.關鍵詞：

①節日慶典、民間藝術、特色美食。

②文化傳承、民族精神、道德品質。

③觀察分析、社會實踐、團隊合作。

3.重點句子：

①“我們當地的風俗習慣是我們民族文化的重要組成部分。”

②“通過實地考察，我們可以更深入地了解家鄉的文化底蘊。”

③“讓我們共同努力，傳承和發揚我們的家鄉文化。”課后作業1.作業內容：

請以“我家鄉的節日”為題，寫一篇短文，描述你家鄉的一個傳統節日，包括節日的由來、慶祝活動、習俗等。

答案示例：

我家鄉的節日是端午節。端午節源于紀念愛國詩人屈原，每年農歷五月初五慶祝。這一天，家家戶戶都會包粽子，賽龍舟，還有掛艾草和菖蒲的習俗。我最喜歡的活動是賽龍舟，看著選手們激烈競爭，感覺特別興奮。

2.作業內容：

收集家鄉的民間藝術資料，如剪紙、泥塑等，選擇一種藝術形式，簡要介紹其制作過程、特點和文化意義。

答案示例：

我家鄉的民間藝術是剪紙。剪紙是一種用剪刀在紙上剪出各種圖案的藝術形式。它通常以紅色紙張為材料，寓意吉祥如意。剪紙的制作過程包括設計圖案、剪刻和染色。剪紙作品既有精美的裝飾性，又富有深厚的文化內涵。

3.作業內容：

以小組為單位，調查家鄉的一種傳統美食，了解其制作方法、營養價值以及與節日的關聯。

答案示例：

我們小組調查了家鄉的臘八粥。臘八粥是一種傳統的節日食品，每年臘八節都會制作。它的主要原料有紅豆、花生、蓮子等，不僅美味，而且營養豐富。據說，喝臘八粥可以驅寒暖身，寓意新的一年身體健康。

4.作業內容：

設計一份家鄉風俗習慣的介紹手冊，內容包括節日、民間藝術、特色美食等，并配以圖片和文字說明。

答案示例：

家鄉風俗習慣介紹手冊封面：家鄉風情

目錄：

1.春節

2.端午節

3.民間藝術：剪紙

4.特色美食：臘八粥

5.總結

內容：每個章節都包含文字介紹和圖片展示，如春節的慶祝活動、剪紙的圖案等。

5.作業內容：

采訪一位家鄉的老人，了解他/她小時候過節的經歷，記錄下來并分享給大家。

答案示例：

我采訪了我的奶奶，她告訴我小時候過春節的時候，家家戶戶都會貼春聯、放鞭炮，還會舉行舞獅、舞龍等慶祝活動。她小時候最喜歡的就是收紅包和看煙花，現在雖然年紀大了，但依然對節日充滿期待。通過采訪，我更加了解了家鄉的傳統習俗。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題，鞏固課堂所學知識。

2.收集家鄉的風俗習慣資料，如節日、民間藝術、特色美食等，整理成一份小冊子。

3.以“我眼中的家鄉”為主題，寫一篇短文，描述你對家鄉文化的理解和感受。

作業反饋：

1.及時批改作業，確保每個學生都能得到反饋。

2.對作業中的錯誤進行詳細批注，指出錯誤原因，并提供正確的答案或解釋。

3.針對學生的作業表現，給予積極的評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

4.對于作業中的亮點，如創意性描述、深入分析等，給予特別表揚，以激發學生的學習興趣和積極性。

5.定期組織學生交流作業心得，鼓勵學生互相學習，共同進步。

具體反饋示例：

1.對于課后練習題，批改時注意以下幾點：

-選擇題和判斷題的正確率，對于錯誤選項，要分析學生可能出現的錯誤思維。

-簡答題的答案是否完整、準確，是否能夠結合所學知識進行分析。

-對于錯誤答案，要給出正確的解釋，并引導學生思考錯誤的原因。

2.對于收集的風俗