《海水溫度與鹽度》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)了解海水溫度的分布規(guī)律及其影響因素。同學(xué)們要像探索神秘寶藏一樣，去發(fā)現(xiàn)不同海域海水溫度為什么有的高有的低，是哪些因素在“搗鬼”呢？比如說，是緯度、洋流，還是深度之類的。掌握海水鹽度的概念、分布規(guī)律以及影響鹽度的主要因素。這就好比了解一道美食的配方，要清楚是哪些“配料”（如蒸發(fā)量、降水量、入海徑流等）影響了海水鹽度這道“大餐”的“味道”（鹽度高低）。2、能力目標(biāo)能夠根據(jù)圖表資料分析海水溫度和鹽度的分布特征。就像偵探看線索一樣，看著那些溫度和鹽度的圖表，能找出其中隱藏的規(guī)律，這可是個(gè)很厲害的技能哦。學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解釋一些與海水溫度和鹽度相關(guān)的地理現(xiàn)象。例如，為什么有些地方會有奇特的海洋生物，這可能和當(dāng)?shù)氐暮Ｋ疁囟取Ⅺ}度條件有關(guān)系呢。3、情感目標(biāo)增強(qiáng)對海洋環(huán)境的保護(hù)意識。我們的海洋就像一個(gè)巨大的寶庫，也是許多生物的家園，了解了海水溫度和鹽度，就會知道海洋環(huán)境一旦被破壞，那可不得了，所以要像保護(hù)自己的家一樣保護(hù)海洋。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)海水溫度和鹽度的分布規(guī)律。這是這部分知識的核心，就像大樹的樹干，其他的知識都是圍繞著它們展開的。影響海水溫度和鹽度的主要因素。這是理解分布規(guī)律的關(guān)鍵，知道了這些因素，才能真正明白為什么海水溫度和鹽度會是這樣的分布。2、難點(diǎn)分析不同因素對海水溫度和鹽度影響的綜合作用。因?yàn)樵趯?shí)際的海洋環(huán)境中，各種因素可不是單獨(dú)起作用的，而是相互影響、相互交織的，就像一團(tuán)亂麻，要理清楚可不容易。根據(jù)圖表準(zhǔn)確判斷海水溫度和鹽度的變化趨勢。圖表有時(shí)候就像迷宮，需要我們有一雙敏銳的眼睛，才能在里面找到正確的方向。三、學(xué)習(xí)過程（一）預(yù)習(xí)階段（在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前完成）1、知識預(yù)熱回顧初中地理中學(xué)過的關(guān)于海洋的基礎(chǔ)知識，比如海洋的面積、海洋在地球表面的占比等。這些知識就像是蓋房子的地基，雖然簡單，但很重要。查找一些關(guān)于海洋生物的有趣資料，看看不同的海洋生物對海水溫度和鹽度有什么特殊的要求。例如，珊瑚礁需要什么樣的海水溫度和鹽度環(huán)境才能茁壯成長呢？這可以讓我們對海水溫度和鹽度的重要性有一個(gè)直觀的認(rèn)識。2、教材初探閱讀湘教版選修Ⅱ第一章海洋水體第一節(jié)的教材內(nèi)容，初步了解海水溫度和鹽度這兩個(gè)概念。可以把這兩個(gè)概念想象成兩個(gè)神秘的海洋精靈，看看教材是怎么描述它們的特征的。嘗試找出教材中提到的影響海水溫度和鹽度的因素有哪些，簡單地在書上做個(gè)標(biāo)記，就像在寶藏地圖上做標(biāo)記一樣。（二）課堂學(xué)習(xí)階段1、海水溫度部分概念講解與深化老師會詳細(xì)講解海水溫度的概念，同學(xué)們要認(rèn)真聽講，并且思考為什么海水溫度不像我們平常接觸的湖水或者河水溫度那么簡單呢？我們可以把海水想象成一個(gè)巨大的熱容器，太陽就像一個(gè)大暖爐，不斷地給這個(gè)容器加熱。但是不同的地方加熱的程度不一樣，為什么呢？這時(shí)候就要考慮緯度的因素了。低緯度地區(qū)就像離暖爐近的地方，海水溫度相對較高；高緯度地區(qū)就像離暖爐遠(yuǎn)的地方，海水溫度較低。分布規(guī)律探究觀察教材上或者老師展示的海水溫度水平分布的圖表。從赤道向兩極，海水溫度是怎么變化的呢？像不像一個(gè)溫度的“滑梯”，從熱的地方慢慢滑向冷的地方？再看看海水溫度的垂直分布圖表，會發(fā)現(xiàn)海水溫度在不同深度也有不同的變化規(guī)律。上層海水溫度較高，下層海水溫度較低，這中間好像有一個(gè)無形的“溫度分界線”，這個(gè)分界線在不同的海域是不是一樣的呢？同學(xué)們可以和小組同學(xué)一起討論。影響因素分析除了緯度，洋流對海水溫度也有很大的影響。暖流就像一股溫暖的水流，流過的地方會讓海水溫度升高；寒流則相反，像一股冷空氣，會使海水溫度降低。同學(xué)們可以想象暖流是一個(gè)熱情的小伙伴，給周圍的海水帶來溫暖；寒流是一個(gè)冷酷的小伙伴，讓周圍的海水變冷。深度也是影響海水溫度的重要因素。隨著深度的增加，海水溫度逐漸降低，但是降低的速度是不是均勻的呢？這就需要我們仔細(xì)研究圖表和數(shù)據(jù)了。2、海水鹽度部分概念理解老師講解海水鹽度的概念時(shí)，要理解鹽度是指海水中溶解的鹽類物質(zhì)與海水質(zhì)量的比值。可以把海水想象成一杯鹽水，鹽度就是鹽在這杯鹽水中所占的比例。分布規(guī)律探究觀察海水鹽度分布的圖表，會發(fā)現(xiàn)從副熱帶海區(qū)向兩側(cè)的高緯度和低緯度海區(qū)，鹽度是有規(guī)律地變化的。這就像一個(gè)神秘的鹽度“山脈”，中間高兩邊低，為什么會這樣呢？不同的海域鹽度差異很大，比如紅海的鹽度很高，波羅的海的鹽度很低。這時(shí)候就要像小偵探一樣，去尋找影響它們鹽度差異的原因了。影響因素分析蒸發(fā)量和降水量是影響海水鹽度的重要因素。在蒸發(fā)量大、降水量小的地方，海水鹽度就會升高；反之，在蒸發(fā)量小、降水量大的地方，海水鹽度就會降低。可以想象蒸發(fā)是一個(gè)抽水機(jī)，把海水中的水分抽走，鹽度就會升高；降水是一個(gè)注水器，把淡水注入海中，鹽度就會降低。入海徑流也會影響海水鹽度。有大量河流注入的海域，鹽度會因?yàn)榈南♂尪档汀＠纾瑏嗰R孫河注入大西洋，會使河口附近的海水鹽度降低。同學(xué)們可以思考一下，世界上還有哪些大河對附近海域的鹽度有明顯的影響呢？3、小組討論與案例分析分成小組，每組4~6人。每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的海域，比如地中海或者北海。分析這個(gè)海域的海水溫度和鹽度的特點(diǎn)，以及影響它們的主要因素。然后每個(gè)小組派一名代表，向全班同學(xué)分享自己小組的分析結(jié)果。在分享過程中，其他小組的同學(xué)可以提問和補(bǔ)充。老師會給出一些實(shí)際的案例，比如某一種海洋生物的分布范圍與海水溫度和鹽度的關(guān)系，或者某一個(gè)海上油田的開采與海水溫度和鹽度的聯(lián)系。同學(xué)們要根據(jù)所學(xué)知識，對這些案例進(jìn)行分析和解釋。（三）課后鞏固階段1、知識點(diǎn)總結(jié)自己動(dòng)手畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，把海水溫度和鹽度的概念、分布規(guī)律、影響因素等知識點(diǎn)都整理到思維導(dǎo)圖上。這就像給自己做一個(gè)知識的“小抄”，不過這個(gè)“小抄”可是為了更好地掌握知識，而不是作弊哦。回顧課堂上所學(xué)的內(nèi)容，找出自己還不太理解的地方，標(biāo)記下來，然后向老師或者同學(xué)請教。2、習(xí)題練習(xí)完成教材后面的練習(xí)題，在做練習(xí)題的時(shí)候，要認(rèn)真思考每一個(gè)問題。例如：全球海水溫度的水平分布規(guī)律是（）。A.由低緯度向高緯度遞減B.由高緯度向低緯度遞減C.由赤道向兩極遞增D.無規(guī)律答案：A。因?yàn)榈途暥鹊貐^(qū)接收的太陽輻射多，海水溫度高，高緯度地區(qū)接收的太陽輻射少，海水溫度低，所以全球海水溫度水平分布規(guī)律是由低緯度向高緯度遞減。影響紅海海水鹽度高的主要因素是（）。A.入海徑流多B.降水量大C.蒸發(fā)量大且無大河注入D.緯度低答案：C。紅海位于副熱帶海區(qū)，蒸發(fā)量大，而且周圍沒有大河注入，所以鹽度高。而入海徑流多會使鹽度降低，紅海沒有這種情況；降水量大也會使鹽度降低，紅海降水量小；緯度低不是主要影響紅海鹽度高的因素。3、拓展探究查找資料，了解全球氣候變化對海水溫度和鹽度可能產(chǎn)生的影響。現(xiàn)在全球氣候在變暖，這對海洋環(huán)境來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，海水溫度和鹽度也可能會發(fā)生變化，那會帶來哪些后果呢？關(guān)注一些海洋科學(xué)研究的最新成果，看看科學(xué)家們是如何更精確地測量海水溫度和鹽度的。也許以后我們也能成為海洋科學(xué)家，為保護(hù)海洋做出貢獻(xiàn)呢。四、學(xué)習(xí)評估1、課堂表現(xiàn)（30分）課堂參與度（10分）：積極回答問題、參與小組討論的同學(xué)可以得到8~10分；偶爾參與的同學(xué)得5~7分；很少參與的同學(xué)得1~4分。對知識的理解（10分）：通過課堂提問和小組討論中的表現(xiàn)，能夠準(zhǔn)確理解海水溫度和鹽度概念、分布規(guī)律和影響因素的同學(xué)得8~10分；基本理解但有一些小錯(cuò)誤的同學(xué)得5~7分；理解存在較大偏差的同學(xué)得1~4分。小組合作能力（10分）：在小組討論和案例分析中，能夠積極與小組成員合作，發(fā)揮自己的作用，并且能夠很好地協(xié)調(diào)小組關(guān)系的同學(xué)得8~10分；能夠參與小組合作但存在一些小摩擦或者沒有充分發(fā)揮作用的同學(xué)得5~7分；在小組合作中表現(xiàn)消極或者不配合的同學(xué)得1~4分。2、作業(yè)完成情況（30分）知識點(diǎn)總結(jié)（10分）：思維導(dǎo)圖或者知識點(diǎn)整理完整、準(zhǔn)確、邏輯清晰的同學(xué)得8~10分；基本完整但存在一些小錯(cuò)誤或者邏輯不太清晰的同學(xué)得5~7分；總結(jié)不完整或者存在較多錯(cuò)誤的同學(xué)得1~4分。習(xí)題完成質(zhì)量（20分）：習(xí)題完成正確率在80%以上的同學(xué)得16~20分；正確率在60%80%之間的同學(xué)得10~15分；正確率低于60%的同學(xué)得1~9分。3、拓展探究（40分）對全球氣候變化影響的探究（20分）：能夠深入查找資料，對全球氣候變化對海