教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程建設(shè)與國(guó)際傳播人才培養(yǎng)研究》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程建設(shè)與國(guó)際傳播人才培養(yǎng)研究課題來(lái)源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人為XXX，主要成員包括XXX、XXX、XXX等。課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著全球化的深入發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位日益提升，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的關(guān)注和了解需求不斷增加。為了滿足這一需求，提高中國(guó)文化的國(guó)際傳播能力，培養(yǎng)具備多語(yǔ)種能力、跨文化交流能力以及國(guó)際傳播能力的復(fù)合型人才顯得尤為重要。本課題旨在通過(guò)“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程建設(shè)，探討國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的有效途徑，以期為我國(guó)在國(guó)際傳播領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外對(duì)于國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的研究主要集中在跨文化交流、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際傳播等領(lǐng)域。研究者們普遍認(rèn)為，跨文化交流能力、語(yǔ)言能力、國(guó)際視野是國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素。同時(shí)，國(guó)外高校在課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)提供了有益的借鑒。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：我國(guó)對(duì)于國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的研究起步較晚，但近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)國(guó)際傳播能力建設(shè)的重視，相關(guān)研究逐漸增多。研究者們普遍認(rèn)為，國(guó)際傳播人才培養(yǎng)需要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、跨文化交流能力、國(guó)際視野以及創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校在課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面也取得了一定的成果。發(fā)展趨勢(shì)：隨著全球化的深入發(fā)展，國(guó)際傳播人才培養(yǎng)將更加注重跨文化交流、語(yǔ)言能力、國(guó)際視野以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，高校在課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面將不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的需求。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在通過(guò)“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程建設(shè)，探討國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的有效途徑，以期為我國(guó)在國(guó)際傳播領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。研究?jī)?nèi)容：本課題主要研究?jī)?nèi)容包括“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程建設(shè)、國(guó)際傳播人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面。五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為課題研究提供理論依據(jù)。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校在課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的現(xiàn)狀，為課題研究提供實(shí)證依據(jù)。案例研究法：選取國(guó)內(nèi)外高校在國(guó)際傳播人才培養(yǎng)方面的典型案例，進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為課題研究提供實(shí)踐依據(jù)。實(shí)踐研究法：在課題研究過(guò)程中，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索和創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)課題研究成果的有效性。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期形成一套“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程體系，為我國(guó)國(guó)際傳播人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。成果形式：課題研究成果將以論文、研究報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本課題研究周期為兩年，具體進(jìn)度安排如下：（1）2023年3月-2023年6月：完成課題申報(bào)、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)、文獻(xiàn)綜述等工作。（2）2023年7月-2024年6月：進(jìn)行調(diào)查研究、案例分析、實(shí)踐探索等工作。（3）2024年7月-2025年6月：完成課題研究報(bào)告撰寫(xiě)、成果整理、結(jié)題報(bào)告等工作。人員分工：課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)課題總體設(shè)計(jì)和研究進(jìn)度安排，主要成員負(fù)責(zé)具體研究任務(wù)的實(shí)施和成果整理。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算為XX萬(wàn)元，主要用于文獻(xiàn)資料購(gòu)買、調(diào)查研究、案例分析、實(shí)踐探索、成果整理等方面。設(shè)備需求：本課題研究需要一定的辦公設(shè)備、調(diào)查設(shè)備、分析設(shè)備等，如計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、投影儀、錄音筆等。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題開(kāi)題報(bào)告旨在為“理解當(dāng)代中國(guó)”多語(yǔ)種課程建設(shè)與國(guó)際傳播人才培養(yǎng)研究提供詳細(xì)的規(guī)劃和指導(dǎo)，以期為我國(guó)在國(guó)際傳播領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了