《草船借箭》無生試講+說課獲獎課例逐字稿學習課例類型：湖南無生試講+說課省賽獲獎課例授課篇目：《草船借箭》文稿類型：逐字稿執教老師：教學過程一、情境導入同學們，六一兒童節文藝匯演馬上就要開始了，我們年級接到的任務是表演課本劇看。這是學校大隊部發來的一封招募令，要求小演員們能夠表達自然流暢，演出人物的性格特點，演出效果還能夠打動人心。想要演出課本劇呀？首先我們得選一個好故事。通過上節課的學習，我們知道草船借箭就是一個非常好的電視劇腳本。今天就讓我們繼續名著閱讀之旅，去品讀文本中的智慧、謀略與樂趣，來演一演草船借箭的故事吧。同學們請跟著老師一起書寫課題。(板書課題草船借箭)任務一:劇本場景我來定通過上節課的學習，我們已經了解了草船借箭這個故事的起因、經過和結果。活動一:說一說同學們，請你們回顧一下，誰來說一說這個故事的主要內容，請你來，你概括的真準確。按照故事的發展順序所寫的課文，咱們可以通過抓住關鍵句，串聯故事的起因、經過和結果，概括故事的主要內容，概括了故事的主要內容，咱們對劇本的梗概已經非常的熟悉了。劇本由場景組成，通常以景換場?；顒佣?分一分同學們，這個故事你們覺得可以分成幾個場景呢？咱們可以嘗試根據時間、地點和主要的人物的轉變來分一分。老師，這里有幾組詞語，請同學們快速的將它填到表格恰當的位置。趕緊填一填吧。場景時間地點主要人物借箭前營中周瑜、諸葛亮借箭前帳下諸葛亮、魯肅借箭時江上曹操、諸葛亮借箭后江邊周瑜、魯肅很多同學都已經完成了，老師把你們的答案請到了黑板上，老師發現你們根據時間、地點和主要人物將這個故事分成了四個場景，那你們現在能不能夠分別為這四個場景擬一個小標題呢？小組之間可以交流討論一下，嗯。這位小組已經擬好了，請你上來分享你的思考。(老師，我們發現場景一中有兩個主要人物，分別是周瑜和諸葛亮，結合故事情節，我們可以知道周瑜妒忌諸葛亮才華，想設計陷害他，于是呀，我們將場景一標題擬定為周瑜設計漢孔明)你們真善于思考？是的，我們可以根據主要人物，結合故事情節，快速的為場景擬定標題。聰明的同學們，你們能學著他的樣子為場景234擬一擬標題嗎？同學們的學習能力真強呀，一下子就為場景234擬好了標題。(場景二魯肅依計暗備船，場景三曹操中計狂射箭，場景四周瑜驚嘆孔明計)學習任務二:劇本人物我來品了解了劇本的梗概，分好了場景。還不夠，想要演出課本劇呀，咱們還得演出角色的神韻。同學們在這部劇中一共出現了哪些重要角色？活動一:理一理哦，諸葛亮、魯肅、周瑜、曹操，那這么多的人物中，你們最想演誰呀？大聲告訴我，老師聽到了很多名字，其中諸葛亮的呼聲最高，為什么??？你喜歡他的足智多謀，你崇拜他的冷靜從容。是呀，文章中有一句周瑜對諸葛亮的評價，你們找到了嗎？我們一起來讀一讀，諸葛亮神機妙算，我真比不上他。板書:神機妙算。活動二:品一品分好了場景，選好了角色，下面我們就可以設計人物對白，嘗試來演一演。請同學們默讀課文，找出周瑜和諸葛亮的語言，一邊讀一邊揣摩人物的性格特點。很多同學都已經找到了。有哪兩位同學愿意分別來演諸葛亮和周瑜？上來讀一讀，請你們兩個來。掌聲送給他們，你覺得他們讀的怎么樣??？你認為他們讀的很流暢，但是還不夠有趣？是呀，想要演出課本劇，像咱們平時那樣讀的字正腔圓是不夠的，要演出人物的性格特點，還要走進人物的內心。我們來看看第一句周瑜問:水上交戰用什么兵器最好？堂堂三國水軍大都督，真的不知道水上交戰要用什么兵器最好嗎？如果你是諸葛亮會怎么想？我覺得諸葛亮會想，哼，明知故問，想看你安的什么好心，你真不愧是小諸葛，一下子就猜出了周瑜的險惡用心，那當周瑜說這是公事，希望先生不要推卻來壓他的時候，你覺得諸葛亮又會怎么想呢？我覺得諸葛亮會這樣想，哼，果然不出我所料，想置我于死地。好在昨天晚上我夜觀星象，發現三天之后有大霧，不如將計就計，你是怎么揣摩出來的？老師，我看了課文后面幾段，知道諸葛亮他妙算到了三天之后的這場大霧。你通過聯系上下文的方法，幫你讀懂了諸葛亮的神機妙算知天時，(板貼知天時)這一段交鋒堪稱經典，我們到影視劇中去取取經。欣賞影視劇。同學們，哪一個小組想學著他們的樣子上來演一演？請你們來，你們演的真不錯，演出了諸葛亮的淡定從容和周瑜的善妒之心。同學們，剛才我們通過找出人物語言，一讀，補白人物內心品一品，歸納人物特點，演一演，完成了場景演繹的表演。那么你們能不能夠從場景234中自由選擇一個場景