重慶市開州區文峰教育集團2024-2025學年八年級下學期語文入學試卷一、語文知識及運用（30分）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。盛夏，閑瑕之余，前往庾園尋勝景。走進大門，映入眼簾的是幾棵蒼勁的古柏。它們繁密的葉子和褐色的枝干，加之兩旁成片的青翠竹子，給人一種______之感。繞過古柏，便見一棟中西合璧的小樓，這是重新修葺（qì）的“晉侯樓”。晉侯就是民國時期昆明市市長庾恩錫，他曾對翠湖、金碧等公園進行改建，是當時______的人物。漫步園中，荷塘溪流，小亭藤架，茉莉月季隨處可見。最引人注目的是月季，它們像一顆顆寶石______在園中。在陽光的斜射下，含芭待放的月季像忍俊不禁（jīng）的笑容，就要綻開似的；微風吹拂，盛開的月季泛著點點銀光，像迸濺的水花，似乎在與陽光互相挑逗著，可愛極了。沿著蜿蜒的小路，進入園子深處，那里壘（lěi）石如山。石上清晰可見的書法作品，內容______，譬（pì）如“尋芳深處”四字便讓人浮想聯翩。通過自然之景與藝術之美的融合，讓庾園成為了昆明近代建筑史上的精品之作。1.文中注音不正確的一項是（）A.葺（qì） B.禁（jīng） C.壘（lěi） D.譬（pì）2.文中加點詞語有錯別字的一項是（）A.閑瑕 B.漫步 C.茉莉 D.挑逗3.文中橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是（）A.荒寂家喻戶曉依附耐人尋味B.荒寂路人皆知鑲嵌索然無味C.幽寂路人皆知依附索然無味D.幽寂家喻戶曉鑲嵌耐人尋味4.對文中劃線句子病因的分析，正確的一項是（）A.搭配不當 B.缺少主語 C.語序不當 D.語義重復【答案】1.B2.A3.D4.B【解析】【1題詳解】本題考查字音辨析。B.忍俊不禁（jīng）——jīn。故選B。2題詳解】本題考查常見易錯字。A.閑瑕——閑暇。故選A。【3題詳解】本題考查詞語辨析第一空，“荒寂”側重于荒涼、孤寂；“幽寂”側重于幽靜、寂靜。結合語境，古柏、竹子給人的感覺應是“幽寂”；第二空，“家喻戶曉”指家家戶戶都知道，形容人所共知；“路人皆知”指野心非常明顯，為人所共知，含貶義。此處形容庾恩錫是當時人人都知道的，應用“家喻戶曉”；第三空，“依附”強調依靠、依賴；“鑲嵌”指將一個物體嵌入另一個物體中，使二者固定。此處用比喻的修辭，將月季比作寶石，，用“鑲嵌”更形象生動；第四空，“耐人尋味”形容值得讓人仔細體會、琢磨；“索然無味”形容事物枯燥無味。這里形容書法作品的內容值得人細細體會，用“耐人尋味”更合適；故選D。【4題詳解】本題考查病句辨析“通過自然之景與藝術之美的融合，讓庾因成為了昆明近代建筑史上的精品之作”，“通過”和“讓”并用，導致句子缺少主語，應刪去“通過”或“讓”。故選B。5.請你根據小江的推介文字為賀龍寫一篇小傳，字數80左右。【答案】示例：賀龍，湖南人，大個子，身體強壯有力，父親是哥老會領袖。他少年就英勇無畏，自己帶兵時軍紀嚴明，因同情窮人反對國民黨屠殺毅然加入共產黨。他生活簡樸，十分喜愛馬。性格急躁又謙虛，仇視有錢人，他的人格贏得了傳教士的尊重。【解析】【詳解】本題考查名著人物。根據小江的推介文字中的內容可知，賀龍的父親是哥老會的一個領袖，這一身份為賀龍帶來了一定的初始影響力。他在年輕時就憑借自己的英勇事跡聞名湖南全省，人們傳頌著他許多英雄故事。賀龍積極投身革命事業。早在1928年，他用一把菜刀建立了顯著功績，當時他在村子里與哥老會兄弟策劃起義，遇到國民黨收稅人員時，他果敢地用菜刀襲擊對方，解除了衛隊武裝，并繳獲了手槍和步槍，以此武裝了自己的第一支農民軍。1927年，賀龍參加了具有重大歷史意義的南昌起義，在此之前，他雖曾效忠于汪精衛的武漢（國民黨）政府，但南昌起義成為他走向共產黨領導的革命事業的關鍵轉折點。在長征過程中，賀龍展現出令人敬佩的高尚品質，他不顧艱難，背著許多受傷的部下行軍，體現了他對戰友的深厚情誼和堅韌不拔的革命意志。賀龍治軍嚴謹，他的部下不像其他軍閥部隊那樣有強奸民女、大吃大喝等惡劣行為，他也禁止部下抽大煙，并且要求士兵把槍擦得亮亮的，展現出良好的軍風軍紀。盡管賀龍性格比較急躁，但他為人十分謙虛，加入共產黨后，始終忠于黨，嚴格遵守黨的紀律，還非常樂意接受別人的批評，虛心聽取意見。在群眾方面，賀龍深受群眾的信任，他所帶領的隊伍給群眾留下了良好印象，讓人們對共產黨產生了好感，他在革命過程中對宣傳黨的理念起到了積極作用。據此可擬寫示例：賀龍，出身于哥老會領袖家庭，早年憑英勇事跡名震湖南。1928年菜刀起事，組建農民軍。南昌起義后投身共產黨，長征中背傷兵前行盡顯堅毅。他治軍嚴明，作風正派，雖性急卻謙虛，嚴守黨紀且善納諫言，深受民眾信賴，為革命奉獻一生，是偉大的英雄豪杰。（2023·新昌期末）名著閱讀。6.以下是在“遇見經典”專題閱讀時摘錄的句子，請選擇與其對應的名著。（1）快樂有三種形式：過著享樂生活；做一個自由而負責的公民；做一個思想家與哲學家。（）（2）只有一個人對世界了解得更廣大，對人生看得更深刻，那么，他才可能對自己所處的艱難和困苦有更好意義的理解；甚至也會心平氣和的對待歡樂和幸福。（）（3）當一個人身體健康，充滿青春活力的時候，堅強是比較簡單和容易做到的事，只有生活像鐵環那樣把你緊緊箍住的時候，堅強才是光榮的業績。（）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《平凡的世界》C.《蘇菲的世界》【答案】①.C②.B③.A【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。A.《鋼鐵是怎樣煉成的》。1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰斗激情的戰士束縛在床榻上了。保爾曾一度產生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業——文學創作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，用硬紙板做成框子寫。6個月后，寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了，保爾一度灰心喪氣。后來，他振作了起來，自己口述，請人代錄。在母親和一位鄰居的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了。生活的鐵環已被徹底粉碎，保爾拿起新的武器，開始了新的生活，保爾不像磨難屈服，堅韌不拔。對應（3）“當一個人身體健康，充滿青春活力的時候，堅強是比較簡單和容易做到的事，只有生活像鐵環那樣把你緊緊箍住的時候，堅強才是光榮的業績”

B.《平凡的世界》中的孫少平，是一個積極進取，敢于拼搏的青年。生在農村，學習相當艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄；經歷挫折，反而更加勤奮。高中的時期，孫少平自從忘我的讀過《鋼鐵是怎樣煉成》的之后，再也無法抵擋書籍對他的誘惑，通過讀書他開始明白原來在他的原西縣之外還有一個更為精彩更為浩渺繁華和神奇的世界，原來他的生活是那么的卑微即便是他羨慕的人和地方和那個世界相比，也是很渺小和貧困。“到遠方去，到遠方去，熟悉的地方沒有風景”，堅強的去尋找自己的方向。對應（2）“只有一個人對世界了解得更廣大，對人生看得更深刻，那么，他才可能對自己所處的艱難和困苦有更好意義的理解；甚至也會心平氣和的對待歡樂和幸福”。

C.《蘇菲的世界》以簡潔明了的文字敘述了一個帶有神秘色彩的故事，同時揭示了西方哲學發展史。對于不曾接觸或不敢接觸哲學的人，它無疑是一本很好的哲學入門書籍。它的出現也說明了哲學不是脫離于現實的。《蘇菲的世界》能讓你從困惑迷茫中走出來，讓你重新思考人生的價值所在。它會讓你對世界萬物強大的生命力感到震撼，會讓你認識到生命的珍貴，從而打開心窗，開闊心胸，擁抱未來，迎接挑戰。對應（1）“快樂有三種形式：過著享樂的生活；做一個自由而負責的公民；做一個思想家與哲學家”。

7.根據閱讀積累，補全下面的思維導圖。【答案】①詩經；②史記【解析】【詳解】本題考查名著文學常識。《經典常談》全書共十三篇，內容涵蓋經、史、子、集四部分。經部：《說文解字》篇介紹了漢字的起源和發展、“六書”等漢字構造方法；《周易》篇介紹了八卦及其象征意義等；《尚書》篇講述了《尚書》是我國最早的歷史文獻匯編及相關內容；《詩經》篇介紹《詩經》分為“風”“雅”“頌”三部分及社會意義等；《三禮》篇闡述了古代禮儀制度相關內容；《春秋》三傳篇介紹對《春秋》的解讀等；《四書》篇詳細介紹了《大學》《中庸》《論語》《孟子》的內容和思想內涵；除《說文解字》《周易》外，任選一個作答即可。史部：《戰國策》篇介紹了其成書背景和內容特點，展現了戰國時期縱橫家們的智慧和謀略；《漢書》篇介紹了這部中國第一部紀傳體斷代史的相關知識；《史記》篇介紹了作者司馬遷及其寫作背景，講述《史記》是中國第一部紀傳體通史；此空應該填《史記》。綜合性學習。8.班級組織綜合性學習活動“有朋自遠方來”，請你完成以下任務。（1）“友”字是根據它的意義而造出來的。請你根據以下圖片的信息，推測出古人造“友“字的意義。B______________________________________（2）你與同學組織一次向朋友展示自我風采的活動。邀清任課老師參加。請你在下面的邀請卡上。針對不同學科的老師，寫上不同特色的邀請詞。科老師邀請詞：科老師邀請詞：______________________________________（3）習近平總書記在十九大的報告中，“聚天下英才而用之，加快建設人才強國”的表述，給很多海外留學生留下深刻印象，一些留學生近日在接受采訪時表示，學成之后他們將回國投身到社會主義現代化強國建設中。如果你的哥哥也是留學生中一員，他的美國同學瑞恩想來中國工作，領略中華文化的博大精深。請你以哥哥的身份對美國同學發出邀請吧。______________________________________【答案】①.(1)“友”字是伸出的兩只手，或兩手相握，指互相幫助，或者友好的意思。②.（2）示例：語文老師：您的愛總是“潤物細無聲”。邀請您參加我們的活動，可以嗎？③.（3）示例：瑞恩，歡迎你去中國工作。十九大之后的中國，正是廣聚英才的地方。禮儀之邦會讓你感受到我們的熱情，騰飛的中國會讓你大展宏圖。和我一起去吧！【解析】【詳解】試題分析：（1）考查學生的觀察能力。“友”，甲骨文和金文“友”字的形狀，像順著一個方向的兩只手，表示以手相助。所以本義是“朋友”或“友好”之意。（2）寫邀請詞。第一要扣住學科特點，語言要得體，語氣要誠懇，可以把邀請的原因寫清楚。（3）以哥哥的身份對美國同學發出邀請。稱呼恰當，理由充分，語言要通順明白，要動之以情曉之以理，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬，要把邀請來中國工作的好處講明白。不能偏離邀請的主題。二、古詩文積累與閱讀（25分）9.名篇名句默寫。（1）_____________，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2）_________________，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）（3）不知何處吹蘆管，_________________。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）非淡泊無以明志，_________________。（諸葛亮《誡子書》（5）惜時是文學作品中經常出現的話題。請寫出古詩詞中表現惜時的連續的兩句：___________________，___________。【答案】①.潮平兩岸闊②.落紅不是無情物③.一夜征人盡望鄉④.非寧靜無以致遠⑤.示例：少年易老學難成⑥.一寸光陰不可輕【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“潮、闊、落、望、致”等字詞容易寫錯。（5）題寫出古詩詞中表現惜時的連續的兩句詩即可，如：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣①其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子②家禽。”【注釋】①詣：拜訪。②夫子：對年長而學問好的人的尊稱。10.下列句中加點的詞解釋有誤的一項是（）A.相委而去（舍棄） B.元方入門不顧（回頭看）C.甚聰惠（很） D.孔指以示兒曰（表示）11.下列對文章的理解分析不正確的一項是（）A.甲文中友人由“怒”到“慚”，表明友人認識到自己的錯誤。B.甲文中“元方入門不顧”可看出元方性格直率的特點。C.乙文運用了動作描寫和語言描寫刻畫人物。D.乙文中寫了三人，三人都出場了。12.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）友人慚，下車引之。（2）孔指以示兒曰：“此是君家果。”13.結合兩則材料，簡要概括陳元方和楊氏子的相同之處。14.選文出自《世說新語》的《言語》篇，請根據助讀資料，并結合兩則選文內容，探究其歸為“言語”的原因。言語，指會說話，善于言談應對。是在各種語言環境中，為了各種目的而說的佳句名言，多是一兩句話，非常簡潔，可是一般卻說得很得體、巧妙。【答案】10.D11.D12.（1）（那個）友人感到慚愧，從車里下來拉陳元方。（2）孔君平指著楊梅給楊氏的兒子看，并說：“這是你家的水果。”13.他們都機智聰慧，能言善辯。14.陳元方面對父親友人的指責，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護了父親的尊嚴；楊氏子面對父親友人“楊梅是楊家的水果”的玩笑話反應機敏，立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯系在一起，回應了客人。【解析】【10題詳解】本題考查文言文的詞語。D.句意：孔君平指著楊梅給楊氏的兒子看說。示：給……看。故選D。【11題詳解】本題考查文言文內容的理解。D.乙文中寫到了三人，孔君平、楊氏之子與其父親三人，文中“父不在，乃呼兒出。”可知，父親不在，出場的只有孔君平、楊氏之子。“三人都出場了。”說法錯誤。故選D。【12題詳解】本題考查文言文句子的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）慚：慚愧，形容詞意動用法，感到慚愧；引：拉；（2）指：指著；示：給給……看；此：這；【13題詳解】本題考查人物形象的辨析。《陳太丘與友期行》中“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”元方有理有據地反駁了對方，說明他是一個聰明、口才好的孩子。《楊氏之子》中“未聞孔雀是夫子家禽”，楊氏子用對方的方法來反駁對方，既表現了他的聰明，也表現了他語言的幽默。【14題詳解】本題考查拓展感悟。甲文中“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”元方小小年紀面對友人的失禮行為時，能落落大方、據理力爭，使友人慚愧。元方善于言談應對，語言可見符合“言語”會說話，善于言談應對的特點的特點。乙文中“未聞孔雀是夫子家禽”楊氏子用對方的方法來反駁對方，巧言善辯，可見其符合“言語”會說話，善于言談應對的特點。【點睛】參考譯文：（甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說：“您與我父親約在正午。中午您沒到，就是不講信用；對孩子罵他父親，就是沒禮貌。”朋友感到很慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。（乙）在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅給楊氏的兒子看說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”三、現代文閱讀。（40分）文學閱讀似水流年戴碧晨①我十八歲的侄女歸昀，最近來和我同住一段時間，她心里有掏不完的感觸，對人和人生有做不完的比喻，她對我說：“姑姑，我覺得我像水。”②“你昨天不是說你像云嗎？”“云只有一態，我卻希望有三態，三種不同的性格。既可以像清澈靈動的水，還可以像和不可捉摸的氣。姑姑，你覺得你像什么？”我除了有時覺得自己像笨熊外，已很少去搞這類文學小把戲了。我看看窗外，不！窗外所有的東西都是屬于年輕人的。我只好在廚房找答案，我說：“我覺得我像一塊豬油。”③“你亂說。”她笑道。④“笑什么？豬油也有三“太”：太油滑、太多余、太無益。”⑤她站在人生的起點上，用已累積的課本知識來對比未知的人生，人生對她似近實遠，她抓不住核心，只好用文字、意境來捕捉周圍的氤氳之氣和朦朧之美。也就是說，明明是瘦巴巴的人，她不說“竹竿”，卻要說“玉樹臨風”；明明是“孤傲”的人，她不說“不合群”，卻要說“一人獨釣一江秋”，她周圍的人不是風就是雪或是星星月亮太陽，唯一不被拿來作比方的就是她媽。我聽著她對人物的敘述，覺得有趣又傷感，不必戳破她吧！有這樣理想化、詩意化的心境，社會上才會有偶像事業，如果社會上只有中年人，那么生活中就缺少了激情與想象。⑥用了十八年的名字，她認為毫無味道，于是替自己取了別號，陶醉在文字的情韻中。“‘歸昀’有非常深刻的含義，”她說，“‘昀’是日出，‘歸昀’是回到日出的地方，日出在東方，表示我是東方來的女孩，又具有太陽女孩的驕傲。”這番解說對我而言，簡直比屈原的“天問”還難懂。⑦她認為我也該有個別號，幫我取名“弄塵游人”，她的意思是“玩弄塵世、優游人間”。我說聽起來像“清道夫”———我情愿站起來去掃地。⑧如果人生是舞臺，她便是戲臺前感應力最強的觀眾：崇拜主角，贊嘆布景，期待情節。然而隨著劇情越走越深，越走越久，她終會一次次發出這樣的疑問：“是真的嗎？”“怎么會這樣？”或“本來就是這樣！”臉上隨著劇情喜怒哀樂的表情越來越少，若干年后終于變成和她姑姑一樣，成了戲臺上的道具師，看著演員上妝、換衣，不發一言。⑨我要如何向十八歲的女孩解釋：“水”是如何變成“豬油”的呢？⑩她具有超越年齡的辨別分析能力、竟能從我隨口談的幾件事情中，說中我最細微的心情。我有充足的自信能當她信任的朋友，但是當我也把她當成最知心的朋友時，我不免詫異了。?她說：“為什么我能和姑姑談得那么好，卻不能和媽媽溝通？”我說：“很簡單，因為我不必對你負責，我可以欣賞你得意時的酣醉之態，但是我不必面對你酒夢俱醒時的心醉和淚水；我可以和你大談詩詞文藝，但是我不必管你日后如何營生；我可以暢述自由意志的快樂，但是如果你迷路了，我不必把你接回家。”?我希望我已解釋清楚，親愛的侄女，我可以做討人喜歡的姑姑，未必能做你討人喜歡的母親，對十八歲的女兒來說。父母的養育之責，反是父母的必然之罪。15.在第②段橫線上補寫一個合適的六字短語。16.小標點往往蘊含大內涵，請分析第②段劃線句中感嘆號的表達作用。不！窗外所有的東西都是屬于年輕人的。17.填空：文中“水”和“豬油”之喻巧妙貼切，“水”代表歸昀__________的人生態度，“豬油”則代表“我”__________的人生態度。18.作者欣賞喜愛歸昀，但也流露出含蓄委婉的批評。請聯系選文內容，就作者的批評說說你的理解。【答案】15.晶瑩純凈的雪（冰）16.表達了自己思維呆滯、不理解年輕人思想的強烈感受。17.①.天真（幼稚、單純、理想化）②.世故（老成、復雜、現實化）18.“唯一不被拿來作比方的就是她媽”“父母的養育之責，反是父母的必然之罪”等語句委婉表達了我對她不能理解媽媽的批評。【解析】【15題詳解】本題考查對文章內容的理解和補寫句子能力。第②段橫線前面說到“云只有一態，水卻有三態”，因此需要列舉的是水的固態、液態和氣態，由“既可以像清澈靈動的水，還可以像……和不可捉摸的氣”可知，補寫內容圍繞水的固態描寫即可。注意字數要求。示例：晶瑩剔透的冰。【16題詳解】本題考查標點符號的作用。感嘆號作用是表強烈情感，通常用在句末，用來表達強烈的情感。當句子表達的是贊嘆、喜悅、驚訝、氣憤等強烈情感時，可以在句末使用感嘆號。結合②段中“我除了有時覺得自己像笨熊外，已很少去搞這類文學小把戲了。我看看窗外，不！窗外所有的東西都是屬于年輕人的”的內容可知，感嘆號的使用，表達了自己思維呆滯、不理解年輕人思想的強烈感受，增強了表達效果。【17題詳解】本題考查對文章關鍵內容的理解和分析。閱讀文章可知，“水”指的就是“歸昀”的狀態，而“豬油”則是指“姑姑”的狀態，分別指的是一種從幼稚走向成熟，單純變成復雜的狀態，結合年少時的單純天真和年長時的成熟，選擇合適的詞語填寫作答即可。如“懵懂”“圓滑”。【18題詳解】本題考查內容理解。結合⑤段中“她周圍的人不是風就是雪或是星星月亮太陽，唯一不被拿來作比方的就是她媽”，?段中“她說：‘為什么我能和姑姑談得那么好，卻不能和媽媽溝通？’我說：‘很簡單，因為我不必對你負責，我可以欣賞你得意時的酣醉之態，但是我不必面對你酒夢俱醒時的心醉和淚水；我可以和你大談詩詞文藝，但是我不必管你日后如何營生；我可以暢述自由意志的快樂，但是如果你迷路了，我不必把你接回家”，?段中“我希望我已解釋清楚，親愛的侄女，我可以做討人喜歡的姑姑，未必能做你討人喜歡的母親，對十八歲的女兒來說。父母的養育之責，反是父母的必然之罪”可知，因為父母既希望孩子保持兒時的純真，又希望他們能應對未來的生活。所以往往是嚴慈相濟，恩威并重，而從孩子的角度看，一切干預他們自由生長的言行都成了“父母的必然之罪”。“唯一不被拿來作比方的就是她媽”“父母的養育之責，反是父母的必然之罪”等語句委婉表達了作者對她不能理解媽媽的批評。閱讀實用類文本，完成下面小題。材料一優秀的記憶力是衡量學習能力的一個重要標準。但是，一般人卻常常感到學過的東西很快又會忘記，記憶效率很低。這是為什么呢？原來，人腦有遺忘的缺陷，記憶與遺忘的矛盾往往互相交錯。因此，要克服遺忘的缺陷需要掌握一些記憶的方法和技巧。一、變換記憶法大腦的功能主要是接受外界的各種刺激，傳導興奮。但刺激和興奮總有個限度，如果使腦神經系統長時間連續地處于緊張興奮之中，即用腦過度，造成疲勞，那就會導致大腦功能的衰退和記憶力減退，甚至導致腦神經衰弱、失眠和健忘。因此，必須學會用變換學習內容的方法消除疲勞，增強記憶。例如，著名作家列夫·托爾斯泰就有變換學習的經驗，他經常把寫作、查閱資料和學習外語等幾種學習交替進行，在交換學習內容中得到相對的休息。他還風趣地把這種學習方式稱之為休息和訓練腦力的“體操”。二、循環記憶法循環記憶法是機械記憶法中最有效、最穩定的一種學習方法，它利用了“艾賓浩斯遺忘曲線”的規律。其優勢是記憶對象在即將遺忘的時候再重新給予“刺激”、再次予以重復識記，從而加深印象，強化記憶。這種行為類似于往沙灘上踩腳印，每次沙灘上的腳印快被海水沖淡撫平時，就在原來印有腳印的地方重新踩下去，一遍一遍地重復，直到這個腳印深深地烙在沙灘上。這是一種用短時間背記，并且背記的內容，能夠在相對長一點的時間內記住，而且準確，不會張冠李戴的記憶方法。三、實踐記憶法防止遺忘最有效的辦法是參加實踐活動。例如，教師在作文指導課上向學生詳細講解了幾種寫作技法，如果學生能在理解的基礎上于短時間內一一加以實踐，用以指導寫作，那就可以記住且真正地掌握這些技法。如果不進行寫作訓練，不久后便會淡忘。四、養成記憶法在日常生活中自覺地養成良好的讀書習慣，也是增強記憶力的有效方法。例如：①養成“抄讀”的習慣。不動筆墨不讀書，即在讀書時，將有價值或需要背誦的資料摘抄在筆記本或文摘卡片上。由于抄讀時注意力高度集中，而且抄讀是逐字進行的，抄寫者有足夠的時間對所抄的內容逐字逐句地進行咀嚼和回味，這就便于理解和記憶。②養成定時背誦的習慣。即養成早晨或晚上臨睡前的背誦習慣。早晨和臨睡前是記憶的最佳時間，在這段時間里背誦的內容猶如石上刻字，可以經久不忘。③養成及時復習的習慣。在學習過程中，前面的學習內容對后繼的學習內容有后遺抑制，后繼的學習內容對先前的學習內容有倒攝抑制，這都會增加遺忘率。因此，復習一定要及時，要從遺忘尚未開始時進行。④另外，注意加強營養，即在日常生活中經常食用魚類、大豆等食物，也有益于增強記憶力。（選自梁祖國《語文教師談語文學習方法》，有刪改）材料二有的教師指導學生背誦識記生字時，建議把要記住的生字整理成幾批，先將第一批每個字仔細念一兩遍，再依次書寫或默識，再從頭循環念兩遍。這一步驟完成之后，便開始把記住的字挑出來，稱之為A類，余下尚未記憶的稱之為B類。再用這種方法把B類的字詞念兩三次，再分類、將記住的排出來，歸入A類，余下的仍然歸在B類。然后開始對第二批字詞，用同樣的方法，循環學習，篩出B類。用這種方法可以很便捷地掌握一大批A類的生字。（選自梁祖國《語文教師談語文學習方法》，有刪改）材料三為了在九年級這一年高效利用時間，提升語文成績，小艾同學擬定了一份學習指南，進行自我督促，現摘錄幾條，如下：九年級語文學習指南1）按照每天的學習情況，不定時地背誦古詩詞。2）每兩天復習一篇文言文，反復鞏固知識點。3）通過閱讀、背誦他人的優秀作文，學習寫作技法，提升寫作水平。4）完成兩篇現代文閱讀后可以背誦20分鐘英語單詞，讓大腦得到短暫的休息。5）晚飯用零食代替，可節約出時間聽寫音形義。材料四加拿大物理學家費曼發明了費曼學習法，即通過自己的語言，用最簡單的話把一件事情講得外行人也聽得懂，以教促學。其步驟可分為以下四步：第一步：確定學習目標。拿出一張白紙，寫下你想要學習的主題。在寫的過程中，如果寫不出來，再回頭看下概念，看看哪里還不懂。第二步：教授這個概念。你要模擬自己是一位老師，面對完全不懂這個領域的人，用自己的話，盡可能具體形象地講述。這個時候你會發現哪里理解得不夠，哪里理解得比較清晰。第三步：回顧。在進行上述步驟時，你不可避免地會卡殼，忘記重要的點，不能解釋，或者說不能將重要的概念聯系起來。這一反饋相當寶貴，因為你已經發現了自己知識的邊緣。現在你知道自己在哪里卡住了，那么就回到原始材料，重新學習，直到你可以用基本的術語解釋這一概念。第四步：簡化。為了讓講解通俗易懂，簡化語言表達是最終的目的。只有用最簡單易懂的語言讓聽眾聽懂了敘述，才算自己真的牢牢掌握了這個概念。19.下列說法符合原文的一項是（）A.“抄讀”即在讀書時，將有價值或需要背誦的資料進行摘抄，這種方法需要高度集中注意力，但逐字摘抄也會浪費大量時間。B.當我們掌握了本文介紹的記憶方法和技巧，人腦遺忘缺陷就能得到彌補。C.過度用腦造成疲勞，會導致大腦功能衰退和記憶力減退，甚至帶來一系列神經問題，變換記憶法能幫助我們消除疲勞、增強記憶。D.循環記憶法是機械記憶法中最有效、最穩定的一種學習方法，因而它比其他記憶法更有用、更高效。20.材料二中介紹學生背誦識記生字的過程，運用了材料一的哪種記憶方法？請指出，并簡要分析。21.費曼學習法對語文學習大有裨益。請以“理解《小石潭記》主題”為例，結合材料四的內容，將下面的學習流程圖補充完整。22.請依據材料一的內容，為小艾提出優化材料三中的語文學習指南的建議，幫助她提高語文學習成績。【答案】19.C20.運用循環記憶法，循環記憶法的特點就是在即將遺忘的時候給予“刺激”、再次予以重復識記，強化記憶。材料二的記憶過程是先將生字分批次,每一批循環書寫識記,然后把記住的挑出來，剩下的又進行循環書寫識記，符合循環記憶法的特點。21.（2）用自己的話形象講述文章主題（4）簡化語言，更通俗地表達文章主題22.①第1條：把背誦古詩的時間放在早晨或臨睡前，養成定時背誦的習慣。②第3條：掌握寫作技法，需要自己勤加練習。多寫文章，防止遺忘最有效的辦法是實踐。③第5條：晚餐要按時吃，并且還要吃得有營養,多吃魚類、大豆等食物，有益于增強記憶力。【解析】【19題詳解】本題考查內容理解。A.結合材料一“例如：①養成“抄讀”的習慣。不動筆墨不讀書，即在讀書時，將有價值或需要背誦的資料摘抄在筆記本或文摘卡片上。由于抄讀時注意力高度集中，而且抄讀是逐字進行的，抄寫者有足夠的時間對所抄的內容逐字逐句地進行咀嚼和回味，這就便于理解和記憶”中“逐字逐句地進行咀嚼和回味，這就便于理解和記憶”，可見選項中“逐字摘抄也會浪費大量時間”有誤；B.彌補：補足不夠的部分。克服：用頑強的意志、巨大的力量去戰勝缺點、錯誤、不良現象、惡劣條件等。結合材料一“人腦有遺忘的缺陷，記憶與遺忘的矛盾往往互相交錯。因此，要克服遺忘的缺陷需要掌握一些記憶的方法和技巧”，可知選項中“腦遺忘缺陷就能得到彌補”表述有誤；D.結合材料一“循環記憶法是機械記憶法中最有效、最穩定的一種學習方法，它利用了“艾賓浩斯遺忘曲線”的規律。其優勢是記憶對象在即將遺忘的時候再重新給予“刺激”、再次予以重復識記，從而加深印象，強化記憶”中的“其優勢是”，可見循環記憶法與其他記憶法相比有優勢，當然也有不足；選項中“比其他記憶法更有用、更高效”表述有誤；故選C。【20題詳解】本題考查內容理解。結合材料二“先將第一批每個字仔細念一兩遍”“再依次書寫或默識”“再從頭循環念兩遍”、“把記住的字挑出來”“再用這種方法把B類的字詞念兩三次”“再分類、將記住的排出來”“用同樣的方法，循環學習”，與材料一中的“循環記憶法是機械記憶法中最有效、最穩定的一種學習方法，它利用了‘艾賓浩斯遺忘曲線’的規律。其優勢是記憶對象在即將遺忘的時候再重新給予‘刺激’、再次予以重復識記，從而加深印象，強化記憶”相一致，可見運用了循環記憶法，即記憶過程是先將生字分批次，每一批循環書寫識記，然后把記住的挑出來，剩下的又進行循環書寫識記；運用循環記憶法，就是在即將遺忘的時候給予“刺激”、再次予以重復識記，強化記憶。【21題詳解】本題考查內容理解。結合材料四“第二步：教授這個概念。你要模擬自己是一位老師，面對完全不懂這個領域的人，用自己的話，盡可能具體形象地講述。這個時候你會發現哪里理解得不夠，哪里理解得比較清晰”，可知（2）處的學習流程為：自己的話，盡可能具體形象地講述文章主題。結合材料四“第四步：簡化。為了讓講解通俗易懂，簡化語言表達是最終的目的。只有用最簡單易懂的語言讓聽眾聽懂了敘述，才算自己真的牢牢掌握了這個概念。”，可知（4）處的學習流程為：用最簡單易懂的語言更通俗地表達文章主題。【22題詳解】本題考查內容理解。結合材料一“因此，必須學會用變換學習內容的方法消除疲勞，增強記憶”，建議：把寫作、古詩詞識記和字音字形等幾種學習內容交替進行。結合材料一“循環記憶法是機械記憶法中最有效、最穩定的一種學習方法，它利用了‘艾賓浩斯遺忘曲線’的規律。其優勢是記憶對象在即將遺忘的時候再重新給予“刺激”、再次予以重復識記，從而加深印象，強化記憶”，建議：記憶的內容過一段時間以后再拿出來背誦，以重復識記，從而加深印象，強化記憶。結合材料一“防止遺忘最有效的辦法是參加實踐活動”，建議：進行寫作訓練，以強化記憶。結合材料一“①養成‘抄讀’習慣”，建議：不動筆墨不讀書，即在讀書時，將有價值或需要背誦的資料摘抄在筆記本或文摘卡片上，以便于理解和記憶。結合材料一“②養成定時背誦的習慣”，建議：養成早晨或晚上臨睡前的背誦習慣。結合材料一“④另外，注意加強營養”，建議：經常食用魚類、大豆等食物，有益于增強記憶力。四、寫作。（50分）23.作文中華優秀傳統文化博大精深，源遠流長。它在十二生肖的故事里，在少年時吟誦的詩詞里，在琴棋書畫的神韻里，在月餅粽子的民俗里，在父母言傳身教里，也在謙卑、包容等品行里……對此，引發了你怎樣的聯想與思考？請選擇一項任務，完成寫作。任務內容文體類型任務一以“中的文化”為題，敘述與傳統文化相關的經歷或事情。記敘文任務二結合身邊的與傳統文化有關的事件，談談你的認識和深層次的思考。議論文任務三發揮想象，圍繞“傳統文化”話題，進行文學創作。不限（詩歌除外）【要求】①自擬題目，自定立意；②文章不少于600字；③不得套作，不得抄襲，不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。【答案】例文一：粽子中的文化“端午佳節到，艾葉粽飄香”。每年端午節，媽媽都會包粽子，而我也總是在旁邊興致勃勃地幫忙。一大早，媽媽就把糯米、粽葉、紅棗等食材準備好了。我看著那一片片翠綠的粽葉，聞著那淡淡的清香，仿佛已經聞到了粽子的美味。媽媽熟練地拿起一片粽葉，折成漏斗狀，抓了一把糯米放進去，然后放上幾顆紅棗，再用糯米填滿，最后用繩子捆綁起來，一個小巧玲瓏的粽子就包好了。我在一旁躍躍欲試，也拿起一片粽葉，學著媽媽的樣子做起來，可是不是漏米就是包得奇形怪狀。媽媽笑著說：“別著急，慢慢來。”在媽媽的耐心指導下，我終于包出了一個像模像樣的粽子。粽子包好后，媽媽把它們放進鍋里煮。不一會兒，廚房里就彌漫著濃濃的粽香。我迫不及待地守在鍋邊，等待著粽子出鍋。終于，粽子煮好了。我趕緊拿起一個，剝開粽葉，咬上一口，那香甜的味道頓時在口中散開。我一邊吃著粽子，一邊聽媽媽講起了端午節包粽子的由來。原來，這小小的粽子里蘊含著深厚的文化內涵。端午節包粽子是為了紀念偉大的愛國詩人屈原。據說，屈原投江后，百姓們為了不讓江中的魚蝦吃掉他的尸體，就紛紛投放粽子等食物。后來，這個習俗就一直流傳了下來。我細細品味著粽子的美味，感受著傳統文化的魅力。這一個個粽子不僅是美食，更是中華民族傳統文化的傳承和延續。它們承載著歷史，傳遞著情感，讓我們在品嘗美味的同時，也銘記著先人的智慧和精神。從那以后，每年端午節包粽子，對我來說不再僅僅是一項活動，更是一種對傳統文化的敬意和傳承。我知道，只有我們一代代人將這些傳統文化傳承下去，它們才能永遠散發著迷人的光彩。例文二：傳承傳統文化，點亮民族未來中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，它是中華民族的精神命脈，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。然而，在現代社會快節奏的生活和多元文化的沖擊下，傳統文化的傳承與發展面臨著諸多挑戰。就拿我身邊的事例來說，曾經熱鬧非凡的民俗廟會，如今攤位越來越少，年輕人參與的熱情也大不如前。過去，每到傳統節日，廟會上總是人頭攢動，舞龍舞獅、雜耍表演、特色小吃等應有盡有，那是傳統文化的生動展示。可現在，更多的人選擇在節日里玩手機、外出旅游，對傳統民俗活動漸漸失去了興趣。還有，曾經家家戶戶都重視的書法練習，如今也被鍵盤打字所取代，許多孩子甚至連毛筆都沒拿過。傳統文化不僅是歷史的記憶，更是民族精神的載體。它蘊含著先輩們的智慧、價值觀和審美情趣，是我們寶貴的精神財富。比如，琴棋書畫所展現的優雅氣質和文化修養，詩詞中所傳達的家國情懷和人生哲理，都在潛移默化中塑造著我們的品格。它教會我們謙遜、包容、堅韌，這些品質在現代社會依然具有重要意義。我們不能讓傳統文化在時代的浪潮中逐漸消逝，每個人都有責任去傳承和弘揚它。學校可以加強傳統文化教育，將其融入到課程體系中，通過開設書法、繪畫、傳統音樂等興趣班，讓學生在學習中感受傳統文化的魅力。家庭也應發揮重要作用，父母可以通過言傳身教，將傳統文化的種子播撒在孩子的心中。同時，社會各界也可以舉辦豐富多彩的文化活動，如傳統戲曲表演、民俗展覽等，營造濃厚的文化氛圍。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”中華優秀傳統文化就是我們民族的根與源。讓我們行動起來，傳承傳統文化，讓它在新時代綻放出更加耀眼的光芒，照亮我們民族的未來之路。例文三：傳統文化的復興?在遙遠的2099年，世界被高科技籠罩，人工智能無處不在，人們的生活高度智能化。但在這個看似繁華的世界里，傳統文化卻漸漸被遺忘。林曉是一個熱愛傳統文化的少年，他生活在一座充滿未來感的城市。高聳入云的大廈、飛行的汽車、智能機器人，構成了這個時代的日常。然而，林曉卻對古老的傳統文化情有獨鐘。一次偶然的機會，林曉在城市的舊物倉庫中發現了一本破舊的古籍，上面記載著古老的詩詞和傳統的節日習俗。他如獲至寶，迫不及待地翻閱起來。從那以后，林曉開始四處尋找關于傳統文化的資料，他發現曾經熱鬧非凡的春節、中秋，如今只剩下冰冷的電子祝福；書法、國畫這些藝術瑰寶，也被數字藝術所取代。林曉決定改變這一切。他利用自己的編程知識，開發了一款名為“古韻傳承”的虛擬現實游戲。在游戲中，玩家可以穿越到古代，體驗春節時的舞龍舞獅、中秋時的賞月吃月餅，還能學習書法、繪畫、詩詞創作。游戲一經推出，便受到了年輕人的喜愛，大家在虛擬世界中感受到了傳統文化的獨特魅力。隨著游戲的火爆，越來越多的人開始關注傳統文化。林曉又組織了線下的傳統文化體驗活動，邀請老藝術家們現場傳授傳統技藝。在一次春節活動中，城市廣場上掛滿了紅燈籠，人們穿著傳統服飾，一起寫春聯、包餃子，歡聲笑語回蕩在廣場上空。曾經被遺忘的傳統文化，在林曉和大家的努力下，重新煥發出勃勃生機。在這個未來世界里，傳統文化不再是被塵封的記憶，而是成為了人們生活中