體育理論課講授教案第十七周第一課時實習老師:指導老師:課程名稱體育理論教學教學目標了解教學方法的概念掌握教學方法與教學行為的區別掌握體育教學方法與教學行為之間的關系了解體育教學方法的層次掌握體育教學方法的定義教學重點體育教學方法的定義教學難點體育教學方法與體育教學行為的區別教具多媒體設備教學過程內容綱要教學方法引入新課（時間）3分鐘新課內容（時間）17分鐘教學常規師生問好，考勤等通過幻燈片展示一些體育教學內容。隨機提問：這些圖片中教師應用了哪種教學方法？教師在此基礎上進行適當的補充其他的教學方法。一、教學方法：教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱二、教學方法與教學行為的區別：不同的學者對教學方法的理解1、彭永渭，教學方法是教師和學生為完成教學任務，實現教學目標的采用的工作方式或手段2、王道俊，教學方法為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。3、李秉德，教學方法是在教學過程中，教師和學生為實現教學目的、完成教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。4、關更霞，教學方法是教師為了完成教學任務，實現教學目的，在教學過程中所采用的一系列的方法、措施。不同學者對體育教學方法的定義5、(人體社1996年)《學校體育學》，體育教學方法是體育教學過程中完成教學任務所采取的教學途徑和手段。6、《體育教學論》樊臨虎，體育教學方法是指在體育教學過程中，教師指導學生為達到一定的教學目標所進行的一系列活動方式、途徑和手段的總和。7、《學校體育教學論》張學忠，體育教學方法是指在體育教學過程中，在一定的教學原則下，師生相互作用的，共同為實現體育教學目標，合理組合和運用場地、器材、手段的活動方式。它既包括了師生在教學活動過程中內隱的思想、心理活動，而且也包括了器材的運用或演示和身體活動方式等。演示法語言法相關鏈接：通過PPT給同學們展示這些學者的知識背景探究法：同學們自主探究，分析他們各自觀點并提煉闡述自己對教學方法和體育教學方法的理解。教學過程內容綱要教學方法新課內容（時間）17分鐘三、體育教學方法與教學行為之間的關系教學方法是教師的某種教學技術，如：示范法，講解法教學行為是教師在教學中的行動特征，如：示范某個具體的行為動作區別與聯系：1、教學方法除了運用不當的情況下，一般來說都應是合理的、科學的，都是教師所掌握的教學技術；而教學行為有的是合理的，有的是不合理的，有的還是錯誤的。2、教學法是教師群體歸納和總結出來的有規律可循的教學技法，而教學行為則是教師個體的偶然和隨意的行為。3、教學方法由有目的、有意識的教學行為組成，所有教學方法都由教學行為組成，但不是所有的教學行為都是教學方法。四、體育教學方法的層次對體育教學方法含義的理解產生多樣性和混亂的另一個原因就是“教學方法的空間和界限定位不明”。其實，體育教學方法也是有層次性的，表現以下幾個方面：1、“教學方略”的層次是教學方法的“上位”的層次，也可說是廣義的教學方法的概念，是我們過去說的傳統定義中的教學方法的組合，也是我們原來理解的教學方法的組合設計的層面，是教師運用多種手法和手段的組合進行教學的行為方式，也可稱教學方式或教學模式2、“教學方法”的層次是教學方法的“中位”的層次，也可稱教學技術，它基本等同于傳統定義上的教學方法。教學方法是教師運用一種主要的手法進行教學的行為方式。如提問法，就是為了實現某個教學方式而采用的具體的教法，是運用提問和解答的方法來實現一個教學方式，這個層次的教學方法主要體現在課中的某一個教學步驟上。3、“教學手段”的層次是教學方法的“下位”的層次，也稱為教學工具，是傳統定義上教學方法的組成部分，它是教師運用一種主要的手段進行教學的行為方式。這種教學方法主要體現在課中的某一個教學步驟中更為具體的教學環節（場景）上。五、掌握體育教學方法的定義體育教學方法是在體育教學過程中，教師與學生為實現體育教學目標和完成教學任務而有計劃地采用的、可以產生教與學相互作用的、具有技術性的教學活動。體育教學方法主要包括教學策略、教學技術和教學手段三個主要的層次。舉例說明：（通過PPT展示）在籃球教學中教師示范具體動作，如：籃球行進間單手低手投籃，這個行為場景屬于教學行為而他所采用的方法是示范法屬于教學方法的范疇。舉例說明：武術套路的教學中老師一般采用多種教學方法來完成，示范法、分段教學法、完整練習法、提問法等等用這些教學方法的組合來完成教學屬于教學方略的范疇，而這些具體的教學方法是教師的一種教學技術，這些技術屬于教學方法的中位層次，最后落到具體的