“心”出發共成長【一下】開學家長會發言稿前言：家長們好！

歡迎你們在百忙中抽出時間參加孩子的家長會，我們表示非常感謝。

轉眼,一年級下期已悄然拉開序幕，我希望通過這次家長會，與各位家長建立起密切的溝通橋梁，共同關注孩子們的學習與成長，共同探討如何根據低年級學生的特點,提高家庭教育的效果，更好地形成家校合力，幫助孩子健康、快樂成長。會議開始前，溫馨提醒各位家長，請將手機設置為靜音或震動，在會議期間不隨意交談或走動，謝謝配合。本次家長會的主題是“心”出發，共成長，會議開始前，我們一起來玩一個暖場游戲。游戲需要三位家長上臺，請第一位家長走到教室門口，帶上眼罩后從教室門口拐第一個彎，走到教室后面，其他人保持安靜。請第二位家長上臺，戴上眼罩，從教室門口拐第二個彎，走到教室后面，其他家長用語言給他指引方向。請第三位家長上臺，戴上眼罩，由一位家長帶領前行，從教室門口拐第三個彎，走到教室后面。現在請三位家長說說自己在游戲過程中的感受。老師總結：孩子目前進入小學階段，他對接下來二年級、三年級，乃至以后的學習成長之路，都一無所知。孩子們就像“戴了眼罩”，需要我們及時給予正確的引導，他才會安心、踏實。現在，我們正是進行會議，本次會議內容分為5個方面進行：回顧與期待；養習慣，奠基石；學科學習指導；家校共育待花開，安全護航助成長。回顧與期待我眼中的班級一學期的小學生活，讓我們班成為了活力四射，昂揚向上的集體。班上的45名孩子猶如璀璨的繁星，每個人都散發著自己的光芒、點綴著浩瀚無垠的夜空。他們奮勇向前，偶爾后退是為了更好的蓄力前進；他們團結友愛，偶爾爭執卻讓他們更加珍惜；他們活潑可愛、偶爾調皮是他們天性的釋放。“靜敬凈競”是我們的奮進目標；“團結友愛，共同進步；勇往直前，永不言敗”是我們的宣言。這學期我們“傳奇2班”繼續書寫屬于我們的輝煌成績。上期活動回顧插入上學期的活動照片或者視頻孩子們可喜的變化學會了入校對老師同學問好學會了入校對老師同學問好學會了打掃教室學會了拼讀拼音學會了初步計算學會了放學路隊排整齊學會了……上學期孩子們在各個方面都取得了很大的進步，我從學習方面、社交方面和行為方面來說一說。先來說說進步的地方。首先，學習方面：孩子們逐漸適應了學校的學習節奏和要求，展現出更加積極的學習態度和更高的學習效率。他們能夠主動預習和復習課程內容，認真完成作業，并在課堂上積極參與討論和提問。通過不斷努力，他們的基礎知識掌握得更加扎實，學習成績也有了穩步提升。其次，社交方面：孩子們的社交技能得到了鍛煉和提升。大多數學生學會了與同學友好相處，懂得分享和合作，建立了良好的人際關系。在集體活動中，他們能夠積極參與并為團隊貢獻自己的力量。同時，他們也學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，展現出更加開放和包容的心態。最后，行為方面：孩子們的行為習慣得到了顯著改善。他們學會了遵守紀律，尊重他人，并在日常生活中表現出更加自律和獨立。大部分學生能夠按時到校，認真聽講，保持課桌整潔，并逐漸學會了管理自己的情緒和行為。這些進步不僅體現在學校生活中，也延伸到了家庭和社會環境中。這三方面也有不足：學習方面：基礎知識掌握不牢，剛開始接觸系統的學科知識，部分孩子可能對一些基本概念和基礎知識掌握不夠牢固，需要反復練習和鞏固。閱讀理解能力弱，一年級孩子在閱讀理解能力上相對較弱，對于較長的句子或段落理解可能存在困難。書寫不規范，在書寫方面，部分孩子的字跡不夠工整，書寫規范需要進一步提高。行為方面：自我控制能力不足，一年級孩子在情緒和行為自我控制上還存在不足，容易因為小事而發脾氣或做出沖動行為。自理能力較弱，一年級學生的自理能力可能較弱，如整理書包、管理個人物品等方面需要進一步加強。規則意識差，孩子對于學校的一些規則和紀律還不夠清晰，需要不斷提醒和強化。社交方面：情緒管理能力不足，一年級學生情緒容易波動，可能無法有效地管理自己的情緒，導致在社交互動中出現沖動行為或情緒失控。自我意識過強，部分一年級學生可能過于以自我為中心，缺乏對他人的關注和尊重，這會影響他們與他人建立友好關系。缺乏社交技巧，部分一年級學生不懂得如何與他人分享或處理沖突，這會導致在社交場合中顯得笨拙或不合群。隨著新學期的到來，對于孩子這三個方面的不足，我們如何去幫助他們彌補，我們為孩子們精心規劃了一系列的學習目標和教學重點。這些目標和重點旨在幫助孩子們在接下來的學期中取得更加全面和均衡的發展。接下來，我將向大家詳細介紹這些目標和重點，以便家長們更好地了解和支持孩子們的學習成長：學習方面：繼續鞏固基礎知識，提高孩子們的閱讀興趣，堅持每天進行課外閱讀，低年級孩子，建議親子閱讀。同時，注重培養孩子們的學習興趣和習慣，讓他們在學習中保持主動性和積極性。行為方面：進一步加強孩子們的行為規范教育，培養他們的自律性和責任感。通過日常行為規范的訓練，讓孩子們學會尊重他人、遵守紀律、愛護環境等。社交方面：鼓勵孩子們多與同學交流、合作，培養他們的團隊精神和溝通能力。通過集體活動和小組學習，讓孩子們學會傾聽、分享和幫助他人。養習慣奠基石重視低年級小學一年級，是孩子人生中的第一個轉型期，幼年時期人格更個性最容易受到教育的影響，一二年級不努力，三四年級拉差距，五六年級后悔莫及。所以我們應該認識到，一年級應該是個非常重要的階段。一年級的學生通常具有以下特點：好奇心強，模仿能力強，注意力易分散，社交能力已初步形成，依賴性強，情緒變化大等，接下來，我為家長們分別介紹一下以上大部分一年級孩子的共性。好奇心強：一年級學生的好奇心就像一顆剛剛發芽的種子，充滿了探索世界的渴望。他們對周圍的一切都感到新奇，無論是課堂上的知識，還是課外的游戲和活動，都能引發他們濃厚的興趣。他們喜歡問“為什么”，對未知的事物充滿好奇，想要了解事物的本質和原理。這種好奇心不僅驅使他們在學習上不斷進步，也讓他們在生活中更加活躍和開朗。因此，作為老師和家長，我們要保護孩子的這份好奇心。模仿能力強：一年級學生的模仿能力通常較強。他們處于學習的初級階段，對周圍的世界充滿好奇，喜歡觀察和模仿大人的言行舉止、同伴的行為以及動畫、故事中的角色等。這種模仿行為不僅有助于他們學習語言、社交技能和生活習慣，還能促進認知發展和創造力的培養。因此，家長和教師可以利用學生的模仿能力，通過正面的榜樣和引導，幫助他們形成良好的行為習慣和學習態度。注意力易分散：由于年齡較小，一年級學生的注意力往往難以長時間集中在一個事物上，容易被外界干擾。為了提高他們的注意力水平，家長和教師需要共同努力，創造良好的學習環境、設定明確的學習目標、采用多樣化教學方式、鼓勵適當運動、給予正面反饋以及培養興趣愛好。通過這些措施的實施，可以有效地提高一年級學生的注意力水平和學習效率。社交能力初步形成：一年級學生開始形成初步的社交能力，他們愿意與同齡人一起玩耍和交流，但也可能因為爭奪玩具等原因發生小矛盾。依賴性強：在剛入學的時候，一年級學生對家長和老師的依賴性比較強，需要逐漸培養他們的獨立性和自主性。情緒變化大：一年級學生的情緒容易波動，可能會因為一些小事情而感到開心或難過，需要老師和家長的耐心引導和關注。以上特點只是一般性的描述，您的孩子是獨一無二的，有著自己的性格和特點。教育時，我們需要尊重他們的個性差異，助力他們綻放光芒。2、養好六大好習慣我們都知道，孩子的成長離不開家庭和學校的共同努力。特別是在孩子剛步入小學這個關鍵時期，他們就像是一張張白紙，等待著我們去書寫他們未來的精彩篇章。而想要這幅篇章色彩斑斕、布局合理，就離不開一個好習慣作為底色。好習慣就像是一盞明燈，能夠照亮孩子成長的道路，讓他們在學習的旅程中更加順利。而對于一年級的孩子來說，現在正是培養這些習慣的黃金時期。因為在這個年齡階段，孩子們的好奇心和模仿能力都特別強，只要我們給予正確的引導和示范，他們就很容易形成良好的行為習慣。所以，今天我想和大家重點分享一下，如何幫助我們的孩子在小學一年級就養成那些能夠受益終生的好習慣。這不僅包括學習習慣，還包括生活習慣、交友習慣、健康習慣、行為習慣、其他習慣。因為只有全方位地培養孩子的良好習慣，我們才能為他們打下堅實的人生基礎。學習習慣：善于傾聽傾聽能力對一年級學生來說至關重要。它不僅是學生學習的基礎，更是他們社交和情感發展的關鍵。傾聽能夠幫助學生更好地理解課堂內容，提升學習效率，同時也是尊重他人、建立良好人際關系的重要體現。在與學生交流時，無論老師還是家長都應全神貫注，不打斷孩子的發言，用眼神和肢體語言表達對孩子的關注和尊重。家長是孩子的第一任老師，家校共育對于培養學生的傾聽能力至關重要。與孩子共讀故事書、引導孩子復述故事情節，詢問孩子當天所學等都可以有效培養孩子的傾聽能力。孩子有好的傾聽習慣一定要及時表揚。集中精力專注力的培養有助于孩子適應40分鐘的課堂時間，保持高效學習。一年級學生的專注力是一個需要逐步培養和提高的過程。通過創造良好安靜的學習環境、設定明確的學習目標和時間、采用多樣化的教學方式、培養興趣愛好、進行注意力訓練以及給予適當獎勵和鼓勵等方法，可以幫助孩子提升專注力水平。比如當孩子在專心做一件事情的時候，家長要營造安靜的氛圍，不輕易去打擾孩子。發現孩子做事不專心時要及時引導糾正，如一邊學習一邊玩筆，遇到不順心意的就發脾氣或放棄等。同時，家長和老師也應該在日常生活中注意自己的言行舉止，為孩子樹立良好的榜樣。無論是在學校還是在家，我們都需要幫助孩子養成更多的好的學習習慣，如（1）上課認真聽老師上課，不開小差（2）按時完成當天作業，作業要干凈整潔（3）積極發言，先起立后站直再開口（4）養成閱讀的好習慣，每天至少閱讀半小時。（5）保持正確的寫字看書姿勢。（6）提前預習，第二天要學習的內容，養成預習的好習慣。（7）學會自己整理書包和文具。生活習慣：按時吃飯，不挑食，少吃零食。自己穿衣服，系鞋帶（3）身體主動幫助家里分擔家務活（4）早睡早起，不賴床，早起鍛煉（5）放學回家先學習，做完作業再玩耍。不沉迷手機，不沉迷網絡游戲。愛護課本，愛惜學習用品每晚準備好第二天的學習用品交友習慣：（1）通過分享建立友誼：一年級學生很享受與朋友分享自己的玩具、食物或故事。他們相信，分享是表達友好和建立深厚友誼的重要方式。（2）共同參與集體活動：一年級學生往往會在集體活動中找到新朋友。無論是課間操、體育課還是班級活動，他們都喜歡與同伴一起參與，通過這些共同經歷來增進友誼。（3)模仿和崇拜榜樣：一年級學生有時會模仿他們崇拜的同學或老師，試圖與他們建立友誼。他們可能覺得，與榜樣成為朋友可以讓自己也變得更優秀。孩子們的交友原則是：（1）尊重他人：不惡意攻擊或傷害他人，要友好相處區誠實守信：不說謊、遵守承諾（2）公平公正：不要歧視或偏袒任何人（3）友好合作：尊重他人意見，不要自私自利（4）樂于助人：關心他人的需求和情感（5）不與陌生人來往（6）對他人的幫助要主動致謝健康習慣：（1）早晚刷牙（2）飯后便后要洗手區不吃不衛生的零食（3）不買小攤食品（4）按時做兩操（5）養成良好的作息習慣，避免熬夜（6）學會如何預防意外傷害，如交通安全、防火安全、游泳安全等行為習慣：（1）見到老師和熟人要主動問好（2）學會說“請、謝謝、對不起”等文明用語（3）自己的東西自己保管好，別人的東西別亂拿（4）用文明語言和行為與他人交往（5）不亂扔果皮紙屑（6）公共場合不大聲喧嘩（7)勤洗手、勤剪指甲、勤換衣服(8)上下樓梯輕聲慢步靠右行，自覺排隊(9）每天運動習慣不小于1小時（10）尊重他人的勞動成果，懂得感恩（11)每天適量喝水(12)愛護花草樹木和公共設施我相信，通過我們的共同努力和持續的引導，孩子們一定能夠逐步形成良好的學習和生活習慣，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。請記住，好習慣的養成不是一蹴而就的，它需要我們耐心、細心且持續地付出。習慣來自堅持，堅持來自監督！請您為孩子營造良好的家庭環境。家庭是孩子的溫床，我們盡可能養成良好的教養子女的習慣、形成愛學習的家風、為孩子提供固定的學習空間、和孩子保持親密的親子溝通，這將為培養孩子良好的習慣起到事半功倍的效果。請您成為孩子的學習榜樣。家長是孩子的首任老師，也是孩子的終身老師，同時家長也是陪伴孩子時間最長的人，所以家長的榜樣作用不可忽視，您的一言一行、一舉一動，將會影響孩子良好習慣的形成。請您循序漸進，反復實踐。習慣的養成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時間。21天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩定的習慣。另外，培養好習慣需要用加法，逐漸增加；而克服壞習慣則需要用減法，慢慢減少，直到消失。請您保持兩個一致：家庭內部要求一致、與學校老師要求一致。孩子的世界黑白分明，在養成習慣的過程中，不管是家長與家長之間、家庭與學校之間、家長與老師之間，要求都必須是一致，才利于學生各項習慣的形成，否則學生在培養習慣的過程會感到迷茫，無所適從，甚至導致培養習慣的失敗。孩子是一棵苗，要他長成一棵不俱風雨的參天大樹，還須精心的栽陪。陪伴是最長情的告白。學科學習指導（一)語文學習指導1、語文學什么？（聽說讀寫）聽：培養聆聽的習慣和能力課堂：孩子要聽老師講課+積極思考+認真聆聽同學的發言，師生互動過程也是學習知識、培養專注度、深化思考的過程；建議家長：（1）為孩子做專心聽傾聽的榜樣（2）積極引導孩子學習，禮貌的傾聽（3）運用文學作品培養孩子的傾聽能力說：重視表達能力的培養課堂：教師要引導孩子在積極思考的基礎上勇于表達，樂于分享；建議家長：（1）堅持讓孩子大聲朗讀（課文）（2）鼓勵孩子自由分享（3）建議經常性交談（4）注重條理清楚，意思明白，內容豐富。讀：培養持續的閱讀習慣課堂：學校開設閱讀課程，開展多種閱讀活動，激發閱讀興趣，引導學生學會閱讀技巧建議家長：（1）每天堅持閱讀15-30分鐘（2）建議家長陪伴，親子閱讀（3）興趣為主，廣泛閱讀（4）鼓勵閱讀后積極分享寫：培養良好的書寫習慣課堂：明確書寫要求，規范書寫姿勢，書寫筆順；建議家長：（1）訓練坐姿和握筆姿勢（2）寫字有要求、要規范同高、同大、挨線、筆順書寫規范、整潔美觀握筆錯誤的影響①手疼、手累、速度慢②手指發育容易畸形③坐姿歪斜、脊柱側彎、近視。2、一年級語文下學期到底該主抓什么？不知不覺已經步入一年級下學期了，孩子語文成績還是愁的讓人抓狂，好多家長問我，到底怎么把一年級的語文學好呢？一年級語文下學期到底該主抓什么呢？今天就這個問題從課本詳細和大家說說：希望能幫助家長帶孩子規劃起來，找對方向前沖。這學期，我們的語文教材使用的是新教材，它的變化體現在：1.原“課文單元”改為“閱讀單元”，突出閱讀重要性。2.刪除第二單元課文《四個太陽》、第四單元課文《彩虹》。3.第二單元新增課文《熱愛中國共產黨》、第六單元新增課文《浪花》。4.第一、三、五、七單元的《口語交際》并入《語文園地》。5.一二類字、偏旁重新編排:識字表由400個生字增至410個，約四分之一生字與舊版不同；寫字表還是200個生字，但約有三分之一的字與舊版不同；常用偏旁從29個增至38個。通過與舊教材的對于，我們發現1.識字板塊變化很大。以前是從簡單基礎字起步，逐步深入。現在開篇就出現了不少筆畫繁雜的生字，比如：“鼓”、“霜”，讓識字難度上升了好幾個臺階。2.同時課文也不簡單，從簡短的兒歌、短文，變成了情節豐富、語句復雜的長文，這不僅考驗孩子的閱讀理解能力，還對課堂注意力提出了更高的要求。只有把握好了教材的中重難點和考點，我們才能夠更好的幫助孩子理解掌握這些知識，現在我就從如何把握課本來談一談，希望通過這種方式能讓家長更好的了解學習的知識點，更好的幫助孩子。如何把握課本？①課本必背內容一定要求孩子會背，每篇課文后面都有一個朗讀或是背誦的要求，明確背誦的一定要會背誦。②一年級下冊有個學習重點，在課本的第10頁《音序表》，很多孩子特別容易把拼音和音序給搞混了，可以使用音序表兒歌的方式來進行記憶。③在課本的第34頁，還有一個重點就是查字典，學音序就是為了給孩子查字典使用的。④在課本最后還有三表，二類字即識字表中的字，要求會認會組詞能運用，但不要求會寫，這個一共有410個字。一類字要會認、會寫、會組詞，書寫筆順正確，一共200個字，這個就是寫字表。⑤課本還有常用偏旁名稱表一定要記牢，尤其要記住它的例字，能幫孩子避免錯別字多的問題。學習講究方法，1.首先就是要把預習落實到位。課文預習可以讓孩子背每課的基本內容，有一個整體的了解，養成自主科學的預習生態內容，從而增強課堂學習的效果。不至于一問三不知。但很多孩子的預習就是三分鐘熱度，開學時能堅持一兩個單元的課文預習，慢慢地就敷衍了事。一直也不按照我的要求來，總是缺這少那。這學期希望能改正。關于如何預習語文課文預習三步法一讀：通讀課文2~3遍(讀標準、不添字、不漏字、讀流利、有感情)難讀的句子多讀幾遍。二圈：①圈出要求會認的字(每課書后兩條橫線內的生字)。②用“▲”標出字要求會寫的字（每課書后田字格中要求會寫的字）。三標：標出自然段：如果新課是兒歌，就用序號標出小節;如果是短文,就在段首標出段號。2.重視課文朗讀1、第一遍通讀課文，放慢速度，遇到不會讀的字可以問家長。2、第二遍，要求通順的讀完課文。3、第三遍要求流利、響亮地讀課文。特別是語速的把握：不能拖長音，碰到“的、了、呢”等助詞要輕而快地帶過；要注意標點符號之間地停頓（半句話（逗號）之間停一拍，整句話完了停兩拍，段與段之間停三拍）。4、堅持每天讀課文，要求有感情地熟讀或背誦（課后有背誦要求）前一天上過的課文，流利地通讀要求預習的課文。3.重視聽寫所有生字組成的詞語都是本學期需掌握的，識字量大，詞語多，消化吸收有一定難度，只有通過不斷地認讀、抄寫、聽寫來加以鞏固，尤其是基礎差，記憶差的同學。同學們如果一直堅持，對進步有很大的幫助。備注：課內沒有學過的漢字，可以用拼音替代。4.豐富課外閱讀閱讀是非常重要的，可以提高識字量，提高理解能力，提高寫作能力。閱讀的貧乏，會帶來了明顯的后勁不足。結果，越學越吃力，越到高年級，負面影響越大。最終的的表現是，許多學生的語言文字水平逐年下降，尤其是閱讀能力和寫作能力，使許多學生在中考和高考中束手無策，不僅直接影響了語文成績，同時也影響了英語的閱讀理解、翻譯和寫作的成績。怎樣閱讀？一天之中固定一個時間段來閱讀。可以是飯后，也可以是睡前，打開一本喜歡的書，用這樣的方式堅持一段時間后，就會慢慢養成這樣的意識，時間到了我該閱讀了。營造良好的閱讀環境：一年級的正處于思維和想象的活躍時期，書本的數量品種可以多一點，童話類、科普圖畫書是同學們非常喜歡的，其次需要放在觸手可及的地方，有一種家里處處都可以有書看的感覺，有條件的可以建立家庭小小圖書角。閱讀方式可以多樣①親子共讀：孩子們和家長一起閱讀時，可以簡單的交流和分享，有時候既可以增進我們和孩子之間的精神聯系，又可以培養孩子的閱讀興趣。②走出去讀：周末時間可以讓家長帶同學們去附近圖書館，或是到鄰居家，又或者是約班上同學一同去戶外閱讀等等。5.重視作業1）老師會事先告訴家長當天的作業，請同學們要認真對待。2）注意讀書、寫字姿勢，認真對待每天的家庭學習任務。3）書寫要嚴格要求，要求做到工整。4）每天復習當天學過的內容。5）養成預習的習慣。（參照前面提到的“預習三步法”）6）家長可以給孩子解釋題目意思。7）每天保證30分鐘的閱讀時間：課內10分鐘，課外親子閱讀20分鐘。二)數學學法指導①夯實基礎口算、平面圖形、簡單的分類、找簡單的規律②掌握重點100以內的進位加法、退位減法；③突破難點人民幣換算、計算；解決問題。培養四大好習慣讀：培養孩子認真讀題的習慣（圈畫關鍵詞）思：培養孩子認真思考的習慣（提升思維能力）寫：培養孩子認真書寫的習慣（書寫工整）訂：培養孩子及時訂正的習慣（改正并提高）數學五大疑惑，怎么辦？注意力不集中，怎么辦？（1）學習任務分段、有目的地完成：教孩子分解學習任務，把大目標分成一個個小目標，規定時間，一步步地來完成。（2）保持環境的簡單、安靜：營造一個專門的學習的環境。（3）保護孩子的專注力：當孩子在干一件事情的時候，不要打斷他，等他做完再喊他吃飯、睡覺或做其他事情。（4）在游戲中訓練專注力：從小帶孩子完一些專注力訓練游戲，能有效提高孩子的專注力，如搭積木、拼圖、走迷宮、串珠子、找不同、聽文找詞。從視覺、聽覺、運動協調能力等方面，鍛煉了孩子集中注意力的能力。小小互動——專注力訓練游戲聽詞語，做動作規則：聽到水果拍手，聽到動物拍腿。橘子猴子石榴蘋果菠蘿大象長頸鹿松鼠葡萄桃子兔子斑馬西瓜獅子反指令規則：聽到口令做相反的動作。比如：老師說“舉左手”，那孩子就要舉右手。找找什么不見了規則：把家里小物品放在桌子上，讓孩子看1~2分鐘，再讓他閉上眼睛，偷偷拿掉其中1~2件，然后讓孩子回答少了什么。計算錯誤多，怎么辦？（1）分層練習：找到薄弱的地方，針對練習（★進位加法和退位減法）。（2）借助學具練習：利用小棒邊擺邊背2~9的分與合。（3）游戲練習：可以利用撲克牌游戲趣味強化口算。（4）有反饋的練習：練習要有總結，錯在哪一步，原因出在哪里，好的話，好在哪里，抓住細節，有證據的表揚孩子，讓他更有目標和動力。建議：（1）充分利用碎片化的時間進行口算限時練習，不能盲目追求速度。（2）要按照計算的一般順序進行，從左往右，從上往下。（不要跳著寫）（3）堅持每日一練或每周四練，持之以恒，不能半途而廢。審題不清，怎么辦?孩子們在做題往往不讀題審題，憑感覺做題。目前的情況是孩子們還不太會閱讀，不能逐字地讀題，這也直接影響了他們的審題能力。措施：（1）讀題至少2~3遍，鉛筆（或手指）點住題目，讀一個字點一個字，做到手口心一致。（2）學會在題目中圈關鍵字，做標注，圈單位名稱。什么是關鍵詞？沒看見這個詞語就會做錯，因此圈起來來提醒自己。這也是幫助小朋友培養對題目的分析能力，慢慢地就能知道這道題目的考點和易錯點是什么？比如“最多（大）”、“最少（小）”、“剩下”、“之間”、“至少”、從小到大排序還是從大到小排序等。不會檢查，怎么辦?尺子檢查法（查漏題）、標記法（重點檢查的題）、遮蓋法（避免原答案的干擾）、思路法（重點分析求總數還是求一部分，關鍵詞圈出來。）細節處：書寫（0與6）、單位、答、作圖、數字（抄錯）、關鍵詞、運算符號、計算順序，圈一圈。邏輯思維不夠強，怎么辦?數學中沒有死記硬背的東西，需要孩子隨機應變。每一道題目都是新的，所以需要孩子有自己思考的能力，要學會舉一反三。措施：（1）地基決定樓高：雖然數學學習重在理解，但扎實的基本功永遠是進步的階梯。（2）學會有效復習：多想多做，充分利用各種顏色、符號標記重點，學會梳理每個單元的知識體系，整理學習過程中的錯題。（3）學會講題：爭當“小老師”。一旦把題目流暢的講出來，并說出里面的“陷阱”、“易錯題”，以及用到的知識點，那才是完全掌握。講題的過程不僅回憶了知識，更鍛煉了自身的邏輯表達能力。（4）通過興趣鍛煉孩子思維：數學游戲：數獨、聰明方格、規劃路線、點數對應關系、七巧板、火柴游戲、數陣圖、數字排數、數字編碼等等。需要家長配合之處1、注重生活中數學思想的滲透。2、不過度得要求孩子各方面都出色優秀，但更不能放任自流，不聞不問。3、緊跟老師的進度與溝通，及時能幫助孩子取得更大的進步。4、輕聲細語交流，不要吝嗇你的夸獎。（少指責，多幫助）5、要有耐心，允許孩子出錯，找到問題所在，縱橫比較，對癥下藥。6、不包辦，家長少講，讓孩子自己做。家校共育待花開培養習慣低年級教育濃縮起來就是四個字——培養習慣，或者說是養成教育。孔子說：少成若天性，習慣成自然。教育歸根結底是培養習慣，行為養成了習慣，習慣形成品質，品質決定命運。這句話動說明了習慣的重要性。所以，我們應該給孩子養成各種良好的習慣。專家研究認為：良好行為習慣培養的關鍵期是幼兒階段和小學階段，初中為輔助，關鍵之關鍵是小學一、二年級。它是建立常規、培養良好學習習慣的最關鍵時期。這就是三歲看大，七歲看老。習慣的力量是一種頑強而巨大的力量，習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。幫助孩子樹立必要的信心多表揚鼓勵，在生活中要留意孩子的進步和閃光點，并及時肯定、表揚，耐心去培養。少指責埋怨。如果發現孩子哪里做得不對，要耐心幫助分析原因，鼓勵孩子克服糾正。即使需要批評，但批評過后要給出建議。正確看待孩子的學習成績（成敗體驗）無論成敗，都是暫時的，家長要一如既往地多花時間陪伴孩子，與孩子談心、交流，要讓孩子感受到父母無條件的愛。當我們陪伴孩子度過上學的第一天，第一周，第一個月，第一個學期，第一年時，就會發現一切都在自然而然地發生、自然地生長，麻煩事經常會有，但每一件都是孩子成長的年輪。多聽聽孩子們的心聲正確尊重孩子的“小秘密”,但必須和孩子談心交流、引導。每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，少一點打罵，多一點信任理解，少一點猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。家長應有適當的期望值父母對孩子期望值的高低直接影響孩將來所取得成就的大小。應該有一定的期望值，盡量要恰到好處。期望值過高：孩子按照家長意愿拼命學習，父母感到滿足，但孩子較為壓抑，甚至影響心理健康，盡力后仍達不到家長的要求，雙方均失望，可能導致孩子自暴自棄。期望值過低或沒有：不自覺的孩子缺少外在精神支持，認為隨便怎樣都無所謂。適當的期望值：在原有基礎上適當拔高，不操之過急，不應定的高不可攀。咬住底線、放大空間在發生問題后先思考關系，找到背后的原因，減少指責。建議自由與自制相平衡的模式，對原則性的問題嚴格邊界，重視契約的重要性。陪伴教育、情緒管理李希貴校長有一句著名的話，“教育學其實就是關系學"，陪伴的質量高了，孩子不父母的陪伴很重要！可能不好。父母的陪