Module1Unit3Languageinuse教學設計-2024-2025學年外研版英語八年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit3Languageinuse教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話和寫作，提高學生的英語口語和書面表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同文化背景下的語言表達，拓寬學生的國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析語言現象和解決問題，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的自主學習能力，通過自主學習任務，培養學生的自我管理和自我評價能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：八年級學生已具備一定的英語基礎，能夠理解并運用基本的語法結構和詞匯。他們對英語日常對話和基本表達有所了解，但可能對復雜句型和高級詞匯的運用還比較生疏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍感興趣，但興趣點可能因個體差異而異。部分學生擅長聽力和口語表達，而另一些可能在閱讀和寫作方面表現更好。學習風格上，有的學生喜歡通過互動和實踐活動學習，有的則偏好通過閱讀和自學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在運用英語進行交流時，可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當以及缺乏自信等問題。此外，對于不同文化背景下的語言表達和語境理解，部分學生可能感到困惑。針對這些挑戰，需要教師提供適當的指導和練習機會，幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語八年級下冊》教材，特別是本節課涉及的語言在使用的部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化背景下的日常生活場景，以幫助學生理解語言在具體語境中的應用。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動，并準備一些寫作用具，如筆記本、彩色筆等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習PPT，要求學生觀看關于“英語日常對話”的視頻，并完成相關筆記。

設計預習問題：圍繞“如何用英語進行日常對話”，設計問題如“如何打招呼”、“如何表達感謝”等。

監控預習進度：通過班級微信群了解學生的預習情況，確保大部分學生能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻并記錄關鍵對話場景和表達方式。

思考預習問題：學生根據視頻內容，思考如何在實際生活中應用所學的對話技巧。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以電子文檔形式提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段英語日常對話的短視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：講解日常對話中的常用句型和表達方式，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等。

組織課堂活動：設計小組角色扮演，讓學生模擬日常對話場景。

解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的問題，進行即時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際對話中運用所學。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，提高口語表達能力。

提問與討論：學生提出在角色扮演中遇到的問題，與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握日常對話的基本句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中提高口語能力。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后練習用所學句型進行自我介紹。

提供拓展資源：推薦學生觀看英語原版視頻，提高聽力水平。

反饋作業情況：通過批改作業，了解學生的學習效果，并提供個性化指導。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成自我介紹的練習。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行聽力練習和口語模仿。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-日常英語對話場景的收集：包括餐廳、商店、醫院、學校等場景的對話示例。

-英語日常用語詞匯表：涵蓋問候、道謝、道歉、請求幫助等常用表達。

-文化差異在英語表達中的應用：分析不同文化背景下的英語表達習慣和禁忌。

-英語國家節日和習俗介紹：如圣誕節、萬圣節、感恩節等，以及相應的英語表達和習俗。

-英語電影和電視劇中的日常對話：選取適合八年級學生的英語電影和電視劇片段，分析其中的日常對話。

2.拓展建議：

a.詞匯拓展：

-引導學生收集日常生活中常用的英語詞匯，如購物、旅行、飲食等場景的詞匯。

-通過制作詞匯卡片或電子文檔，幫助學生記憶和復習。

-鼓勵學生通過閱讀英文書籍、雜志或在線文章，擴大詞匯量。

b.句型拓展：

-設計句型變換練習，讓學生在掌握基本句型的基礎上，嘗試變換句式，提高語言表達的靈活性。

-組織學生進行句型接龍游戲，提高學生在實際對話中運用句型的能力。

c.文化拓展：

-通過組織文化講座或觀看相關視頻，讓學生了解英語國家的文化背景。

-設計文化對比活動，讓學生探討中西方文化差異在語言表達中的應用。

d.實踐活動拓展：

-組織學生參與英語角活動，提高學生的口語表達能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，提高學生的英語綜合運用能力。

-引導學生參與志愿者活動，如幫助外國游客，提高學生的跨文化交流能力。

e.聽力拓展：

-提供適合八年級學生的英語聽力材料，如英語廣播、播客等。

-組織學生進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。

-鼓勵學生觀看英語電影或電視劇，提高學生的英語聽力水平。

f.寫作拓展：

-引導學生進行英語日記寫作，提高學生的寫作能力。

-設計寫作任務，如描述一次旅行經歷、寫一篇讀書心得等，讓學生在實踐中提高寫作水平。

-組織學生進行寫作交流活動，分享自己的寫作心得，互相學習。

g.課外閱讀拓展：

-推薦適合八年級學生的英文原著或改編作品，如《哈利·波特》系列、《夏洛的網》等。

-引導學生進行課外閱讀，提高學生的閱讀興趣和理解能力。

h.評價與反饋拓展：

-設計學生自我評價表，讓學生對自己的學習情況進行反思和總結。

-定期組織學生進行小組互評，培養學生的評價能力和團隊協作精神。

-教師及時給予學生反饋，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-英語日常對話的基本句型

-常用表達方式，如問候、感謝、道歉等

-文化差異在語言表達中的應用

②重點詞匯：

-Greeting（問候）

-Thankyou（謝謝）

-Excuseme（對不起）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I’mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

③重點句子：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-What’syourname?

-Howdoyoudo?

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Couldyouhelpme,please?

-Sure,noproblem.

-I’msorry,butIdon’tunderstand.

-That’sokay.

-It’sapleasuretomeetyou.教學反思與總結今天這節課，我們學習了英語日常對話，這是一個很實用的主題，也是很多學生覺得有點難度的地方。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，分享一些我的思考。

首先，我覺得教學方法上，我采用了角色扮演和小組討論的方式，這些活動挺有效的。學生們在角色扮演中，能夠更直觀地感受到日常對話的語境和用法，而在小組討論中，他們能夠互相學習，共同進步。不過，我也注意到，有些學生不太敢于開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平沒有足夠的信心。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，創造一個更加寬松和鼓勵的環境。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都有參與的機會。不過，有時候課堂上的討論可能會有些失控，我需要更好地掌控課堂節奏，避免討論偏離主題。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們在課堂上的參與度很高，對于日常對話的句型和表達方式也有了初步的掌握。他們的口語表達能力也有所提高，特別是在小組討論和角色扮演中。但是在情感態度方面，我發現有些學生對英語學習還是缺乏熱情，這可能需要我進一步激發他們的學習興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生在口語表達上的不自信，我計劃在下一節課開始時，先進行一個小型的自我介紹環節，讓學生逐漸適應在課堂上用英語表達自己。

2.對于語法點的講解，我打算使用更多的實例和練習來幫助學生鞏固，比如設計一些語法填空題，讓他們在實際操作中學習和應用。