Page1《黃河之水天上來》學案設計第一課時教學目標：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、自主學習本課的生字，掃清閱讀障礙。學習過程：學問鏈接劉白羽現代聞名作家，1916年9月28日生，北京通州人。現代文學杰出代表人物，卓越的散文家、報告文學家、小說家。1936年起先發表文學作品，1938年作為一個追求進步、憧憬革命的青年作家，奔赴革命圣地延安，從今矢志不渝地投身到變更民族和祖國命運的斗爭中。半個多世紀來，參與了抗日斗爭、解放斗爭和抗美援朝斗爭。在長期的革命斗爭實踐中，他寫出了大量具有顯明時代色調、深刻思想內涵和獨特藝術風格的優秀作品。共發表作品50余部、400余萬字，多種作品被譯成英、俄、德、緬甸等文。《長江三日》《日出》等多篇作品被選入中學、高校教材。1950年參與編制反映解放斗爭的影片《中國人民的成功》，榮獲斯大林文藝獎金一等獎；散文集《芳草集》榮獲1989年優秀散文獎；長篇小說《其次個太陽》榮獲第三屆(1991)茅盾文學獎和1986—1994年度炎黃杯人民文學獎；長篇傳記文學《心路的歷程》獲首屆(1990—1994)中國優秀傳記文學作品獎。黃河中國其次大河，全長５４６４千米，流域面積７５.24萬平方千米。黃河發源于青海省巴顏喀拉山脈雅拉達澤山麓的馬曲，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東九個省、自治區，最終在山東省北部注入渤海。黃河是中華民族的發祥地，從中石器時代起，黃河流域就成了我國遠古文化的發展中心，拉開了黃河文明發展的序幕。黃河河口年平均流量為１５００米３／秒。有洮河、湟水、天寶河、汾河、渭河、洛河、泌河等支流。黃河在建國以前常常泛濫成災，歷史上較大的改道就有２６次之多。建國后，在上中游進行水土保持，并興建三門峽、青銅峽、劉家峽、龍羊峽等水利工程，在下游修固堤岸，進行綜合治理。黃河聞名的壺口瀑布，翻天覆地，奔騰而過，象征著中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的黃河精神。聞名的龍門，水流湍急，相傳鯉魚假如能跳過龍門就可成龍，由此產生“鯉魚跳龍門”的故事，又相傳是大禹治水所鑿開的峽口，因而又稱禹門口。二．自主學習看看你的看看你的成果吧！1.

自學檢測tiàowàngjīngyàmógubǔyùfǔshìhǎodàng()()()()()()層（）疊翠平（）無奇一（）千里洶（）澎湃蜿（）回旋煙霧（）繞2.重要詞語再讀課文，把課文中的詞語畫下來，對于不理解的詞語要求借助上下文的意思或者查閱工具書弄懂其意思。〔霏雨初霽〕霏，（雨雪）紛飛；霽，雨后或雪后轉晴。下過紛飛的雨后剛剛轉晴。〔層巒疊翠〕層，重疊，重復；翠綠的山巒重重疊疊。〔靜謐〕寧靜。〔云海怒濤〕云如海潮一般泛起洶涌的波濤。〔瓔珞〕古代用珠玉穿成的戴在頸項上的裝飾品。〔萬弩齊發〕弩，弩弓，古代兵器，一種利用機械力氣射箭的弓。多數的箭一齊發出。〔長風一拂〕狂風吹過。3.自主閱讀從整體上把握課文內容，用簡短的話語概括出來，并理清文章的脈絡。用自己喜愛的方式讀文后思索回答：課文講了一件什么事？____________________________________________________________________________________________________________________反饋測評本課會寫的生字你記住了多少？寫寫看吧！____________________________________________________________________________________________________________________2、你學會了哪些新詞？____________________________________________________________________________________________________________________3、辨字組詞眺____________巒_________哺_____________俯__________跳____________戀__________捕_____________府__________《黃河之水天上來》學案設計其次課時教學目標：1、了解黃河的自然狀況，感受黃河的漂亮景觀。2、激發學生對黃河的酷愛，進而愛護自然生態平衡的思想感情。一．互助學文。問題一.這篇課文主要講了什么內容？作者是從哪幾個方面描寫黃河的？______________________________________________________________________________________________________________________________問題二.跳讀課文完成下面內容。（1）我從___乘飛機到___，這里的黃河太____，令我___。（2）在離__不遠的_____，黃河向我展示了_____的景象。（3）我真正一覽黃河的___，是在從___飛回_____的飛機上。問題三.作者遠望黃河，抓住黃河水()的特點，寫出了它的()。接著，作者仰視黃河、俯視黃河，又感受到黃河怎樣的氣概呢？你想給大家讀讀哪句話或是哪個詞？______________________________________________________________________________________________________________________________問題四.仰視黃河，我們從這千萬驚雷翻滾沸騰的轟鳴中感受到黃河的氣概。那俯視黃河，哪個詞或是句子讓你感受到黃河的氣概？假如說這段當中有兩個詞最能概括此時黃河的氣概，你認為是哪兩個詞？______________________________________________________________________________________________________________________________問題五.作者在飛機上看到的黃河是什么樣子的？找出文中的句子讀一讀。能用一個詞來形容嗎？______________________________________________________________________________________________________________________________二、勾畫批注，你覺得本文寫的最精彩的地方是哪兒？找出你最喜愛的句子讀給大家聽，讀出氣概，讀出感情，并說說你喜愛的理由.我的疑問：。四、課內探究：我思索，我收獲：請同學們用2分鐘時間閱讀，結合你學過的學問起先下面的探究學習。探究點一：作家劉白羽筆下的黃河氣概磅礴、宏偉奇妙。文中運用了_____、______、______、________等修辭方法，不斷變換_______，呈現黃河在不同的角度下的不同風采，使讀者如聞其聲、如臨其境。探究點二：一切景語皆情語，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發了作者什么樣的情感？____________________________________________________________________________________________________________________________反饋測評一、選詞填空驚羨驚異這廣闊的高原的奇景，使我（）得簡直無法形容，如科學發覺了宇宙的無窮，探究到人生的奇妙，如藝術施展出特有的魅力。一種出乎意料的夢幻一般的奇景突然出現在眼前：一條忽明忽暗的長長的帶子蜿蜒回旋在茫茫大地之上！這情景真讓人（）。遠眺俯視我到壩頂（），才看清黃河如同多數巨龍扭在一起飛旋而下我從風陵渡口（）黃河，滾滾狂濤沖著巨大的冰排，天崩地裂，萬雷轟鳴，一瀉而下。二、課文鏈接我下車轉身一看，怔住了：我看到的