第17課第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成教學設計--2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析第17課“第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成”是高中歷史統編版必修中外歷史綱要下冊中的重要內容。本課圍繞第二次世界大戰的爆發、進程、結果及其對戰后國際秩序的影響展開，旨在讓學生了解世界反法西斯戰爭的勝利、聯合國成立、冷戰格局的形成等歷史事件，培養學生的國際視野和歷史思維能力。核心素養目標1.培養學生運用史料分析、比較、歸納的方法，理解第二次世界大戰的歷史進程及其對國際秩序的影響。

2.培養學生全球意識和開放心態，認識世界多極化發展趨勢，理解國際關系的復雜性。

3.培養學生尊重歷史事實，樹立正確的價值觀，增強民族自豪感和國際責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.第二次世界大戰的爆發原因、進程和影響。

2.戰后國際秩序的形成，特別是聯合國成立和冷戰格局的建立。

難點：

1.理解第二次世界大戰的復雜性和多因素影響。

2.分析戰后國際秩序形成的原因和影響。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導學生深入探討戰爭爆發的原因，結合歷史背景和人物觀點。

2.利用地圖、時間線等視覺輔助工具，幫助學生直觀理解戰爭進程和戰后國際秩序的演變。

3.通過案例分析，引導學生分析冷戰格局形成的多方面因素，培養學生的批判性思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片集。

2.課程平臺：國家高中歷史課程資源網、學校歷史教育平臺。

3.信息化資源：二戰歷史紀錄片片段、歷史文獻電子版、在線歷史論壇。

4.教學手段：歷史圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、課堂問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“第二次世界大戰的爆發原因”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解第二次世界大戰的爆發背景。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放二戰爆發前的歷史新聞片段，引出“第二次世界大戰的爆發”課題，激發學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解戰爭爆發的原因、進程和影響，結合實例如《慕尼黑協定》等幫助學生理解。組織課堂活動：設計“戰爭原因辯論賽”，讓學生扮演不同角色，探討戰爭爆發的原因。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與辯論賽，體驗不同觀點的碰撞。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解戰爭爆發的原因。實踐活動法：通過辯論賽等活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析技能。合作學習法：通過辯論賽等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“戰后國際秩序的形成”，布置作業，如撰寫一篇關于聯合國成立的意義的短文。提供拓展資源：提供與戰后國際秩序相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入研究戰后國際秩序的形成。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。知識點梳理一、第二次世界大戰的爆發

1.戰爭爆發背景：

-意識形態對立：法西斯主義與民主制度的對抗。

-經濟危機影響：大蕭條導致各國經濟困難，加劇了國際矛盾。

-軍備競賽：各國軍事實力競賽，加劇了緊張局勢。

2.戰爭爆發原因：

-歷史根源：一戰后國際秩序的不穩定，未能有效解決領土、民族等問題。

-軍備競賽：各國軍事實力競賽，加劇了緊張局勢。

-經濟危機：大蕭條導致各國經濟困難，加劇了國際矛盾。

3.戰爭爆發時間：1939年9月1日，德國對波蘭發動突襲。

二、第二次世界大戰的進程

1.早期戰爭：

-意大利入侵阿比西尼亞（埃塞俄比亞）：1935年。

-日本侵華戰爭：1937年7月7日，盧溝橋事變。

2.1941年戰爭進程：

-德國突襲蘇聯：1941年6月22日。

-美國對日宣戰：1941年12月7日，珍珠港事件。

3.中期戰爭：

-納粹德國在歐洲的擴張：1940年，征服西歐、北歐。

-日本在東南亞的擴張：1942年，侵占東南亞地區。

4.后期戰爭：

-納粹德國投降：1945年5月8日，歐洲戰場結束。

-日本投降：1945年8月15日，太平洋戰場結束。

三、第二次世界大戰的影響

1.戰爭造成的損失：

-人員傷亡：超過7000萬人。

-經濟損失：各國經濟損失巨大。

2.國際格局的變化：

-聯合國成立：1945年，旨在維護國際和平與安全。

-冷戰格局形成：美國與蘇聯的對抗，導致兩極格局。

3.重大事件：

-原子彈爆炸：1945年8月6日、9日，美國在廣島和長崎投下原子彈。

-德國投降：1945年5月8日。

-日本投降：1945年8月15日。

四、戰后國際秩序的形成

1.聯合國成立：

-目的：維護國際和平與安全，發展國際間友好關系。

-機構：聯合國大會、安全理事會、經濟及社會理事會等。

2.歐洲復興計劃（馬歇爾計劃）：

-目的：幫助戰后歐洲國家重建經濟。

-時間：1947年。

3.冷戰格局：

-兩個超級大國：美國與蘇聯。

-對抗方式：政治、經濟、軍事、意識形態等。

4.多極化趨勢：

-冷戰結束后，國際格局逐漸向多極化發展。

五、重要人物和事件

1.重要人物：

-阿道夫·希特勒：納粹德國元首，二戰主要戰爭發起者。

-富蘭克林·德拉諾·羅斯福：美國第32任總統，推行新政。

-約瑟夫·斯大林：蘇聯領導人，二戰期間領導蘇聯抵抗納粹德國。

-溫斯頓·丘吉爾：英國首相，二戰期間領導英國抵抗納粹德國。

2.重要事件：

-慕尼黑協定：1938年，英法德意四國簽訂協定，將捷克斯洛伐克的蘇臺德地區割讓給德國。

-諾曼底登陸：1944年6月6日，盟軍在法國諾曼底登陸，開辟歐洲第二戰場。

-波茨坦會議：1945年7月至8月，美、英、蘇三國領導人召開會議，決定德國戰后處理和歐洲安全問題。

六、總結

第二次世界大戰是人類歷史上規模最大的戰爭，對世界產生了深遠影響。戰后國際秩序的形成，為世界和平與發展奠定了基礎。通過學習二戰歷史，我們應銘記歷史，珍愛和平，為構建人類命運共同體而努力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容：

-第二次世界大戰的爆發背景和原因。

-戰爭的進程，包括早期戰爭、中期戰爭和后期戰爭。

-戰爭的影響，包括人員傷亡、經濟損失、國際格局的變化。

-戰后國際秩序的形成，包括聯合國成立、歐洲復興計劃、冷戰格局和多極化趨勢。

2.強調重點知識：

-第二次世界大戰的爆發原因和影響。

-戰后國際秩序的形成及其對世界格局的影響。

-重要歷史事件和人物。

3.引導學生思考：

-第二次世界大戰對人類歷史有何重要意義？

-如何從歷史中吸取教訓，避免類似悲劇再次發生？

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪項不是第二次世界大戰爆發的原因？

A.意識形態對立

B.經濟危機

C.軍備競賽

D.國際聯盟的成立

-第二次世界大戰中，哪個國家首先對另一個國家發動突襲？

A.德國對波蘭

B.日本對蘇聯

C.意大利對希臘

D.英國對法國

-聯合國成立的目的是什么？

A.維護國際和平與安全

B.發展國際間友好關系

C.推動世界經濟發展

D.促進世界文化交流

-冷戰格局形成的主要原因是？

A.蘇聯的擴張

B.美國的遏制政策

C.歐洲復興計劃

D.聯合國的成立

-下列哪位領導人不是第二次世界大戰期間的主要戰爭發起者？

A.阿道夫·希特勒

B.富蘭克林·德拉諾·羅斯福

C.約瑟夫·斯大林

D.溫斯頓·丘吉爾

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述第二次世界大戰爆發的原因。

-簡述戰后國際秩序形成的主要特點。

3.應用題（10分）

-結合所學知識，談談第二次世界大戰對人類歷史的影響。

檢測目的：

-檢查學生對本節課重點知識的掌握程度。

-培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力。

-引導學生從歷史中汲取教訓，樹立正確的價值觀。板書設計①第二次世界大戰爆發背景

-意識形態對立

-經濟危機

-軍備競賽

-一戰后國際秩序不穩定

②第二次世界大戰進程

-早期戰爭：意大利入侵阿比西尼亞，日本侵華戰爭

-中期戰爭：德國突襲蘇聯，珍珠港事件

-后期戰爭：諾曼底登陸，德國投降，日本投降

③戰爭影響

-人員傷亡：超過7000萬人

-經濟損失：各國經濟損失巨大