音樂詩劇《清貧》第六單元綜合藝術表演舞臺第二課時（湘教版）七年級下01本課目標02新課導入03新知講解04課堂拓展05課堂評價06課堂總結本課目標審美感知藝術表現文化理解通過角色扮演、朗讀和劇本表演活動，學生能夠深入分析故事背景、對話細節和角色心理，從而提升他們的綜合藝術表演能力。借助舞臺劇的形式，激發學生的創造力和表演熱情，通過舞臺實踐磨煉他們的語言表達藝術性和感染力，同時提升學生的綜合藝術素養。鼓勵學生發揮創意，對劇本進行改編或創新演繹，運用新穎的藝術手法和獨特的視角來展現對作品的理解，培養學生的創新精神和實踐能力復習導入在背景音樂中全班一起回顧朗讀劇本臺詞。問題探討：方志敏最初被抓時國民黨士兵甲、乙的心理活動是什么？組織劇本圍讀組織劇本圍讀組織劇本圍讀動作與臺詞訓練過人物形體和臺詞的專項訓練，引導學生感受不同人物的形體和臺詞，將方志敏烈士正氣凜然、堅貞不屈和士兵甲、乙的兇惡、貪婪形成鮮明的對比，并將形體和臺詞帶入劇本的排練之中。組織劇本圍讀組織劇本圍讀動作與臺詞訓練士兵動作：將自己想象成小動作很多的猴子和表情變化多端的狐貍，以“不許動，可算抓到你啦！哈哈！像你這樣的大人物，身上的大洋沒有一千也有八百”為例，設計合適的肢體動作和表情。人物形體訓練方志敏動作：將自己想象成難以撼動的泰山，無懼風雪的松柏，昂首挺胸的軍人，以“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發洋財，是想錯了”為例，“你”的形體應該是什么樣的？把握重點：將方志敏烈士和士兵甲、乙的動作進行明顯區分，也將正反兩方之間的角色的沖突表現得更加明顯。動作與臺詞訓練把握重點：通過聲音的塑造，將正反兩方三個角色的性格進行區分。方志敏的聲音是沉穩且緩慢的，士兵甲、乙的聲音狀態是尖銳且快速的。臺詞訓練方志敏臺詞：用軍人篤定沉穩的音量和老牛的音調，以“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發洋財，是想錯了”為例，結合人物形體，設計合適的語速語調。士兵的臺詞：用狐貍狡猾多變的語速，猴子尖銳的音調，以“不許動，可算抓到你啦！哈哈！像你這樣的大人物，身上的大洋沒有一千也有八百”為例，結合人物形體，設計合適的臺詞表現。逐句排練2、排練要求：結合形體和臺詞對每一句進行反復排練，一句過關后才能排練下一句；不能出現角色間“各說各話”的無效交流，要有眼神和動作上的交流與刺激；用身邊的物品，制作簡易的道具（手銬、槍、胡子、帽子等）；此階段臺詞需脫稿。1、排練方式：學生在小組內分好角色后，對劇本進行逐句排練3、教師指導：教師巡視各組，進行形體、臺詞等方面的引導，對動作是否干凈利索、符合人物身份，臺詞情感表達是否到位以及道具制作等細節進行把控。逐句排練4、連貫排練：此階段學生對表演技巧以及劇本所表達的思想已有著深刻的認識，可要求學生以連貫的完整的不停頓的表演為目標進行排練。5.細節并調整：根據教師示范及引導，對排練內容進行細微的調整，確保表演更流暢和更真實。綜合表演組內展示與評價：各小組依次展示排練成果。每組學生表演進行相互點評，指出優點和需要改進的地方，如語氣、動作、道具和眼神互動等，并做記錄，思考如何改進表演。（師巡回指導）綜合表演

2.推選代表進行成果展示：通過各小組依次展示排練成果，同學們評選出表演得最好的角色代表，進行最后完整的綜合藝術表演。3.根據表現進行評價，選拔出優秀表演者，頒發小獎品或榮譽證書。綜合表演4.分享自己的學習心得與收獲。邀請學生分享這次課程的心得與收獲，可以使用問卷或交流會形式。5.教師點評小結。

通過對《清貧》音樂詩劇兩個課時的學習與綜合表演，同學們在角色塑造、情感表達和音樂配合上表現出色，成功傳達了主人公方志敏在革命道路上不怕犧牲、無私奉獻的愛國主義精神。同時希望同學們在今后的表演中繼續加強團隊合作，提升臺詞的清晰度和情感的層次感，期待在道具和視覺效果上有更多創新，以進一步增強整體表現力，期待看到同學們在未來的舞臺上創造出更為動人的精彩瞬間。拓展提升欣賞其它版本的音樂詩劇表演《清貧》課堂評價分組排練并展示師生互動點評課堂總結方志敏烈士畢生堅守理想信念，忠誠于黨和人民的事業，一生清貧，死而無悔。他所留下的手稿，字跡從容瀟灑，語句樸實平和，感情