Unit1Friendship-Section3教學設計2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Friendship-Section3教學設計2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語上冊設計思路本節課以滬教版七年級英語上冊Unit1Friendship-Section3為主題，通過情景對話和角色扮演等活動，引導學生掌握友誼的重要性，提高學生的口語表達能力和合作意識。教學設計緊密結合課本內容，注重培養學生的實際應用能力，同時注重課堂互動，激發學生的學習興趣。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下友誼的表達方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，增強口語交際技巧。

3.培養學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組活動，學會共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和運用本節課的核心句型，如"Howdoyoumakefriends?"和"Whatdoyouliketodowithyourfriends?"。

②能夠識別并使用描述友誼特點的詞匯，如"trustworthy"、"supportive"、"fun"等。

2.教學難點，

①在真實的語境中靈活運用所學句型，進行有效的交流。

②理解并表達個人對友誼的看法，展示個人情感和價值觀。

②在小組活動中，學生能夠積極傾聽他人意見，尊重不同觀點，共同完成任務。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的交際情境，讓學生在語境中學習和使用語言。

2.實施任務型教學，設計“尋找新朋友”的任務，讓學生通過小組合作完成任務，提高語言實踐能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示友誼相關的圖片和視頻，激發學生的學習興趣，增強課堂互動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示不同文化中友誼的圖片，引導學生思考友誼的普遍性和多樣性。

2.學生分享自己與朋友之間的故事，激發對友誼話題的興趣。

3.提問：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”，引發學生對友誼特點的討論。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示友誼相關的核心句型，如“Howdoyoumakefriends?”和“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”，并進行示范。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發音和語調。

3.引導學生分析句型結構，講解重點詞匯和短語。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組扮演不同背景的朋友，用所學句型進行對話。

2.游戲環節：設計“友誼拼圖”游戲，學生根據圖片描述，用所學句型完成句子，增進對句型的理解和運用。

3.小組討論：讓學生討論“你認為如何保持友誼？”并分享自己的觀點。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“Whatqualitiesdoyouthinkagoodfriendshouldhave?”

-Example1:Agoodfriendshouldbetrustworthyandsupportive.

-Example2:Agoodfriendshouldbefuntobewithandmakeyoufeelhappy.

-Example3:Agoodfriendshouldrespectyouropinionsandbewillingtolisten.

2.舉例回答：“Howdoyouusuallymakefriends?”

-Example1:Iusuallymakefriendsbyjoiningclubsandactivities.

-Example2:Iprefertomakefriendsthroughmutualfriendsandsharedinterests.

-Example3:Ithinkmakingfriendsisaboutbeingopenandfriendly.

3.舉例回答：“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”

-Example1:Iliketogotothemovieswithmyfriends.

-Example2:Ienjoyplayingsportsandexercisingwithmyfriends.

-Example3:Iprefertospendtimewithmyfriendsathome,watchingTVorcookingtogether.

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的重點句型和詞匯，強調友誼的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.提問：“Whatdidyoulearnaboutfriendshiptoday?”，引導學生反思所學內容。

總體用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能提升：

-學生能夠熟練運用本節課的核心句型，如“Howdoyoumakefriends?”和“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”，進行日常交流。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠結合實際情境，靈活運用所學詞匯和短語，提高口語表達能力。

-學生在游戲環節中，通過互動和合作，增強了對英語口語的自信心。

2.文化意識增強：

-學生通過觀看不同文化背景下友誼的圖片，對友誼的普遍性和多樣性有了更深刻的認識。

-學生在討論和分享中，了解到了不同文化中友誼的特點和表達方式，拓寬了國際視野。

3.合作學習能力提高：

-學生在小組活動中，學會了積極傾聽他人意見，尊重不同觀點，共同完成任務。

-學生通過合作，提高了團隊協作能力，培養了良好的溝通技巧。

4.思維能力培養：

-學生在討論“你認為如何保持友誼？”時，能夠從不同角度思考問題，表達自己的觀點。

-學生在分析句型結構時，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

5.情感態度價值觀培養：

-學生通過學習友誼的重要性，培養了關愛他人、珍惜友誼的情感。

-學生在分享個人經歷和看法時，展示了自我認同和自尊心。

6.實用性知識掌握：

-學生掌握了描述友誼特點的詞匯，如"trustworthy"、"supportive"、"fun"等，能夠在實際生活中運用。

-學生了解了如何通過不同的方式保持友誼，提高了人際交往能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是衡量學生學習效果的重要環節，以下是對本節課的課堂評價策略：

（1）提問評價

-設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，如“你認為友誼對你來說意味著什么？”

-提出具體問題，檢查學生對句型和詞匯的理解，如“請用所學句型描述你最喜歡的休閑活動。”

-針對不同層次的學生，設計不同難度的問題，確保每個學生都有機會參與。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，評估他們的學習狀態和參與度。具體策略如下：

-觀察學生在角色扮演中的表現，評估他們的口語表達能力和自信心。

-注意學生在小組討論中的互動情況，觀察他們是否能夠傾聽他人、尊重不同觀點。

-關注學生在游戲環節的參與度，觀察他們是否能夠積極合作，享受學習過程。

（3）測試評價

-設計小測驗，涵蓋本節課的核心句型和詞匯，檢測學生的記憶和理解程度。

-采取口頭測試，讓學生用所學句型進行簡短對話，評估他們的實際運用能力。

-在課堂結束前，進行隨堂測試，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，以下是對本節課作業的評價策略：

（1）作業布置

-布置與友誼相關的寫作任務，如讓學生寫一篇關于友誼的小作文。

-設計調查問卷，讓學生了解自己和他人在友誼方面的看法和經歷。

-分配角色扮演作業，讓學生在家與家人或朋友練習所學句型。

（2）作業批改

-認真批改學生的作業，對錯誤進行詳細標注，并給出修改建議。

-針對學生的不同特點，給予個性化的評價和反饋。

-對于優秀作業，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習積極性。

（3）作業反饋

-及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的作業，提高學生的展示能力和交流能力。

-在下一節課的開始，簡要回顧作業中的重點內容，確保學生掌握所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法：通過創設真實的交際情境，讓學生在語境中學習和使用語言，提高學生的實際應用能力。

2.任務型教學：設計“尋找新朋友”的任務，讓學生在完成任務的過程中，提高合作學習和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上的紀律性有待提高，需要加強課堂管理，確保教學秩序。

2.教學組織：在小組討論環節，部分學生參與度不高，需要更好地組織小組活動，激發學生的參與熱情。

3.教學評價：課堂評價方式較為單一，需要多樣化評價手段，更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理問題，可以采取以下措施：

-加強課堂紀律教育，讓學生明確課堂規則。

-定期進行課堂紀律檢查，及時發現和糾正學生的不良行為。

-增加課堂互動，提高學生的參與度，減少紀律問題。

2.針對教學組織問題，可以采取以下措施：

-在小組討論前，明確討論規則和目標，確保每個學生都有參與的機會。

-設計更具吸引力的討論話題，激發學生的興趣。

-對小組討論進行評價，鼓勵學生積極參與，提高討論效果。

3.針對教學評價問題，可以采取以下措施：

-采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業、小組討論等，全面評估學生的學習情況。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

-鼓勵學生自我評價，提高他們的反思能力。重點題型整理1.句型轉換

-原句：Iusuallymakefriendsthroughmutualfriends.

-改寫：Howdoyoumakefriends?

-答案：Iusuallymakefriendsthroughmutualfriends.

2.完形填空

-題目：Ifyouwanttomakefriends,youshouldbe__________and__________.

-選項：A.polite,helpfulB.friendly,talkativeC.quiet,seriousD.strict,patient

-答案：A.polite,helpful

3.閱讀理解

-題目：Readthepassageandanswerthequestion.

-文章：Agoodfriendissomeonewhois__________.They__________and__________you.

-文章后的問題：Whatarethetwoqualitiesmentionedinthepassage?

-答案：Thetwoqualitiesmentionedarehelpfulandtrustworthy.

4.詞匯匹配

-題目：Matchthefollowingphraseswiththeirmeanings.

-磁盤1：1.agroupofpeoplewithacommoninterest

-磁盤2：a.apersonwhoiseasytogetalongwith

-磁盤3：b.apersonwhoisloyalandcanbereliedon

-磁盤4：c.acollectionofrecordedsounds,pictures,etc.

-答案：1.b,2.a,3.c

5.問答練習

-題目：Basedontheinformationinthepassage,answerthefollowingquestions.

-問題1：Whatarethethreeactivitiesthatthestudentsinthepassageliketodowiththeirfriends?

-問題2：Whydoesthepassagementionthatplayingsportsisagoodwaytomakefriends?

-問題3：Whatdoestheauthorsuggestformakingfriends?

-答案1：Thethreeactivitiesareplay