第三章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素【教材分析】本節(jié)課是湘教版必修2第三章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化。農(nóng)業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)于學(xué)生深入學(xué)習(xí)工業(yè)、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位因素奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于區(qū)位的概念在前一章節(jié)學(xué)習(xí)中已有初步認(rèn)識(shí)，但產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素卻是首次接觸，對(duì)其還沒(méi)有系統(tǒng)而科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)位評(píng)價(jià)能力欠缺。基于以上情況，本節(jié)教材在內(nèi)容的安排基于教材體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從“探究”中學(xué)生身邊超市里的農(nóng)產(chǎn)品引入，通過(guò)“閱讀”和“活動(dòng)”，借助俄羅斯和沙特阿拉伯等農(nóng)業(yè)發(fā)展案例，著重從自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和科學(xué)技術(shù)因素三方面介紹農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。其中，自然因素相對(duì)穩(wěn)定，影響農(nóng)產(chǎn)品的種類和質(zhì)量；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素不斷變化發(fā)展，影響農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售；科學(xué)技術(shù)因素可以改造自然條件，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化。本節(jié)課突出對(duì)地理實(shí)踐力這一核心素養(yǎng)的培育要求。對(duì)課程進(jìn)行重構(gòu)，課前，學(xué)生分組到身邊“海青茶生產(chǎn)基地”進(jìn)行實(shí)地研學(xué)活動(dòng)并多途徑搜集信息，完成研學(xué)任務(wù)單。課上，通過(guò)展示各種形式的研學(xué)成果與資料，教師和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)，拓展、延伸、總結(jié)等升華課堂教學(xué)，進(jìn)而落實(shí)思政教育。在教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路上，深入分析一件“事兒”、一種產(chǎn)業(yè)、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)案例、一個(gè)核心問(wèn)題，用一條邏輯主線來(lái)讓學(xué)生了解各個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的方法。引導(dǎo)學(xué)生從人地協(xié)調(diào)的視角綜合分析、評(píng)價(jià)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素，樹(shù)立良好的人地協(xié)調(diào)觀。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)海青茶案例的深入分析，理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性特點(diǎn)，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然與社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素，體會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性，在布局時(shí)應(yīng)遵循要因地制宜的原則。2.通過(guò)了解海青茶種植的歷程，明白農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，分析海青茶可持續(xù)發(fā)展的路徑。3.結(jié)合家鄉(xiāng)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興，深入了解家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及變化教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析【教學(xué)方法】案例分析、小組合作探究【課前準(zhǔn)備】采茶溯源—采茶1.體驗(yàn)采茶。走進(jìn)茶園感受得天獨(dú)厚的純天然、原生態(tài)的茶樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境。穿梭于茶田間，近距離接觸茶樹(shù)，實(shí)踐中感受中國(guó)人民的勤勞與智慧，了解茶葉制成的不易。2.地頭小課堂。種茶專業(yè)戶給同學(xué)們介紹茶樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境（氣候、土壤等）及茶樹(shù)品種，講解為提高茶樹(shù)品質(zhì)采取的種植措施。如：深翻土地、茶樹(shù)修剪、茶樹(shù)覆蓋等。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前導(dǎo)入播放視頻，隨著國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施，特色農(nóng)業(yè)成為激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的重要引擎。茶葉作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，不僅承載著千年的歷史韻味。更是許多鄉(xiāng)村地區(qū)脫貧致富的金葉子，海青鎮(zhèn)依托茶產(chǎn)業(yè)，深入挖掘當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)，發(fā)展全產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)鄉(xiāng)村振興。觀看視頻，了解海青鎮(zhèn)的茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展利用研學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣環(huán)節(jié)一展示課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)。問(wèn)：什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)區(qū)位因素包括哪些？閱讀課本，說(shuō)出農(nóng)業(yè)的概念，從農(nóng)業(yè)的概念引出農(nóng)業(yè)區(qū)位因素；結(jié)合茶樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程與分布圖說(shuō)出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。了解農(nóng)業(yè)的概念，與城市區(qū)位對(duì)比，熟悉農(nóng)業(yè)區(qū)位因素合作探究一海青茶并非原生農(nóng)作物，而是從我國(guó)南方引種過(guò)來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們研學(xué)時(shí)獲得的相關(guān)文字材料，分析海青鎮(zhèn)成為“北茶之源”的自然條件。合作探究一農(nóng)業(yè)區(qū)位因素——“一葉融山海”材料1：海青茶產(chǎn)區(qū)屬典型暖溫帶半濕潤(rùn)大陸性季風(fēng)氣候，年平均氣溫12.3℃，年有效積溫39864400℃，年平均無(wú)霜期為201天，年平均日照時(shí)數(shù)2838小時(shí)。年平均降水量為803.1mm，多年平均徑流深191.7mm。降水多集中于79月份，3個(gè)月平均降水量513.8mm，占全年降水量的75%。相對(duì)濕度82%，茶區(qū)云霧繚繞，生產(chǎn)氣候條件獨(dú)特。材料2：海青鎮(zhèn)地處北緯36度,瀕臨黃海，呈北高南低的簸箕形山地丘陵地形，土壤為顆粒均勻的沙型微酸性黃棕壤土，粘粒含量低，透氣性好，富含有機(jī)質(zhì)和微量元素。材料3：海青鎮(zhèn)主要河流有二條：一是潮河，二是甜水河，它們連接大小支流30多條，在海青鎮(zhèn)區(qū)域構(gòu)成水道網(wǎng)。海青鎮(zhèn)有大型水庫(kù)1座，小型水庫(kù)10座，大小塘壩85座，水資源豐富。任務(wù)一：結(jié)合茶樹(shù)生長(zhǎng)習(xí)性，分析海青鎮(zhèn)成為“北茶之源”的自然條件？自主思考并小組討論，然后分組交流展示區(qū)分概念：光照與熱量、水源與降水結(jié)合圖文資料，分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然區(qū)位條件，提升信息獲取與加工的能力，加深對(duì)海青的區(qū)域認(rèn)知總結(jié)提升有利條件：溫帶季風(fēng)氣候，夏季降水充沛，雨熱同期；北高南低的簸箕形地形使有利于海洋水汽深入，空氣濕度大；山地丘陵地形，排水條件好；顆粒均勻的沙型微酸性黃棕壤土，粘粒含量低，透氣性好，富含有機(jī)質(zhì)和微量元素。區(qū)分光照與熱量概念區(qū)分：光照主要指太陽(yáng)輻射，熱量主要指溫度（積溫）。影響因素差異： 光照主要受緯度、海拔、天氣的影響 熱量主要受緯度、地形、大氣環(huán)流、海陸分布、洋流的影響一般情況下，光照充足地區(qū)，熱量也充足。但也有熱量充足光照卻缺乏的地區(qū)，比如四川盆地；也有光照充足熱量卻缺乏的地區(qū)，比如青藏高原。區(qū)分水源與降水概念區(qū)分：水源即水的來(lái)源，指民用水、工業(yè)用水或農(nóng)業(yè)灌溉用水的來(lái)源，屬水文范疇。降水是指空氣中的水汽冷凝并降落到地表的現(xiàn)象，屬氣候范疇。影響因素差異：水源主要補(bǔ)給類型、土質(zhì)、地形、植被等影響降水主要受大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等影響一般情況下，降水豐富地區(qū)，水源也充足。但也有降水豐富水源卻缺乏的地區(qū)，比如新加坡；也有水源較充足降水卻稀少的地區(qū)，比如我國(guó)西北地區(qū)，其水源主要來(lái)自高山冰雪融水。拓展提升初期引種，多次因冬季凍害導(dǎo)致茶樹(shù)死亡而失敗。結(jié)合生活實(shí)際與所學(xué)知識(shí)，舉例說(shuō)明海青茶產(chǎn)地應(yīng)對(duì)寒潮的可行性措施。引導(dǎo)學(xué)生分析影響茶樹(shù)成功引種的限制性素及應(yīng)對(duì)的技術(shù)措施明確影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性因素，能根據(jù)所學(xué)知識(shí)總結(jié)提升不利的自然條件能為影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性因素，我們通過(guò)技術(shù)對(duì)不利自然條件進(jìn)行改造，可以使之有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)因素：①培育良種（高產(chǎn)、耐旱、耐寒、耐儲(chǔ)存）：有利于擴(kuò)大種植面積，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量。②大棚、地膜可以保溫保濕。③機(jī)械化：可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和種植面積。④施用化肥、農(nóng)藥等：可以提高單位面積產(chǎn)量。⑤滴灌噴灌發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。⑥智慧農(nóng)業(yè)可以提高生產(chǎn)效率，優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度。⑦耕作技術(shù)：壟作、間作套種等，改善種植條件，提高產(chǎn)量。引導(dǎo)總結(jié)梳理知識(shí)小結(jié)，并整理承轉(zhuǎn)過(guò)渡社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，技術(shù)不斷進(jìn)步，自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響不斷減小，農(nóng)業(yè)布局越來(lái)越靈活。合作探究二材料4：在中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院茶葉研究所和浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)（今浙江大學(xué)）茶學(xué)系的幫助指導(dǎo)下，在總結(jié)以前引種失敗原因的基礎(chǔ)上，提出種茶的地形必需是背風(fēng)向陽(yáng)半山坡，并把好三關(guān)，終于引種成功。目前海青茶種植均采用當(dāng)?shù)剡x育馴化的優(yōu)良品種。經(jīng)過(guò)多年的摸索與實(shí)踐，加上政府的專項(xiàng)資金扶持，如今海青鎮(zhèn)茶葉種植面積已達(dá)3.5萬(wàn)畝，茶企200余家，年產(chǎn)值超3億元，海青茶已經(jīng)享譽(yù)全國(guó)，走向世界。分析海青茶種植規(guī)模不斷擴(kuò)大的原因。區(qū)位因素分析應(yīng)從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析，能從時(shí)間尺度理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素是不斷變化總結(jié)提升引導(dǎo)，補(bǔ)充茶樹(shù)相比糧食作物，經(jīng)濟(jì)效益高，農(nóng)民種植積極性高。交流展示：國(guó)家政策支持；科技水平提升；市場(chǎng)需求量大；交通運(yùn)輸條件改善當(dāng)堂訓(xùn)練傳統(tǒng)村落長(zhǎng)坑村，位于福建省永泰縣。地處高海拔山區(qū)，平均海拔800米左右，長(zhǎng)年云霧繚繞，濕潤(rùn)多雨，森林覆蓋率高。近年來(lái)，長(zhǎng)坑村大力發(fā)展茶樹(shù)種植，新栽種的茶樹(shù)多離村落較遠(yuǎn)，而村中的古茶樹(shù)多種在附近耕地的埂邊，據(jù)此完成下面小題。1．長(zhǎng)坑村大力發(fā)展茶樹(shù)種植的優(yōu)勢(shì)條件是（）①茶葉銷路擴(kuò)大②政策支持③生態(tài)環(huán)境優(yōu)越④勞動(dòng)力充足A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④2．與新栽種的茶樹(shù)相比，古茶樹(shù)多種在附近耕地的埂邊，其主要原因是（）A．所產(chǎn)茶葉以滿足自需為主B．方便對(duì)茶樹(shù)進(jìn)行灌溉C．古茶樹(shù)的枯枝落葉使耕地更加肥沃D．有利于提高土地的利用效率參考答案AD承轉(zhuǎn)過(guò)渡海青鎮(zhèn)優(yōu)越的自然條件，使海青茶具有“葉片厚、香氣高、滋味濃、耐沖泡”的特點(diǎn)。拓展提升播放視頻：與南方同類茶葉相比，分析海青茶品質(zhì)高的原因？觀看視頻，記錄并交流展示通過(guò)對(duì)比，理解影響農(nóng)作物品質(zhì)的因素，提升綜合思維。總結(jié)提升當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。武夷山位于福建省西北部武夷山市境內(nèi)，是世界文化與自然雙重遺產(chǎn)和國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)。武夷山區(qū)是我國(guó)茶葉種植的主要地區(qū)，以產(chǎn)量大、質(zhì)量好而聞名，種茶制茶是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的主要收入來(lái)源。茶樹(shù)喜酸怕澇，在蔭蔽、多漫射光的條件下生長(zhǎng)出來(lái)的茶葉品質(zhì)優(yōu)良。近年來(lái)，當(dāng)?shù)厝税蜒蛉悍胚M(jìn)茶園，構(gòu)建起了茶羊共生的有機(jī)茶園生態(tài)系統(tǒng)。下圖為武夷山地理位置及茶羊共生景觀圖。分析武夷山區(qū)茶葉質(zhì)量好的自然條件。（8分）合作探究三材料5：海青鎮(zhèn)利用廣播宣講、科教片播放、科技明白紙發(fā)放、組織茶農(nóng)外出學(xué)習(xí)等多種形式，將新技術(shù)、新辦法及時(shí)地傳授給茶農(nóng)，嚴(yán)格按照“無(wú)公害有機(jī)茶園”種植的規(guī)范要求，積極引導(dǎo)茶農(nóng)在種植管理茶樹(shù)時(shí)，全部施用農(nóng)家土雜肥，進(jìn)一步加大推廣應(yīng)用新技術(shù)，特別是加大了推廣應(yīng)用DND生物肥、生物殺蟲(chóng)燈等技術(shù)的力度。為推動(dòng)茶葉基地建設(shè)向“高、精、尖”方向發(fā)展，海青鎮(zhèn)還將北部山區(qū)建成了高標(biāo)準(zhǔn)的生態(tài)示范園、旅游觀光園。對(duì)新發(fā)展的成方連片茶園，制定了各種優(yōu)惠獎(jiǎng)勵(lì)政策，以此推動(dòng)品牌茶葉基地規(guī)模不斷發(fā)展壯大。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分析海青茶可持續(xù)的措施。交流展示能根據(jù)不同情境為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出合理措施，樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀總結(jié)提升交流展示：1.推廣生態(tài)茶葉的種植和生產(chǎn)，減少農(nóng)藥和化肥的使用；2.鼓勵(lì)茶農(nóng)使用先進(jìn)的種植和加工技術(shù)，提高茶葉的品質(zhì)和附加值；3.建立茶葉的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證機(jī)制，保證茶葉的品質(zhì)和安全；4.開(kāi)展茶葉產(chǎn)業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的技術(shù)水平和認(rèn)識(shí)水平，推廣科學(xué)種植、科學(xué)施肥、科學(xué)管理等技術(shù)和方法，提高茶葉的產(chǎn)量和質(zhì)量。5.依托“農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志”加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大知名度。6.加大政府扶持力度布置作業(yè)選取家鄉(xiāng)的一種特色農(nóng)產(chǎn)品，通過(guò)收集相關(guān)資料，完成關(guān)于其種植條件與可持續(xù)發(fā)展的報(bào)告。尋味家鄉(xiāng)鞏固本節(jié)所學(xué)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的了解，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)第一節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素課后反思本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合實(shí)例分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，教材上較為系統(tǒng)、詳細(xì)地分析了影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素。因此在整體大單元“海青茶產(chǎn)業(yè)”的情境貫穿下，我結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，選取了與海青茶種植有關(guān)的文字、圖片及視頻資料進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能深入了解農(nóng)業(yè)，了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的兩層含義，我引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)業(yè)的概念入手，分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件應(yīng)該包含自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，利用了茶樹(shù)生長(zhǎng)和分布的兩幅圖，得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解自然因素是基礎(chǔ)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)該因地制宜。學(xué)生在理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的兩層含義上比較容易掌握，效果不錯(cuò)。在具體分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的時(shí)候，我利用文字與圖片資料設(shè)計(jì)問(wèn)題，指向核心素養(yǎng)與本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并進(jìn)行小組探討交流，分析出海青茶樹(shù)種植的區(qū)位條件，然后分要素進(jìn)行展示交流，最后把所有的影響因素進(jìn)行歸納，這樣一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。另一方面，可以讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到自己分析出結(jié)論的成功喜悅感，進(jìn)而激發(fā)興趣、增加自信。然后又由淺入深對(duì)易混概念進(jìn)行了對(duì)比，避免學(xué)生在答題時(shí)出現(xiàn)因概念不清引起表述不規(guī)范導(dǎo)致失分。從后面的反饋練習(xí)中我們可以看出，學(xué)生的理解和掌握的效果很好。在此基礎(chǔ)上，我又給出海青茶從引種失敗到現(xiàn)在的規(guī)模化種植的文字資料，引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，得出技術(shù)條件可以改善自然條件，使之有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及市場(chǎng)最終決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型與規(guī)模這一結(jié)論。并引出學(xué)生分析在此過(guò)程中良種培育、種植技術(shù)等因素的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，通過(guò)歸納總結(jié)讓學(xué)生感受到區(qū)位因素的變化。為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析，針對(duì)特定的生產(chǎn)活動(dòng)，假設(shè)