三年級語文下冊統(tǒng)編版第二單元復(fù)習(xí)7.美麗的鹿角5.守株待兔6.陶罐和鐵罐8.池子與河流語口語交際語文園地親愛的同學(xué)們，在第二單元中，圍繞主題“寓言”，我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》三篇精讀課文及《池子與河流》一篇課文略讀課。寓言是一面“鏡子”，在學(xué)習(xí)中，我們明白了這個(gè)故事所表達(dá)的道理。讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識吧！單元梳理

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

字音辨析易讀錯(cuò)的字易寫錯(cuò)的字耕:左邊“耒”中間一橫短,最后一筆捺變成點(diǎn)。頸:第二筆是點(diǎn),第五筆是提。塘:左邊的“土”最后一筆變成提,要在“唐”的左上方。致:左邊最后一筆變成提,右邊是反文旁,不要寫成折文旁。其:中間是兩橫,不要寫成三橫。待:右上方是“土”,不要寫成“士”。多義字釋：①放開，放下；②消散；③說明，解說。賞：①玩賞，因愛好某種東西而觀看；②敬辭；③獎勵(lì)。守shǒu把守守候守望

株zhū株守植株株距病株耕gēng耕種耕地耕耘

觸chù接觸感觸觸犯觸角頸jǐng頭頸瓶頸頸椎釋shì解釋詮釋闡釋釋放其qí其中與其其實(shí)尤其驕jiāo驕子驕傲驕陽驕橫傲ào傲氣高傲傲骨驕傲謙qiān謙讓謙虛謙遜謙卑宋sòng仿宋南宋北宋宋瓷

待dài期待擔(dān)待dāi待會兒一字組多詞虛xū虛弱虛榮謙虛虛偽懦nuò懦弱懦夫弱ruò弱點(diǎn)弱小虛弱塵chén灰塵塵埃塵土捧pěng吹捧捧角捧場擦cā磨擦擦拭擦洗代dài年代古代代替后代價(jià)jià價(jià)格評價(jià)價(jià)錢價(jià)值獅shī獅子獅舞鹿lù麋鹿鹿茸馴鹿塘táng葦塘泥塘池塘映yìng倒映映照掩映一字組多詞欣xīn欣喜歡欣欣慰賞shǎng賞賜贊賞游賞勻yún均勻勻稱勻凈致zhì興致景致致力大致配pèi配合許配配料傳chuán傳話zhuàn水滸傳哎āi哎呀哎喲嘆tàn嘆氣嘆息感嘆一字組多詞多音字

在使用這個(gè)字時(shí)，一定要先把這個(gè)字的讀音和意思弄明白，意思可以結(jié)合組詞來理解，這樣才能準(zhǔn)確地應(yīng)用。辨析：①“稱”表示“適合”時(shí),讀chèn,如,勻稱、稱心。表示“量輕重”“叫,叫作”“名稱”“說”“贊揚(yáng)”“舉事”時(shí),讀chēng,如,名稱、稱呼。②“處”表示“居住”“存在,置身”“跟別人一起生活,交往”“辦理,決定”時(shí),讀chǔ,如,相處、設(shè)身處地。表示“地方”“機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)、團(tuán)體里的部門”時(shí),讀chù,如,住處、辦事處。1.必須掌握的多音字多音字

在使用這個(gè)字時(shí)，一定要先把這個(gè)字的讀音和意思弄明白，意思可以結(jié)合組詞來理解，這樣才能準(zhǔn)確地應(yīng)用。

運(yùn)用：爸爸看電視時(shí)禁(jìn)止我們喧嘩,可是當(dāng)獲悉夢天實(shí)驗(yàn)艙成功發(fā)射這一振奮人心的喜訊時(shí)，他自己卻禁(iīn)不住大聲喝彩。

辨析：“撒”表示“放,放開”等時(shí),讀sā,如,撒手、撒網(wǎng)。表示“散播,散布”等時(shí),讀sǎ,如,撒種、撒播。多音字

在使用這個(gè)字時(shí)，一定要先把這個(gè)字的讀音和意思弄明白，意思可以結(jié)合組詞來理解，這樣才能準(zhǔn)確地應(yīng)用。2.拓展積累的多音字株(

)

待(

)

謙(

)

虛(

)

代(

)

珠(

)

詩(

)

歉(

)虎(

)

伐(

)

勻(

)

價(jià)(

)

賞(

)

致(

)

懦(

)

勺(

)

階(

)

常(

)

到(

)

需(

)

形近字形近字株(一株)

待(等待)

謙(謙虛)

虛(虛心)

代(代價(jià))珠(珠寶)

詩(詩人)

歉(道歉)虎(老虎)伐(砍伐)勻(均勻)

價(jià)(價(jià)值)

賞(欣賞)

致(細(xì)致)

懦(懦弱)勺(勺子)

階(臺階)

常(經(jīng)常)

到(到達(dá))

需(需要)

字詞盤點(diǎn)1.必須掌握的詞重點(diǎn)詞語驕傲謙虛懦弱塵土池塘欣賞獅子嘆氣勻稱別致2.四字詞語（含成語）守株待兔相提并論和睦相處翻來覆去痛痛快快層層波紋沒精打采無憂無慮源源不斷奔流不息灰心喪氣滾滾滔滔一無所為詞語理解守株待兔：原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。相提并論：把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创７瓉砀踩ィ盒稳菀淮斡忠淮巍Ｒ残稳輥砘胤瓌由眢w。沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭。詞語理解灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。精美別致：精致而美好,而且很特別。無憂無慮：沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。奔流不息：水流奔騰而不停止。一無所為：沒有任何作為，形容一個(gè)人沒有一件事是能做成功的。驕傲—傲慢奚落—數(shù)落謙虛—虛心懦弱—軟弱輕蔑—輕視爭辯—爭論勻稱—均勻和睦—融洽羞恥—恥辱理會—理睬惱怒—惱火通近—迫近衰退—衰敗磨滅—消亡尊敬—尊重荒涼—荒蕪驚訝—驚異樸素—簡樸興奮—激動欣賞—觀賞精美—精巧別致—新穎抱怨—埋怨機(jī)靈—機(jī)智狁豫—遲疑近義詞兇猛—兇惡掙脫—擺脫疲勞—疲倦沉重—笨重?fù)u蕩—晃動拋開—拋掉固然—誠然蜿蜒—編延柔軟—柔嫩操心—費(fèi)心推究—探究保持—維持規(guī)律—法則遵循—遵照安逸—舒適清閑—安閑代替—取代灰心喪氣—心灰意懶相提并論—同日而語無憂無慮—無牽無掛一無所為—-事無成忙忙碌碌—匆匆忙忙近義詞傲慢—謙虛奚落—贊揚(yáng)謙虛—驕傲懦弱—勇敢輕蔑—尊重羞恥—榮耀樸素—華麗遮掩—揭露衰退—旺盛懶惰—勤快荒涼—繁華興奮—鎮(zhèn)靜美麗—丑陋別致—普通抱怨—感激猶豫—果斷兇猛—溫和沉重—輕松蜿蜒—筆直操心—省心柔軟—堅(jiān)硬清閑—忙碌保持—改變遵循—違反安逸—勞碌偉大—渺小尊敬—鄙視遺忘—牢記一無所為—功成名就清潔—骯臟無憂無慮—牽腸掛肚沒精打采—神采奕奕反義詞①帶有反義詞的詞語:翻來覆去類似的詞語:古往今來舍本逐末大驚小怪②AABB式詞語:痛痛快快類似的詞語:郁郁蔥蔥嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)隱隱約約③AABC式詞語:層層波紋類似的詞語:亭亭玉立依依不舍滔滔不絕④動詞積累:噘起了嘴皺起了眉頭詞語積累⑤修飾詞積累:輕蔑的神氣荒涼的廢墟類似的詞語:厚厚的塵土漂亮的鹿美麗的珊瑚兇猛的獅子傲慢地問謙虛地回答驚訝地說高興地叫起來機(jī)靈地支起耳朵悄悄地逼近⑥出自寓言故事的成語:濫竽充數(shù)掩耳盜鈴類似的詞語:自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影南轅北轍守株待兔詞語積累句子積累。1.語言描寫“我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐爭辯說,“我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說……”這幾句話是寫陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭。對于鐵罐的無理取鬧,陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度,不和質(zhì)地堅(jiān)硬的鐵罐去碰撞,然后用“但”字一轉(zhuǎn),說這“并不是懦弱”,因?yàn)楣拮印吧鷣砭褪鞘|西的,并不是來互相碰撞的”,這是罐子的職責(zé)。至于盛東西,陶罐說:“我不見得就比你差”,這是從履行職責(zé)能力上講的。“再說”后面的省略號,略去了一些別的理由,從下文許多年代以后,陶罐光潔如新,鐵罐消失得無蹤無影可以看得出來。句子積累。2.比喻句(1)池水清清的,像一面鏡子。這句話把池水比作鏡子,生動形象地表現(xiàn)了池水清澈的特點(diǎn)。(2)我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!這句話先用兩個(gè)“多么”寫出了鹿勻稱的身段、精美別致的角,再把鹿角比作珊瑚,將一只漂亮的鹿展現(xiàn)在讀者面前。句子積累。3.反問句(1)唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!這句話雖然末尾是感嘆號,但卻是反問的語氣,表現(xiàn)出鹿對自己的腿很不滿意。(2)親愛的姐姐,你難道不會疲勞?池子用反問的語氣從側(cè)面表現(xiàn)出了河流的忙碌與勞累。(3)水要流動才能保持清潔,這個(gè)自然規(guī)律,難道你已經(jīng)忘掉?河流用反問的語調(diào),向人們揭示了一個(gè)自然規(guī)律:水要流動才能保持清潔。課文回顧本單元圍繞“寓言”的主題編排了《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》三篇精讀課文及《池子與河流》一篇課文略讀課。在學(xué)習(xí)寓言故事的時(shí)候，最關(guān)鍵的就是理解這個(gè)故事所表達(dá)的道理，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。第一單元概述：課文知識點(diǎn)5.《守株待兔》選自戰(zhàn)國末期韓非的《韓非子·五蠹》。農(nóng)夫之所以被末國人笑話是因?yàn)橥米幼菜涝跇錁渡现徊贿^是一件極偶然的事情,而他卻希望這個(gè)極偶然的事情天天發(fā)生。課文告訴我們的道理:不努力、而抱僥案心理指望靠好運(yùn)氣過日子，是不會有好結(jié)果的。課文知識點(diǎn)6.《陶罐和飫罐》講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,常常奚落它。陶罐則很謙和，爭辯幾句后,不再理會鐵罐，埋在土里許多年陶罐出土成為文物,鐵罐卻不復(fù)在在的故事。這個(gè)故事告訴我們:每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處,要相互尊重，和睦相處。課文知識點(diǎn)7.《鹿角和鹿腿》講了這樣個(gè)故事:鹿欣賞自己美麗的角,卻抱怨細(xì)長的腿難看。當(dāng)兇猛的獅向他撲來時(shí),美麗的鹿角被樹枝掛住,令他險(xiǎn)些喪命,而難看的鹿腿卻幫助他獅口逃生。這個(gè)故事告訴我們：事物各有直己的價(jià)值,不能只憑外表去判斷事物的好壞。課文知識點(diǎn)8.《池子與河流》通過池子與河流之間的對話，表達(dá)了他們對生活、對人生的不同的態(tài)度，教育人們不要貪圖安逸，虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會多作貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。作家作品韓非(約前280-前233),出身貴族。戰(zhàn)國時(shí)期韓國(今河南新鄭)人。中國古代著名的哲學(xué)家,法家思想的集大成者,后世稱“韓子”或“韓非子”。他不善言談,而善于著述,才學(xué)超人,思維敏捷。文學(xué)成就:風(fēng)格嚴(yán)峻,干脆犀(xī)利,寓言故事豐富,在先秦諸子散文中獨(dú)樹一幟。克雷洛夫（1769-1844）俄國寓言作家。先后寫有200多篇寓言，有《執(zhí)政的象》《熊和蜜蜂》《樹葉和樹根》《杰米揚(yáng)的魚湯》等。作家作品黃瑞云,1932年生于湖南婁底。1958年畢業(yè)于武漢大學(xué)中國語言文學(xué)系。曾在湖北教育學(xué)院、華中師范學(xué)院任教。中國作家協(xié)會會員。文學(xué)成就:《黃瑞云寓言》獲中國新時(shí)期優(yōu)秀少兒讀物獎一等獎、金駱駝獎一等獎、湖北省屈原文學(xué)獎。主要作品:《老子本原》詩苑英華》魔鏡》等。

（1）宋人有耕者。第5課：《守株待兔》從前，有一個(gè)宋國人，他有一塊肥沃的田地。●重點(diǎn)句子

（2）田中有株，兔走觸株，折頸而死。田地里有一個(gè)樹樁，有一天，他正在田地里耕作，不知從哪兒來了一只兔子，急急忙忙地奔逃，結(jié)果一頭撞死在了樹樁上。課文梳理

（3）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。課文梳理第5課：《守株待兔》他跑過去一看，高興得不得了：“今天的運(yùn)氣真好，白白收獲了一只兔子！”他拎著兔子一邊往家走，一邊得意揚(yáng)揚(yáng)地想：“要是我每天都在這里等著收獲一只兔子，那以后就可以不用這么勞累了。”于是，他放下鋤頭，每天守在田邊的那個(gè)樹樁旁邊，等著兔子跑過來撞死在樹樁上。●重點(diǎn)句子課文梳理第5課：《守株待兔》●重點(diǎn)句子

（4）兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

時(shí)間就這樣一天天過去了，田地里長滿了野草，荒蕪不堪。宋國人還在樹樁旁邊等著，然而再也沒有兔子撞死過，他卻被宋國人笑話。課文梳理●結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖第5課：《守株待兔》課文梳理第5課：《守株待兔》●重點(diǎn)問題（1）故事大意？

宋國有一個(gè)農(nóng)夫，看見一只兔子撞在樹樁上死掉了，便放下手里的農(nóng)具整天守著樹樁希望再撿到撞死的兔子。當(dāng)然農(nóng)夫沒有再撿到撞死的兔子，而他的田地卻荒蕪了，農(nóng)夫也被宋國人笑話。（2）你能用哪些詞語形容種田人的好心情呢？

喜滋滋樂呵呵心花怒放喜氣洋洋

神采飛揚(yáng)手舞足蹈喜出望外課文梳理第5課：《守株待兔》●重點(diǎn)問題（3）故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？你覺得課文中的農(nóng)夫是一個(gè)怎樣的人？

不要把偶然發(fā)生的事情當(dāng)做會經(jīng)常發(fā)生的事，還是用自己的雙手才能創(chuàng)造幸福。不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過日子，是不會有好結(jié)果的。我覺得他為了一次偶爾撞樹而死的兔子而不去管理田地，是個(gè)不想靠勞動生活的人。第5課：《守株待兔》●重點(diǎn)問題（4）這個(gè)種田人看到兔子折頸而死，他是怎么想的呢？如果你是宋國人，你想對農(nóng)夫說些什么呢？

真是太好了，不費(fèi)力就撿到了一只兔子，要是每天都能撿到一只兔子，那該有多好！（5）如果你是宋國人，你想對農(nóng)夫說些什么呢？

我想對這個(gè)守株待兔的人說：你這個(gè)懶家伙，想要不勞而獲只會餓死！課文梳理第5課：《守株待兔》●重點(diǎn)問題（6）聯(lián)系實(shí)際說一說：你在生活中遇到過哪些跟守株待兔類似的事情？

有個(gè)人買彩票中了幾萬元錢，這個(gè)人非常高興。于是不再專心工作，而是花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去研究彩票，怎樣中更大的獎，最后把家里的積蓄花光，工作也丟了，一無所獲。課文梳理（1）我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。第6課：《陶罐和鐵罐》

從鐵罐奚落陶罐時(shí)刻薄的語言與輕蔑的神情中，足見鐵罐的傲慢無禮和盛氣凌人。●重點(diǎn)句子（2）“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……””

這幾句話是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭。對于鐵罐的無理取鬧，陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度，不和質(zhì)地堅(jiān)硬的鐵罐去碰撞，然后用“但”字一轉(zhuǎn)，說這“并不是懦弱”，因?yàn)椤肮拮印鄙鷣砭褪墙o人們盛東西的，“并不是來互相碰撞”，這是罐子的職責(zé)。至于盛東西，陶罐說：“我不見得比你差”，這是從履行職責(zé)能力上講的。“再論”后面的省略號，略去了一些別的理由，從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無蹤無影可以看得出來。課文梳理（3）住嘴！鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。第6課：《陶罐和鐵罐》“惱怒”形象地寫出了鐵罐面對義正詞嚴(yán)的陶罐時(shí)理屈詞窮的神情。通過對鐵罐生硬的語言的描寫，生動地刻畫出了鐵罐蠻橫無理的形象。●重點(diǎn)句子（4）人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。講鐵罐的下場及消失得無蹤無影的原因。“翻來覆去，把土都掘遍了”說明找的時(shí)間長，找得很仔細(xì)，但仍不見鐵罐的影子。交代了鐵罐的可悲下場。課文梳理課文梳理●結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖第6課：《陶罐和鐵罐》（1）課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？第6課：《陶罐和鐵罐》

國王櫥柜里的鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬睢不起陶罐，常常奚落它。陶罐卻很謙和爭辯幾句后，不再理會鐵罐。埋在土里許多鐵罐卻消失年以后，陶罐出土成為文物，得無影無蹤。●重點(diǎn)問題（2）為什么人們翻來覆去找不到堅(jiān)固的鐵罐子呢？

鐵罐子易生銹，經(jīng)不起氧化，最終完全消失了。

陶罐子不生銹，鐵罐子容易生銹。兩個(gè)各有特點(diǎn)。課文梳理（3）易碎的陶罐成為了古董，堅(jiān)硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。從這篇課文中我們懂得了一個(gè)什么道理？第6課：《陶罐和鐵罐》●重點(diǎn)問題都告訴我們在生活中要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。

看問題要全面，不能用自己的長處和別人的短處比，更不能因此而驕傲。事物各有自己的長處和短處，人也同樣如此，不要拿自己的長處跟別人的短處相比，要學(xué)會互相尊重，和睦共處，要看到自己的不足。（4）默讀《北風(fēng)和太陽》，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。比較北風(fēng)和鐵罐有什么相似之處？課文梳理（1）池水清清的，像一面鏡子。課文梳理第7課：《鹿角和鹿腿》

運(yùn)用比喻的修辭方法，把池水比作鏡子，寫出了池水平靜、清亮的特點(diǎn)，同時(shí)為下文描寫鹿在水中發(fā)現(xiàn)自己的倒影作了鋪墊。●重點(diǎn)句子（2）鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿在自言自語。疑問句表現(xiàn)了鹿當(dāng)時(shí)的驚訝。朗讀時(shí)，要體現(xiàn)出鹿喝水時(shí)的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己倒影時(shí)的驚喜。（3）鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”課文梳理第7課：《鹿角和鹿腿》

兩個(gè)“多么”寫出了鹿自豪、驕傲的心理。運(yùn)用比喻的修辭方法，把鹿角比作珊瑚，說明鹿角非常精美。朗讀時(shí)，要體現(xiàn)出自我欣賞、自我贊美的感情。●重點(diǎn)句子（4）一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”課文梳理第7課：《鹿角和鹿腿》

寫鹿對自己的腿的態(tài)度。鹿認(rèn)為自己的腿太細(xì)，配不上美麗的角。“噘起了嘴”“皺起了眉頭”充分表現(xiàn)了鹿對自己的腿的不滿，要讀出嘆息、抱怨的語氣。“唉”“太細(xì)了”語調(diào)低，語速慢，“怎么”一詞，感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出鹿的不滿。●重點(diǎn)句子（5）鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。課文梳理第7課：《鹿角和鹿腿》

伏筆“蹦來跳去”“不一會兒”“甩”寫出了鹿的腿作用很大。因?yàn)橥燃?xì)長有力，鹿跑得快，所以鹿躲開了獅子的追趕。這里強(qiáng)調(diào)腿的作用，意在為下文描寫鹿改變對腿的看法埋下伏筆。●重點(diǎn)句子（6）鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”課文梳理第7課：《鹿角和鹿腿》

“嘆了口氣”真實(shí)、具體地反映了鹿當(dāng)時(shí)的心情。此時(shí)的鹿恍然大悟，對自己的腿和角的態(tài)度發(fā)生了變化。他明白了外表美麗的東西不一定實(shí)用，外表不漂亮的東西有時(shí)很有用的道理。●重點(diǎn)句子課文梳理●結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖第7課：《鹿角和鹿腿》（1）文中的哪句話揭示了寓意？說說你的理解。課文梳理第7課：《鹿角和鹿腿》

“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”這句話揭示了寓意。

這句話說明了鹿原來對角和腿的看法是錯(cuò)誤的，鹿的角和腿既各有所長，又各有所短，不能只憑外表去判斷好壞。●重點(diǎn)問題（2）怎樣進(jìn)行細(xì)致的心理描寫呢？第7課：《鹿角和鹿腿》

①內(nèi)心獨(dú)白法：就是自己對自己講的話，特定狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白能生動地表現(xiàn)出人物的心理。②景物襯托法：用對景物的描寫來反映人物的心理。人物的心情不同，對周圍景物的感受也不同。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。③語言、動作、神態(tài)暗示法行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言、動作和神態(tài)向外界傳達(dá)。所以，可以抓住人物的語言、動作和神態(tài)來體現(xiàn)人物的心理活動。●重點(diǎn)問題課文梳理（3）鹿對自己的角和腿又是怎樣的態(tài)度？第7課：《鹿角和鹿腿》鹿因?yàn)榻遣铧c(diǎn)兒送命，所以對角有些失望。鹿因?yàn)橐揽客泉{口逃生，所以對腿很感激，也很愧疚。●重點(diǎn)問題（4）生活中還有哪些事物像鹿的角和腿一樣，既各有所長又各有所短？山羊：個(gè)子矮小，很容易從院門進(jìn)去吃草。駱駝：個(gè)子高大，很容易吃到墻頭上的樹葉。課文梳理（1）“這是怎么回事？”/池子對她的鄰居……親愛的姐姐，你難道不會疲勞？課文梳理第8課：《池子與河流》

以問句開頭，引起讀者的興趣。“總是”表示經(jīng)常，“滾滾滔滔”寫出了河流奔流不息的狀態(tài)，反問句從側(cè)面反映了河流的忙碌，也寫出了在河流眼里，河流這樣的狀態(tài)是非常疲勞的。●重點(diǎn)句子（2）我總是看見，/你一會兒背著沉重的貨船……/簡直數(shù)也數(shù)不完。“總是”“一會兒……一會兒”說明河流經(jīng)常這樣，突出了河流的忙碌。“數(shù)也數(shù)不完”寫出了河面上的船只很多。（3）你幾時(shí)才能拋開這樣的生涯？/……/比起來，你我相差竟這么大！課文梳理第8課：《池子與河流》

“這樣的生涯”是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流著，身上負(fù)載著船只、竹筏。因?yàn)槌刈佑X得“河流”的生活的太累，負(fù)重太多，所有他提議“河流”拋開原有的生活。“多好”“差這么大”表現(xiàn)出了池子對自己生活的自豪。●重點(diǎn)句子（4）可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里/……/在我的胸膛上輕輕搖蕩。可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里/……/在我的胸膛上輕輕搖蕩。（5）“啊，你在推究哲理？”/河流說道，/……/這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？課文梳理第8課：《池子與河流》

河流用有力的語氣反擊池子的說法，告訴池子不要忘記“自然規(guī)律”——水要流動才能保持清潔。●重點(diǎn)句子（6）我是一條偉大的河流，/那是因?yàn)槲摇?可你早被遺忘，不再有人提起。“用源源不斷的水，年年給人們帶來利益”是河流的行動，與池子的生活形成對比。河流用自己的具體行動告誡池子要遵循這條自然規(guī)律，才能收到人們的尊敬，生活才有意義，否則就會被“遺忘，不再有人提起”。課文梳理●結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖第8課：《池子與河流》（1）怎樣理解“才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為”的意思？聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)說一說。第8課：《池子與河流》有才能固然好，但如果不勤奮用功，加以利用，遲早也會變得平庸普通，最終毫無作為。就好比一個(gè)人天生嗓音好，唱歌好聽，但如果不勤奮學(xué)習(xí)，經(jīng)常練習(xí)，最終也會一事無成。●重點(diǎn)問題課文梳理（2）結(jié)合生活實(shí)際說一說：的上池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？請說明理由。第8課：《池子與河流》少年時(shí)代，是學(xué)習(xí)的黃金期，若在此時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，虛度日子，長大后換來的只有凄苦的生活。如果我們從現(xiàn)在開始刻苦學(xué)習(xí)，則老而無憂。所以我更贊同河流的觀點(diǎn)。人不應(yīng)該虛度年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會多作貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。●重點(diǎn)問題課文梳理（3）本課第1~8小節(jié)寫池子與河流的對話，為什么有的小節(jié)只使用了前引號，卻沒有使用后引號？第8課：《池子與河流》一般來說，前后引號要成對使用，但有一種特殊情況：如果連續(xù)幾個(gè)自然段引用同一個(gè)人說的話，則每個(gè)自然段開頭都用一個(gè)前引號，而除了最后一個(gè)自然段的末尾用一個(gè)后引號，前面自然段的末尾都不用后引號。本課中，第1~6小節(jié)都是池子的話，屬于連續(xù)引用，所以第1~5小節(jié)都只有前引號，沒有后引號，池子的話在第6小節(jié)結(jié)束，所以該小節(jié)使用了后引號。第7小節(jié)沒有使用后引號，也是同樣的道理。●重點(diǎn)問題課文梳理（4）根據(jù)課文揭示的道理想一想：池子與河流的觀念，你贊同哪一個(gè)？生活中有池子這樣的人嗎？你想對他說什么？第8課：《池子與河流》我贊同河流的觀念，擁有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，才能為社會多作貢獻(xiàn)，為自己的生命增光添彩。生活中有這樣好吃懶做的人，我要勸告他們：懶惰只會讓你虛度光陰。只有勤奮努力，積極進(jìn)取，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。●重點(diǎn)問題課文梳理口語交際口語交際該不該實(shí)行本干部輪流制1.交際目標(biāo)（1）在組內(nèi)和全班交流中，對實(shí)行班干部輪流制能夠表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由。（2）在討論、辯論等活動中，能夠一邊聽一邊思考，在聽明白對方意思的基礎(chǔ)上，分析判斷別人講的是否有道理。（3）能做到耐心聽不打斷別人說話，尊重不同的想法。口語交際2.交際內(nèi)容（1）劉杰浩所在的三年級(2)班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。對于三年級(2)班實(shí)行班干部輪流制你有什么看法呢？（2）這就是我們本次口語交際的話題—該不該實(shí)行班干部輪流制。下面我們就圍繞這個(gè)話題，來交流自己的看法吧！交際思路交際方法（1）作好準(zhǔn)備工作。在交流前，首先調(diào)查班級同學(xué)對“該不該實(shí)行班干部輪流制”的看法，把全班同學(xué)分成兩組，這兩個(gè)組的同學(xué)之中有長期擔(dān)任班干部的，有曾經(jīng)擔(dān)任過班干部的，也有從未擔(dān)任過班干部的，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受來談，觀點(diǎn)更深刻，也更有說服力，為交流作好充分的準(zhǔn)備。交際方法（2）討論交流。①小組交流。每個(gè)組員發(fā)言時(shí)，其他人要安靜傾聽，并思考他說的是否有道理。大家先亮出觀點(diǎn)，然后說清理由。如果同意輪流制，就談一談輪流制的有利之處；如果不同意，說明理由后，要給出解決方案，如，老師指定制、競選制、抓鬮制等。②全班交流。每組派代表發(fā)言，雙方既要敢于表明自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的見解，又要學(xué)會尊重不同的想法，學(xué)會傾聽不同的聲音，做文明有禮的交際者。討論時(shí)，兩組成員要保持情緒的穩(wěn)定。（3）及時(shí)反饋。交流結(jié)束后，大家可以交流看法，想想別人說的是否有道理。不必意見相同，只要說得有理有據(jù)就好，同時(shí)要學(xué)會尊重不同的想法。交際范例（1）班干部輪流制為成長中的我們帶來了希望和挑戰(zhàn)，調(diào)動了我們發(fā)揮潛在能力的積極性。所以，我——實(shí)行班干部輪流制。（2）班干部就是協(xié)助班主任管理班級的，一定得選品學(xué)兼優(yōu)、能力出眾的同學(xué)。這樣的同學(xué)以身作則，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，起著帶頭的作用，只有具備這些特點(diǎn)的同學(xué)才會使班級積極向上。班級中，有的同學(xué)性格內(nèi)向膽怯，不喜歡當(dāng)班干部，遇到這種情況，就應(yīng)該尊重每個(gè)人的選擇，不應(yīng)該搞一刀切的輪流制。所以，我——實(shí)行班干部輪流制。交際范例（3）凡事都有利有弊，我覺得實(shí)行班干部輪流制是利大于弊的。實(shí)行班干部輪流制為我們每個(gè)人帶來了施展才華、鍛煉能力的機(jī)會，有利于我們培養(yǎng)責(zé)任感、道德觀和大局意識，有利于我們學(xué)會做人、做事、與人相處，也有利于我們培養(yǎng)健康的心理。實(shí)行班干最重要的一點(diǎn)就是這種制度有利于不斷發(fā)現(xiàn)班級中的“新星”。所以，我——部輪流制。語文園地

（1）

交流目標(biāo)交流平臺能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對寓言故事的體會和認(rèn)識。

（2）交流指導(dǎo)寓言故事是含有諷喻或明顯勸誡的性質(zhì)的故事。寓言中的人物總是會做出一些違反常理或者幼稚可笑的事情，從而告訴我們一定的道理，這些道理無時(shí)無刻不在提醒、啟發(fā)著現(xiàn)實(shí)生活中的人們。交流時(shí)，先想想自己讀過的寓言故事，然后說說哪些寓言故事給你留下了深刻的印象，可以說說寓言蘊(yùn)含的道理，也可說說寓言能啟發(fā)我們思考生活中的哪些人和事。

（3）交流思路交流平臺

（4）交流范例交流平臺（1）我很喜歡讀寓言故事。我每次讀寓言故事，先讀懂故事內(nèi)容，再結(jié)合生活中的一些相似的人和事，體會故事中的道理。本單元我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》，故事中的主人公偶然間撿到一只兔子，便天天守著樹樁，希望再撿到兔子，而他的田地卻荒蕪了。這則寓言故事暗示了當(dāng)今社會那些靠運(yùn)氣而不知努力奮斗，抱有僥幸心理的人。學(xué)過這個(gè)故事后，我相信大家會牢記這個(gè)故事，牢記主人公所犯下的錯(cuò)誤，在以后的生活中避免這一點(diǎn)。（2）你說得對，學(xué)寓言故事就是為了從中獲得道理，從而指導(dǎo)我們在現(xiàn)實(shí)生活中少走彎路。如，學(xué)過《池子與河流》這篇寓言詩后，我知道了“池子”比喻那些貪圖安逸、不思進(jìn)取的人，“河流”比喻那些積極進(jìn)取、負(fù)重前行的人。所以，我們也要樹立正確的價(jià)值觀，做胸懷抱負(fù)、積極進(jìn)取的人。交流平臺（3）我同意樂樂的觀點(diǎn)。寓言故事就是現(xiàn)實(shí)生活的“投影”，《陶罐和鐵罐》中的鐵罐只看到自己的長處，看不到自己的短處，奚落、諷刺他人的可恥行為是自以為是的表現(xiàn)，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”說的就是這一點(diǎn)。這個(gè)故事給那些狂妄自大的人敲響了警鐘。（4）我最近讀了《驚弓之鳥》這篇寓言故事。這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：受到驚嚇的人，遇到一點(diǎn)兒動靜就惶恐不安。讀完這個(gè)故事我就想到了自己，記得我在很小的時(shí)候，有一次被突然響起的雷聲嚇到了，以后，我一聽見大的響聲就害怕。

（1）說說下面兩詞語有什么特點(diǎn)，照樣子寫幾個(gè)。字詞句運(yùn)用理解：第一組詞語的前兩個(gè)字一樣，后兩個(gè)字不一樣，可表示為“AABC”式；第二組詞語是“無~無~”式。第一組：悶悶不樂依依不舍第二組：無聲無息無時(shí)無刻

（2）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。字詞句運(yùn)用指導(dǎo)：首先，讀一讀例句，注意加點(diǎn)的部分寫的是什么，明確加點(diǎn)的部分是帶有動作和神態(tài)的提示語，這能使讀者更清楚地了解故事中的人物說話時(shí)的心情、語氣。然后，回顧本單元的課文，找出課文中類似的句子讀一讀，讀好人物的語氣。最后，仿照例句，把句子補(bǔ)充完整，注意根據(jù)人物的心情、語氣給人物加上合適的動作、神態(tài)。答案：瞪大了眼睛，生氣地說興奮地嚷起來。字詞句運(yùn)用指導(dǎo)：通知是一種常見的應(yīng)