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一年級上冊《秋天》學情分析方案能力維度學情分析所屬環境多媒體教學環境微能力點A1技術支持的學情分析實踐問題應用信息技術可以了解哪些學情？呈現學情分析結果時需要注意哪些問題？材料要求提交一份針對某一教學主題的學情分析方案，包括學情分析目的、內容（教學主題、教學對象、教學重點、學習難點等)、學情分析方法和工具。教學環境多媒體教學環境教學主題一年級上冊《秋天》教學對象一年級學生教學目標1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”2教學目標個字和“橫撤”1個筆畫。2.借助拼音，正確朗讀課文。掌握“一”的不同讀音。背誦課文。3.認識自然段，學習給自然段標序號。教學重點1.借助拼音，正確朗讀課文。掌握“一”的不同讀音。背誦課文：教學重點2.認識自然段，學習給自然段標序號；3.結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。教學難點1.借助拼音，正確朗讀課文。掌握“一”的不同讀音。背誦課文：學習難點2.認識自然段，學習給自然段標序號：3.結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。分析工具問卷星、微信分析方法1.問卷法：課后運用微信小程序一問卷星，發布《秋天》學情問卷調查。了解學生是否掌握“一”的不同讀音：是否能借助拼音，正確朗讀課文，背誦課文；是否掌握給自然段標序號：是否掌握了本課的重難點。2.分析法：利用問卷星平臺收集問卷調查數據，并以可視化呈現數據統計結果，有利與教師了解班級學生掌握《秋天》的學習情況，以及學生之間不同的起點，為后續課文教學及復習鞏固的實施提供了一個依據。學情分析實踐方案1.對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。低年級尤其是一年級上冊的語文教學要指導學生正確、流利地朗讀課文，讀正確就是要讀準字音，讀出輕聲、兒化等。《秋天》作為本冊教材的第一個課文單元的第一課，從一開始就要重視朗讀基本功的訓練，提醒學生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的學情分析不同讀音。在課堂教學中，發現學生對“一”的變調以及課文的朗讀程度都比較陌生。本實踐方案次的學情調查一來是讓孩子回顧課文的知識點，二來是對孩子的關于“一”的變調以及課文能否借助拼音熟練朗讀課文有一個初步的了解。2.利用信息技術擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效率。為了突破本課的重點難點，我利用信息技術幫助學生突破這個難點，我利用問卷星平臺收集關于《秋天》學習情況的一個問卷調查。主要通過問卷星調查本班學生在課后對《秋天》知識點的掌握情況。這次問卷主要摸底他們對“一”的變調掌握情況如何，以及調查孩子們是否能正確朗讀課文，背誦課文。通過對《秋天》學情的問卷調查，了解學生掌握“一”的不同讀音的情況，了解學生對課文朗讀的熟練情況。并根據學生之間不同的起點，精準確定教學的適切目標，為后續課文教學及復習鞏

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