第1課課題二《課外生活小調(diào)查·課外生活小問卷》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動浙教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課課題二《課外生活小調(diào)查·課外生活小問卷》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動浙教版教學內(nèi)容教材章節(jié)：綜合實踐活動——《課外生活小調(diào)查·課外生活小問卷》

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“課外生活小調(diào)查·課外生活小問卷”展開，旨在培養(yǎng)學生的調(diào)查能力、數(shù)據(jù)收集和整理能力。學生將學習如何設計問卷、進行調(diào)查、收集數(shù)據(jù)以及如何對數(shù)據(jù)進行分析和展示。具體內(nèi)容包括：問卷設計、調(diào)查實施、數(shù)據(jù)整理、結(jié)果分析等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識，提升對數(shù)據(jù)收集和分析的能力。

2.增強學生的合作交流能力，通過小組調(diào)查活動，學習有效溝通與合作。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在設計問卷時展現(xiàn)個人創(chuàng)意和想象力。

4.提高學生的社會責任感，認識到課外活動對個人成長的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生具備基本的口語表達能力和簡單的文字書寫能力，能夠進行簡單的對話交流。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過基本的統(tǒng)計概念，如數(shù)數(shù)、排序和簡單的比較。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對課外生活充滿好奇，樂于參與實踐活動。他們的學習興趣通常與活動性和互動性較強的內(nèi)容相關。能力方面，學生具備一定的觀察力和初步的分析能力，但在數(shù)據(jù)收集和整理上可能存在困難。學習風格上，部分學生可能偏好合作學習，而另一些學生可能更傾向于獨立完成工作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在調(diào)查問卷的設計上，學生可能面臨如何提出開放性問題、如何確保問卷內(nèi)容的全面性等問題。在實施調(diào)查時，可能遇到的問題包括如何確保調(diào)查的準確性和代表性、如何處理收集到的數(shù)據(jù)等。此外，學生可能對如何進行數(shù)據(jù)分析感到困惑，尤其是在處理和解釋數(shù)據(jù)時可能缺乏有效的策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》教材，以便跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備課外活動圖片、問卷調(diào)查示例、統(tǒng)計圖表等，以幫助學生理解問卷設計和數(shù)據(jù)分析。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求，但需準備記錄表格和彩色筆，用于學生填寫調(diào)查問卷和記錄數(shù)據(jù)。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供便利的桌椅，以及一塊白板或投影儀用于展示和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《課外生活小調(diào)查·課外生活小問卷》的預習指南，包括問卷設計的步驟和注意事項。

-設計預習問題：提出如“你認為哪些課外活動對學生有益？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保所有學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習指南，了解問卷設計的基本原則。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，思考自己的課外生活經(jīng)歷，并準備相關的想法。

-提交預習成果：學生將初步設計的問卷草稿提交給教師，以獲得反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習指導和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課外生活調(diào)查的重要性，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生課外活動的照片，引出“課外生活小調(diào)查”的主題。

-講解知識點：講解問卷設計的基本原則，如問題清晰、選項全面等。

-組織課堂活動：讓學生分組討論，設計自己的問卷，并分享討論成果。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解問卷設計的關鍵點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，設計問卷，并嘗試實施小規(guī)模的調(diào)查。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解問卷設計的基本原則。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握問卷設計的基本技能。

-通過實踐活動，提高學生的實際操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生完成一份完整的課外生活小問卷，并進行初步的數(shù)據(jù)分析。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步了解調(diào)查方法和數(shù)據(jù)分析。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成問卷設計并實施調(diào)查。

-拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多關于調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，總結(jié)自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生對問卷設計和數(shù)據(jù)分析的理解。

-通過拓展學習，提升學生的知識水平和綜合能力。知識點梳理一、課外生活小調(diào)查概述

1.課外生活小調(diào)查的定義：課外生活小調(diào)查是指學生在課外時間，針對特定主題進行的數(shù)據(jù)收集和分析活動。

2.課外生活小調(diào)查的目的：通過調(diào)查，了解學生的課外生活狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為改進課外活動提供依據(jù)。

二、問卷設計

1.問卷的定義：問卷是一種收集數(shù)據(jù)的工具，通過一系列問題，了解被調(diào)查者的意見、態(tài)度和行為。

2.問卷設計原則：

-問題清晰、簡潔：確保被調(diào)查者能夠理解問題，避免歧義。

-選項全面：提供多種選項，涵蓋各種可能的回答。

-問題無引導性：避免問題本身帶有傾向性，影響被調(diào)查者的回答。

-問題順序合理：按邏輯順序排列問題，使被調(diào)查者易于理解。

三、調(diào)查實施

1.確定調(diào)查對象：根據(jù)調(diào)查目的，選擇合適的調(diào)查對象。

2.確定調(diào)查方式：根據(jù)調(diào)查對象的特點，選擇合適的調(diào)查方式，如面對面調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡調(diào)查等。

3.調(diào)查實施步驟：

-發(fā)放問卷：將問卷發(fā)放給調(diào)查對象。

-收集問卷：收集調(diào)查對象填寫的問卷。

-數(shù)據(jù)整理：對收集到的數(shù)據(jù)進行整理，包括編碼、錄入等。

四、數(shù)據(jù)分析

1.數(shù)據(jù)分析方法：包括描述性統(tǒng)計、推論統(tǒng)計等。

2.描述性統(tǒng)計：

-頻數(shù)統(tǒng)計：計算每個選項的頻數(shù)，了解被調(diào)查者對問題的回答情況。

-百分比計算：計算每個選項的百分比，了解被調(diào)查者對問題的回答分布。

-平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)：計算數(shù)值型數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，了解數(shù)據(jù)的集中趨勢。

3.推論統(tǒng)計：

-概率計算：計算某個事件發(fā)生的概率。

-假設檢驗：根據(jù)樣本數(shù)據(jù)，對總體參數(shù)進行推斷。

五、調(diào)查報告撰寫

1.調(diào)查報告的結(jié)構：

-標題：概括調(diào)查主題。

-引言：說明調(diào)查背景、目的和意義。

-調(diào)查方法：介紹調(diào)查對象、調(diào)查方式、問卷設計等。

-調(diào)查結(jié)果：展示數(shù)據(jù)分析結(jié)果，包括圖表、表格等。

-結(jié)論與建議：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出結(jié)論和建議。

-參考文獻：列出調(diào)查過程中參考的資料。

六、課外生活小調(diào)查的注意事項

1.調(diào)查前準備：確定調(diào)查主題、設計問卷、選擇調(diào)查對象等。

2.調(diào)查過程中：確保調(diào)查的真實性、客觀性和有效性。

3.調(diào)查結(jié)束后：對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，撰寫調(diào)查報告。

七、課外生活小調(diào)查的應用

1.了解學生課外生活狀況：通過調(diào)查，了解學生的課外活動參與情況、興趣愛好等。

2.發(fā)現(xiàn)問題：通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生在課外生活中存在的問題，為改進課外活動提供依據(jù)。

3.提高學生能力：通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)收集、分析、撰寫報告等能力。

八、課外生活小調(diào)查的評價

1.評價標準：調(diào)查的真實性、客觀性、有效性、報告的完整性、數(shù)據(jù)處理的準確性等。

2.評價方法：教師評價、同學互評、學生自評等。板書設計①課題二《課外生活小調(diào)查·課外生活小問卷》

-課外生活小調(diào)查

-課外生活小問卷

②問卷設計原則

-問題清晰、簡潔

-選項全面

-問題無引導性

-問題順序合理

③調(diào)查實施步驟

-確定調(diào)查對象

-確定調(diào)查方式

-發(fā)放問卷

-收集問卷

-數(shù)據(jù)整理

④數(shù)據(jù)分析方法

-描述性統(tǒng)計：頻數(shù)統(tǒng)計、百分比計算、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)

-推論統(tǒng)計：概率計算、假設檢驗

⑤調(diào)查報告撰寫

-調(diào)查報告結(jié)構：標題、引言、調(diào)查方法、調(diào)查結(jié)果、結(jié)論與建議、參考文獻

⑥課外生活小調(diào)查的注意事項

-調(diào)查前準備

-調(diào)查過程中

-調(diào)查結(jié)束后

⑦課外生活小調(diào)查的應用

-了解學生課外生活狀況

-發(fā)現(xiàn)問題

-提高學生能力

⑧課外生活小調(diào)查的評價

-評價標準

-評價方法教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞《課外生活小調(diào)查·課外生活小問卷》這個主題展開，通過設計問卷、實施調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等一系列活動，讓學生體驗了課外生活調(diào)查的全過程。下面，我想結(jié)合教學實際，對這節(jié)課進行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與到調(diào)查活動中來。在問卷設計環(huán)節(jié)，我引導學生思考如何提出開放性問題，如何確保問卷內(nèi)容的全面性，這一點我覺得做得還不錯。學生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的問題，這讓我感到非常欣慰。

然而，在調(diào)查實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實際操作中遇到了一些困難。比如，如何確保調(diào)查的準確性和代表性，如何處理收集到的數(shù)據(jù)等。這些問題在課堂上并沒有得到很好的解決，我覺得這是一個需要改進的地方。在今后的教學中，我計劃增加一些關于調(diào)查技巧和數(shù)據(jù)分析方法的講解，幫助學生更好地完成調(diào)查任務。

在教學策略上，我采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組中共同完成問卷設計、數(shù)據(jù)收集和分析等工作。這種合作學習的方式，不僅提高了學生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中互相學習，共同進步。不過，我也注意到，部分學生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。針對這一點，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

在情感態(tài)度方面，學生們對課外生活小調(diào)查表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在調(diào)查過程中展現(xiàn)出了極大的熱情。這讓我感到很高興，因為這說明我們的教學目標已經(jīng)初步達到了。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在面對困難時，容易產(chǎn)生挫敗感。針對這一點，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，讓他們在面對挑戰(zhàn)時能夠保持積極的心態(tài)。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，由于時間關系，我沒有能夠充分展示如何使用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，這導致部分學生對數(shù)據(jù)分析的方法和工具了解不夠深入。在今后的教學中，我計劃引入一些簡單的統(tǒng)計軟件，讓學生親自動手進行數(shù)據(jù)分析，提高他們的實踐能力。典型例題講解1.例題：

設計一份關于“學生課外閱讀習慣”的調(diào)查問卷，包括以下問題：

-你每天課外閱讀多長時間？

-你主要閱讀哪些類型的書籍？

-你是否喜歡參加學校的讀書活動？

答案：

問卷設計如下：

-問題1：您每天課外閱讀多長時間？

A.0-30分鐘

B.30-60分鐘

C.1小時以上

-問題2：您主要閱讀哪些類型的書籍？

A.小說

B.科普

C.雜志

D.教材

E.其他（請注明）

-問題3：您是否喜歡參加學校的讀書活動？

A.非常喜歡

B.喜歡但偶爾參加

C.一般

D.不喜歡

2.例題：

假設你所在班級有30名學生，你設計了一份關于“學生體育鍛煉情況”的調(diào)查問卷，收集到以下數(shù)據(jù)：

-每周參加體育鍛煉的學生人數(shù)：20人

-每周參加體育鍛煉的時間（小時）：平均2小時

答案：

根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，我們可以計算出以下信息：

-參與體育鍛煉的學生比例：20/30=2/3或66.67%

-平均每周體育鍛煉時間：2小時

3.例題：

設計一份關于“學生周末活動安排”的調(diào)查問卷，包括以下問題：

-周末你通常做什么？

-你是否參加課外興趣小組？

-你認為周末活動對你的成長有什么幫助？

答案：

問卷設計如下：

-問題1：周末你通常做什么？

A.學習

B.休息

C.參加興趣小組

D.做家務

E.其他（請注明）

-問題2：你是否參加課外興趣小組？

A.是

B.否

-問題3：你認為周末活動對你的成長有什么幫助？

A.增強體質(zhì)

B.提高技能

C.培養(yǎng)興趣

D.增進友誼

E.其他（請注明）

4.例題：

假設你所在學校組織了一次“我最喜歡的課外活動”的調(diào)查，收集到以下數(shù)據(jù)：

-最喜歡的課外活動：籃球

-參與籃球活動的學生人數(shù)：15人

答案：

根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，我們可以得出以下結(jié)論：

-籃球是學生們最喜歡的課外活動。

-參與籃球活動的學生人數(shù)為15人。

5.例題：

設計一份關于“學生使用電子產(chǎn)品時間”的調(diào)查問卷，包括以下問題：

-你每天使用電子產(chǎn)品的時間（小時）？

-你使用電子產(chǎn)品的主要目的是什么？

-你認為過度使用電子產(chǎn)品對健康有影響嗎？

答案：

問卷設計如下：

-問題1：您每天使用電子產(chǎn)品的時間（小時）？

A.0-1小時

B.1-2小時

C.2-3小時

D.3小時以上

-問題2：您使用電子產(chǎn)品的主要目的是什么？

A.學習

B.娛樂

C.交流

D.其他（請注明）

-問題3：您認為過度使用電子產(chǎn)品對健康有影響嗎？

A.有影響

B.沒有影響

C.