第20課《人民英雄永垂不朽》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊主備人備課成員教學內容本節課內容選自2024—2025學年統編版語文八年級上冊第20課《人民英雄永垂不朽》。主要學習內容為：1.理解課文內容，感受英雄人物的偉大；2.體會作者在表達上的藝術手法；3.學習如何運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：1.提升學生的閱讀理解能力，通過深入分析課文內容，引導學生體會英雄精神的偉大；2.增強學生的文學鑒賞能力，引導學生欣賞作者在表達上的藝術手法；3.培養寫作能力，引導學生學習運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平；4.激發學生的愛國情懷，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點在于引導學生把握《人民英雄永垂不朽》這篇課文的核心主題，理解英雄人物的崇高精神及其對后世的深遠影響。

-文本分析：強調對課文語言、修辭手法、結構安排等方面的分析，例如，分析作者如何通過具體的描寫和細節展現英雄形象的偉大。

2.教學難點

-情感共鳴：由于課文內容涉及英雄人物的犧牲和奉獻，學生在情感上可能難以與課文產生共鳴，難點在于引導學生體會英雄精神的偉大，并激發他們的愛國情感。

-修辭手法運用：學生在學習過程中可能難以理解并運用比喻、擬人等修辭手法，難點在于幫助學生理解這些手法的表達效果，并學會在實際寫作中運用。

-思想深度挖掘：課文中的英雄人物形象具有深刻的象征意義，難點在于引導學生深入挖掘課文的思想內涵，理解其背后的歷史和社會背景。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：學校教學平臺、班級微信群

-信息化資源：英雄人物圖片、相關歷史事件視頻資料、網絡文獻資料

-教學手段：討論法、案例分析法、角色扮演法教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.播放愛國歌曲《歌唱祖國》，營造愛國氛圍，激發學生情感。

2.提問：同學們，你們知道哪些英雄人物？他們有什么值得我們學習的品質？

3.引導學生思考：今天我們要學習的《人民英雄永垂不朽》這篇課文，將帶領我們走進英雄的世界，感受他們的偉大。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**第一環節：理解課文內容（10分鐘）**

-朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。

-提問：課文講述了哪些英雄人物的故事？他們的事跡給你留下了怎樣的印象？

-引導學生總結：課文通過講述英雄人物的英勇事跡，展現了他們的崇高精神和對祖國的無私奉獻。

2.**第二環節：文本分析（10分鐘）**

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，舉例說明其表達效果。

-討論課文結構，分析作者如何通過具體的描寫和細節展現英雄形象的偉大。

-引導學生體會作者在表達上的藝術手法，如對比、襯托等。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**練習一：角色扮演（5分鐘）**

-將學生分成小組，每組選擇一位英雄人物進行角色扮演，通過模擬英雄人物的語言、動作和情感，讓學生更深入地理解英雄形象。

2.**練習二：寫作訓練（5分鐘）**

-針對課文中的修辭手法，要求學生寫一段話，運用比喻、擬人等手法，描繪一個自己心中的英雄形象。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：通過今天的學習，你對英雄人物有了怎樣的認識？

2.提問：你認為我們應該如何向英雄學習？

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.教師與學生互動，針對學生的回答進行點評和補充。

2.鼓勵學生提問，解答學生在學習過程中遇到的問題。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調英雄精神的偉大和愛國情懷的重要性。

2.拓展：鼓勵學生課后查閱相關資料，了解更多英雄人物的事跡，進一步感受他們的偉大。

**七、布置作業（3分鐘）**

1.請學生以《人民英雄永垂不朽》為主題，寫一篇讀后感。

2.收集有關英雄人物的圖片或視頻資料，下節課分享。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《長征》節選，通過閱讀長征的故事，讓學生了解英雄們為了革命理想不畏艱難、勇往直前的精神。

-《雷鋒日記》節選，學習雷鋒的助人為樂精神，引導學生思考如何在日常生活中踐行英雄精神。

-《英雄贊歌》詩歌，通過詩歌的形式，感受英雄的偉大和崇高。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇進行閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的感悟。

-學生可以查找有關英雄人物的歷史資料，如《抗日戰爭紀實》、《解放戰爭回憶錄》等，深入了解英雄們的事跡。

-組織學生進行小組討論，探討如何在現實生活中傳承和發揚英雄精神，如志愿服務、關愛他人等。

-學生可以嘗試創作詩歌、散文或小故事，以英雄人物為原型，表達對英雄的敬意和懷念。

-鼓勵學生參觀歷史紀念館、革命遺址等，實地感受英雄精神的偉大，增強愛國主義情懷。

3.結合教材知識點，拓展相關知識點：

-歷史知識：學習中國近現代史，了解革命戰爭年代英雄人物的涌現，以及他們為民族獨立和人民幸福所做出的貢獻。

-文學知識：學習課文中的修辭手法和寫作技巧，提高學生的文學鑒賞能力和寫作水平。

-思想道德知識：培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和奉獻精神，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4.實用性強的活動建議：

-組織學生參觀烈士陵園，舉行紀念活動，向英雄致敬。

-開展“向英雄學習”主題班會，讓學生分享自己了解的英雄人物故事。

-創辦“英雄故事”專欄，讓學生通過繪畫、寫作等形式表達對英雄的敬意。

-開展“英雄在我身邊”主題活動，鼓勵學生在日常生活中尋找身邊的英雄，學習他們的優秀品質。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-英雄人物的英雄事跡

-英雄精神的內涵和意義

-作者在課文中的表達手法

②重點詞句：

-“他們用生命和熱血譜寫了一曲曲壯麗的英雄贊歌。”

-“他們的精神永遠值得我們學習和傳承。”

③內容邏輯關系：

①英雄人物的事跡是課文的核心，通過具體的事例展現英雄的偉大。

②英雄精神的內涵和意義是課文的主旨，引導學生思考英雄精神的價值。

③作者在課文中的表達手法是課文的藝術特點，通過修辭手法和結構安排強化英雄形象。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調英雄人物的英勇事跡和崇高精神。

2.總結課文中的修辭手法和寫作技巧，如比喻、擬人等，以及作者在結構安排上的巧妙。

3.強調學習英雄精神的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行英雄品質。

4.引導學生思考：我們如何將英雄精神融入到自己的學習和生活中？

當堂檢測：

1.**選擇題**

-以下哪位英雄人物的事跡在《人民英雄永垂不朽》中有詳細描述？（A）雷鋒B）焦裕祿C）黃繼光D）鄧小平等

-課文主要運用了哪些修辭手法來展現英雄形象？（A）比喻、擬人B）排比、夸張C）設問、反問D）對仗、反復

2.**簡答題**

-請簡要概括課文中所描述的英雄人物的主要事跡。

-舉例說明課文中的修辭手法及其表達效果。

3.**寫作練習**

-以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，描述一位你敬佩的英雄人物，并說明你從他們身上學到了什么。

檢測目的：

-檢測學生對本節課內容的掌握程度。

-幫助學生鞏固所學知識，提高語文素養。

-通過寫作練習，提升學生的表達能力和創造力。

課堂小結和當堂檢測的目的是為了讓學生對本節課的內容有一個清晰的認識，同時檢驗學生的學習效果。通過總結和檢測，教師可以及時了解學生的學習情況，為學生提供針對性的指導。課后作業1.**詞語積累與應用**

-請從《人民英雄永垂不朽》中找出五個你認為用得特別好的詞語，并解釋其意思，然后嘗試將這些詞語用在一段自己的話中。

2.**人物形象分析**

-選擇課文中的一個英雄人物，分析他的性格特點，并結合具體事例進行說明。

3.**寫作模仿**

-課文中作者使用了多種修辭手法來描繪英雄形象，請模仿課文中的某一段描寫，寫一段描述你熟悉的一種自然現象或動物的片段。

4.**主題探討**

-課文的主題是“人民英雄永垂不朽”，請結合自己的生活實際，談談你對“英雄”的理解，以及你認為在當代社會，我們如何成為英雄。

5.**創作續寫**

-課文以一位英雄的犧牲結束，請發揮想象力，續寫這位英雄犧牲后的故事，或者寫一篇關于英雄精神的短篇小說。

6.**名言警句搜集**

-搜集與英雄精神相關的名言警句，并簡要說明這些名言對你的啟示。

7.**歷史背景研究**

-查閱資料，了解課文中所涉及的歷史背景，如英雄人物所在的歷史時期、社會環境等，并撰寫一篇短文，介紹這些背景。

8.**繪畫創作**

-以《人民英雄永垂不朽》為主題，創作一幅繪畫作品，表達你對英雄人物的理解和敬意。

答案示例：

1.詞語積累與應用

-詞語：視死如歸

意思：形容人不怕死，把死看得像回家一樣平常。

應用：在戰場上，他視死如歸，為保衛祖國英勇犧牲。

2.人物形象分析

-英雄人物：黃繼光

性格特點：勇敢、堅定、無私、無畏

事例：黃繼光在上甘嶺戰役中，用身體堵住敵人的槍眼，為戰友爭取時間，最終壯烈犧牲。

3.寫作模仿

-原文描寫：他們的身影在夕陽下顯得格外高大，仿佛是鋼鐵鑄就的雕像。

模仿：雨后的彩虹如同七彩的絲帶，在天空中飄揚，宛如一幅絢麗的水彩畫。

4.主題探討

-理解：英雄是那些在關鍵時刻挺身而出，為了集體利益和他人安全付出巨大犧牲的人。

實際應用：在學習中，我們可以成為英雄，通過幫助同學解決難題，展現我們的團結和友愛。

5.創作續寫

-英雄犧牲后，他的事跡傳遍了全國，激勵著一代又一代人為國家和人民的幸福而奮斗。