《堅持國家利益至上》說課稿一、依標扣本定目標（一）理論依據課程標準：能夠把個人發展和國家命運聯系起來，維護國家利益和安全。核心素養：政治認同、法治觀念、健全人格責任意識道德教育：社會主義核心價值觀—愛國（二）學習目標1.通過分析案例，理性思考，在思想上樹立維護國家利益的意識，在行動上堅決捍衛國家利益。（政治認同）2.通過新聞點評，辨析正確愛國方式，增強法治觀念。（法治觀念）3.通過合作探究，交流分享，思考英雄的選擇，正確處理國家利益與個人利益的關系。（健全人格）4.通過講述英雄故事，學習英雄，銘記英雄，崇尚英雄，捍衛英雄，爭做英雄。（責任意識）二、立足學情定重難優點：能夠開始用聯系的、發展的、全面的觀點分析國家和社會現象不足：認知上，對國家利益的認識存在不少誤區；行動上，缺乏理性行動，情感認同和行為實踐中存在偏差。教學重點：堅持國家利益至上

教學難點：國家利益與集體利益、個人利益的關系三、因材施教定方法（一）教法依據：以學生為主體創設情境法、活動教學法、講授法學法依據：新課程“自主、合作、探究”理念自主學習法、合作探究法四、知行合一說流程（一）設計思路（二）課堂導入內容：近日，有網友曬出G219新藏線的一組圖片：紅軍橋、思遠橋、祥榕橋、焯冉橋······設問：看到這些橋的名字，你想到了哪些人，哪些事？他們為了捍衛什么而選擇一往無前？時間：2分鐘設計意圖：以身邊英雄圖片導入，引入英雄話題。（三）課堂授新議題一明理：聽英雄故事活動：我國周邊安全局勢嚴峻，中印加勒萬河谷沖突，南海中菲爭端內容：感悟英雄精神時間：2分鐘設計意圖：通過了解中印沖突中戍邊英雄的故事，延伸到當今中國周邊及世界局勢的影響，以及中國人如何正確面對，從而分析我們如何樹立維護國家利益的意識。議題一明理：聽英雄故事活動：課堂活動—我是新聞評論員內容：對此新聞做出恰當點評，點評內容包括：1.這樣的愛國方式是否正確？2.面對此類事件，我們如何正確地表達自己的愛國情感？時間：2分鐘設計意圖：通過新聞評論分享，引導學生理性、務實、文明的心態，合法有序地表達愛國情感，維護國家利益。議題二思考：英雄抉擇活動：英雄抉擇情景：場景一：自古忠孝難兩全，你如何看待陳紅軍的選擇？場景二：當需要犧牲個人生命維護國家領土完整時，他們是如何選擇的？場景三：彭士祿：只要祖國需要，我愿貢獻一切！場景四：林俊德：生命的最后一刻，他仍在沖鋒！要求：結合材料，小組交流：1.彭士祿、林俊德院士是如何處理國家利益與個人利益之間的關系的？2.當個人利益與國家需要發生矛盾時，我們應該怎么辦？時間：視頻5分鐘，交流2分鐘。共計7分鐘。設計意圖：通過探尋多位英雄的抉擇，讓學生理解捍衛國家利益就要把國家利益放在第一位，有時不僅需要放棄個人利益，甚至獻出自己的生命。議題三踐行：向英雄致敬活動：1.課堂活動—我是英雄故事講述者；2.青少年如何爭做新時代英雄？內容：分別請4位同學對我黨在不同歷史時期所產生的英雄進行講述。講述后，討論并交流，青少年如何爭做新時代英雄。時間：8分鐘設計意圖：通過課堂活動—我是英雄故事講述者活動認識不同歷史時期的英雄人物事跡，同時通過青少年如何爭當新時代英雄環節，情感升華，落實行動。（四）板書設計課堂小結（1分鐘）：崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。作為中華兒女，我們每個人都是國家利益的捍衛者，讓我們在今后的學習、生活、工作中銘記英雄、崇尚英雄、爭做英雄！（五）作業設計題目：英雄精神我傳承內容：1.將今天你所學習到的英雄人物的故事講給父母聽；2.收集整理你所在社區的英雄故事，返校講給同學聽。設計意圖：引導學