人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)1.1我的家在哪里我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)1.1我的家在哪里我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)1.1我的家在哪里我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游教學(xué)設(shè)計(jì)。本課以家鄉(xiāng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等特征，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷和地理知識(shí)。通過(guò)參觀、調(diào)查、交流等方式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和責(zé)任感，提升地理認(rèn)知能力，發(fā)展觀察能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)歷史時(shí)空觀念和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋家鄉(xiāng)現(xiàn)象，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。七年級(jí)學(xué)生處于青春期，對(duì)家鄉(xiāng)充滿好奇和自豪感。他們?cè)谥R(shí)層面初步了解家鄉(xiāng)的歷史地理特征，但系統(tǒng)性和深入性不足。能力上，觀察、調(diào)查、表達(dá)等實(shí)踐能力有待提高。素質(zhì)方面，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和責(zé)任感尚需培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)探究精神，依賴性強(qiáng)。這些特點(diǎn)要求教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們積極參與，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力，為后續(xù)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略。采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解家鄉(xiāng)的歷史地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)景點(diǎn)，提高表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作。利用多媒體展示家鄉(xiāng)風(fēng)光，增強(qiáng)直觀感受。組織實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)變化，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)播放家鄉(xiāng)風(fēng)光的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道視頻中展示的是哪里嗎？你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解多少？”

2.學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就一起來(lái)探索‘我的家在哪里——我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游’。”

二、新課講授

1.講授家鄉(xiāng)的歷史

-教師簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史背景。

-學(xué)生分享家鄉(xiāng)的歷史故事，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.講授家鄉(xiāng)的地理

-教師講解家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理知識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解家鄉(xiāng)的自然資源和生態(tài)環(huán)境。

3.講授家鄉(xiāng)的文化

-教師介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情、民間藝術(shù)等文化特色。

-學(xué)生分享家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)景點(diǎn)，扮演小導(dǎo)游，向其他組介紹景點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)各組的表演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示家鄉(xiāng)的魅力。

2.實(shí)地考察

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄，了解景點(diǎn)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生分組討論，分享考察心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)宣傳冊(cè)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的宣傳冊(cè)，包括景點(diǎn)介紹、特色美食、民俗活動(dòng)等。

-教師指導(dǎo)學(xué)生排版、美化宣傳冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等方面的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

五、拓展延伸

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，收集相關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)。

2.組織學(xué)生參加家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和責(zé)任感。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.家鄉(xiāng)歷史資料：收集整理家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、地方志、歷史照片等資料，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用GIS軟件，展示家鄉(xiāng)的地形地貌、氣候特征、資源分布等地理信息，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的直觀感受。

3.當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情視頻：收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)、民間藝術(shù)等視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)體驗(yàn)，感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

4.環(huán)境保護(hù)案例：查找家鄉(xiāng)在環(huán)境保護(hù)方面的成功案例，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色能源等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

二、拓展建議

1.家鄉(xiāng)歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，深入研究家鄉(xiāng)的歷史，撰寫家鄉(xiāng)歷史研究報(bào)告。

2.地理實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史遺跡等，進(jìn)行實(shí)地考察，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.民俗文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的民俗文化活動(dòng)，如剪紙、刺繡等，傳承家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

4.環(huán)境保護(hù)行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.家鄉(xiāng)攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的變化，舉辦家鄉(xiāng)攝影展，分享家鄉(xiāng)的美好。

6.家鄉(xiāng)美食探索：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的美食文化，如制作家鄉(xiāng)特色美食，舉辦美食節(jié)等，傳承家鄉(xiāng)的飲食文化。

7.家鄉(xiāng)旅游規(guī)劃：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)旅游資源調(diào)查，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)旅游路線，提升學(xué)生的旅游規(guī)劃能力。

8.家鄉(xiāng)名人故事：收集家鄉(xiāng)名人的故事，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史名人，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

9.家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品研究：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品，如茶葉、水果等，學(xué)習(xí)相關(guān)的市場(chǎng)推廣知識(shí)。

10.家鄉(xiāng)生態(tài)旅游開發(fā)：探討家鄉(xiāng)生態(tài)旅游的開發(fā)前景，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)旅游的認(rèn)識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）提問(wèn)與回答

在課堂上，教師會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化，包括事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們的理解深度和知識(shí)廣度。例如，在介紹家鄉(xiāng)歷史時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為家鄉(xiāng)的歷史對(duì)今天的我們有什么意義？”這樣的問(wèn)題不僅要求學(xué)生回憶知識(shí)，還鼓勵(lì)他們思考。

（2）觀察與記錄

教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作情況、課堂活動(dòng)表現(xiàn)等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師會(huì)注意學(xué)生是否積極參與、是否能夠準(zhǔn)確地介紹家鄉(xiāng)景點(diǎn)。記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

（3）測(cè)試與反饋

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試應(yīng)設(shè)計(jì)合理，難度適中，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠考察他們的應(yīng)用能力。在測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，并提供詳細(xì)的反饋。例如，在地理知識(shí)測(cè)試中，教師可以指出學(xué)生在地形地貌或氣候特征等方面的錯(cuò)誤，并解釋正確答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅要評(píng)價(jià)作業(yè)的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和過(guò)程。對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出明確的改正建議。

（2）作業(yè)反饋

作業(yè)完成后，教師應(yīng)提供書面或口頭反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。反饋應(yīng)具體、有針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

（3）作業(yè)展示

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如制作家鄉(xiāng)宣傳冊(cè)、攝影作品等，這不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

除了教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是重要的評(píng)價(jià)方式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，并制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.同伴評(píng)價(jià)

同伴評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和評(píng)價(jià)能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。典型例題講解典型例題一：家鄉(xiāng)的歷史變遷

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述你家鄉(xiāng)在近現(xiàn)代歷史上的重大事件，并分析這些事件對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響。

答案：以某城市為例，近現(xiàn)代歷史上的重大事件可能包括解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)役、改革開放后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。這些事件對(duì)家鄉(xiāng)的影響可能包括：

1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)役：為家鄉(xiāng)的和平穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.改革開放后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：吸引了大量投資，提高了家鄉(xiāng)的工業(yè)水平和人民生活水平。

典型例題二：家鄉(xiāng)的地理特征

題目：分析你家鄉(xiāng)的地形地貌、氣候特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：以某地區(qū)為例，地形地貌可能包括平原、山地、丘陵等，氣候特征可能為溫帶季風(fēng)氣候。這些特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響可能包括：

1.地形地貌：平原適合發(fā)展種植業(yè)，山地適合發(fā)展林業(yè)，丘陵適合發(fā)展果林業(yè)。

2.氣候特征：溫帶季風(fēng)氣候有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，但也可能導(dǎo)致干旱、洪澇等自然災(zāi)害。

典型例題三：家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)

題目：介紹你家鄉(xiāng)的一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并探討其傳承與發(fā)展的現(xiàn)狀。

答案：以某民間藝術(shù)為例，如剪紙、刺繡等。這些文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀可能包括：

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：剪紙、刺繡等民間藝術(shù)在歷史上具有豐富的文化內(nèi)涵，是家鄉(xiāng)文化的重要組成部分。

2.傳承現(xiàn)狀：隨著時(shí)代的發(fā)展，這些文化遺產(chǎn)面臨著傳承危機(jī)，需要加強(qiáng)保護(hù)和傳承。

典型例題四：家鄉(xiāng)的旅游資源

題目：分析你家鄉(xiāng)的旅游資源特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一條旅游路線。

答案：以某風(fēng)景名勝區(qū)為例，旅游資源特點(diǎn)可能包括自然風(fēng)光、人文景觀、特色美食等。設(shè)計(jì)的旅游路線可能包括：

1.自然風(fēng)光：游覽山水景觀，如瀑布、湖泊、峽谷等。

2.人文景觀：參觀歷史遺跡、古建筑等。

3.特色美食：品嘗地方特色小吃。

典型例題五：家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)

題目：探討你家鄉(xiāng)在環(huán)境保護(hù)方面存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。

答案：以某城市為例，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題可能包括大氣污染、水污染、垃圾處理等。解決方案可能包括：

1.大氣污染：加強(qiáng)工業(yè)排放監(jiān)管，推廣清潔能源，提高市民環(huán)保意識(shí)。

2.水污染：加強(qiáng)污水處理設(shè)施建設(shè)，推廣節(jié)水措施，提高水資源利用效率。

3.垃圾處理：實(shí)行垃圾分類，提高垃圾回收利用率，減少環(huán)境污染。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)的歷史

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史沿革、重要事件、歷史人物

-重點(diǎn)詞句：解放戰(zhàn)爭(zhēng)、改革開放、歷史變遷、文化傳承

②家鄉(xiāng)的地理

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理位置、地形地貌、氣候特征、自然資源

-重點(diǎn)詞句：山