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文檔簡介

22陳涉世家公開課一等獎創新教學設計〔教學設計〕陳涉世家

【教學目標】

1、把握文章主要內容，理解歷史事件的發展變化。

2、把握人物形象，理解兩人在反對秦朝暴政斗爭中的重要作用。

【教學過程】

01

新課導入

“哪里有壓迫，哪里就有反抗"，官逼民必反！中國歷史上第一次農民起義（大澤鄉起義）的組織者和領導者正是陳勝、吳廣。

陳勝、吳廣是什么樣的人？他們是在什么情況下發動起義的？經過怎樣？讓我們隨著西漢司馬遷的講述，把目光投向那刀光劍影、風云變幻的歷史深處吧！（出示課題）

02

詞意句意大闖關

（一）

重點詞語解釋

悵恨：茍富貴：

度已失期：等死：

楚人憐之：為天下唱：

知其指意：宜多應者：

素愛人:寧有種乎：

蘄下：身披堅執銳：

（二）翻譯重點句子

1、燕雀焉知鴻鵠之志哉！

2、會天大雨，道不通，度已失期。

3、為天下唱，宜多應者。

4、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

5、王侯將相寧有種乎！

03

梳理事件說起義

1、文章敘述了哪些與陳勝有關的具體事件？仿照示例，用四字短語概括文中所寫事件的發展過程。

例如：第1段少有大志年少時期

2、陳勝、吳廣發動起義的原因？

04

人物形象今品評

作者是怎樣刻畫陳勝這個人物的請結合具體語句分析陳勝的性格特點。

（作者通過對陳勝語言、神態、動作等方面的細致刻畫，表現出陳勝的遠大抱負，非凡的謀略，敏銳的洞察力和卓越的組織領導才能。）

除陳勝外還刻畫了哪位起義的重要人物？描寫他的作用？

心有大志:處于“失期當斬”的困境中時，與陳勝共謀大計。

機智聰慧:喜“威眾"之意，置書魚腹、狐鳴而呼，用行動支持陳勝做輿論準備。

有威望:“素愛人”“多為用者"，為后面發動起義奠定群眾基礎。

機敏富于謀略:“將尉醉”“故數言欲亡"“奪而殺尉”，抓住時機，果斷除掉障礙。

——吳廣是陳勝堅定的支持者和卓越的執行者，用吳廣的共同參與正面烘托陳勝的洞察能力和組織領導才能。）

05

思考探究解疑惑

司馬遷將陳勝列入主要記述王侯將相事跡的“世家"。想一想，司馬遷為什么給予陳勝這么高的評價

①陳勝曾一度建立政權，發號施令。

②司馬遷肯定他首先發動反秦起義的歷史功績及引領全國反抗斗爭的精神。

③體現司馬遷看重功業，不以成敗論英雄的立傳思想。）

06

課堂總結

本文通過記述陳勝、吳廣起義的原因、經過及起義初期迅猛發展的聲勢，塑造了起義領導人陳勝的光輝形象，歌頌了農民戰爭的巨大威力，表現了陳勝的偉大抱負、非凡謀略、敏銳洞察力和卓越的組織領導才能。

07

作業布置

A層作業：

假如九百戍卒既沒有遇雨，也沒有失期，你認為這次農民起義會爆發么？（不少100字）

B層作業：

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