3游戲中的觀察第一課時教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：游戲中的觀察

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的觀察能力，使其能夠細致地觀察物體和現象，發展科學思維。

2.增強學生的實驗操作技能，通過參與游戲活動，提高動手實踐能力。

3.培養學生的科學探究精神，激發對科學知識的興趣，培養合作學習的意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：本節課的核心內容是引導學生通過游戲活動，觀察和記錄物體運動的變化，理解運動和靜止的相對性。

-詳細內容：教師需強調學生在游戲中觀察物體運動軌跡的方法，包括如何選擇觀察點、記錄運動方向和距離等。例如，通過“跳房子”游戲，讓學生觀察并記錄跳躍的步數和方向。

2.教學難點

-難點內容：學生在理解運動和靜止的相對性時，往往難以區分參照物的選擇對觀察結果的影響。

-詳細內容：難點在于幫助學生理解同一物體相對于不同參照物可以呈現不同的運動狀態。例如，在“追逐游戲”中，一個學生在追逐另一個學生時，對于靜止的樹木來說，追逐者是運動的，而對于同樣靜止的學生來說，追逐者是靜止的。教師需要引導學生通過多次實驗，體驗并理解這種相對性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、計時器、跳房子游戲道具、追逐游戲標志物

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：科學教學軟件或APP，用于輔助學生進行游戲化學習

-教學手段：實物教具（如小汽車、小球等），圖片和視頻資料，教學卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一系列關于物體運動和靜止的圖片，提出問題：“你們能說出哪些物體是運動的，哪些是靜止的？”引導學生思考并表達自己的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學習的內容，如物體的分類、簡單的運動規律等，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的核心知識點——運動和靜止的相對性。通過動畫演示或實物操作，展示不同參照物下物體的運動狀態。

-舉例說明：教師以“跳房子”游戲為例，引導學生觀察并記錄跳躍的步數和方向，使學生理解運動和靜止的相對性。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在游戲中的觀察和發現，進一步鞏固所學知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業，讓學生根據所學知識設計一個簡單的游戲，并在游戲中觀察物體的運動狀態，記錄下來。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的游戲設計進行指導和點評，幫助學生更好地理解運動和靜止的相對性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一個與生活實際相關的問題：“為什么我們在乘坐火車時，感覺火車外的樹木是向后移動的？”引導學生思考并討論。

-學生展示：邀請部分學生分享自己的思考過程和結論，教師點評并總結。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師對本節課所學內容進行總結，強調運動和靜止的相對性這一核心知識點。

-學生反思：教師引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在日常生活中繼續關注物體的運動狀態。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.回顧本節課所學內容，整理筆記。

2.嘗試設計一個與運動和靜止相關的游戲，并記錄觀察結果。

3.與家人或朋友分享自己在課堂上的學習體驗。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《生活中的物理現象》：這本書以圖文并茂的方式介紹了日常生活中常見的物理現象，如影子、浮力、壓力等，有助于學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中。

-《科學探索之旅》：該書以科學家的視角，講述了科學家們如何通過觀察、實驗和思考發現科學規律的故事，激發學生對科學的興趣和好奇心。

-《有趣的物理實驗》：這本書收集了多個有趣的物理實驗，學生可以嘗試在家中或學校實驗室進行，通過親身體驗加深對物理知識的理解。

2.課后自主學習和探究

-學生可以觀察和記錄家庭或學校中的運動和靜止現象，如電梯的上升與下降、自行車的行駛等，分析這些現象背后的物理原理。

-鼓勵學生利用網絡資源或圖書館查閱相關資料，了解運動和靜止的更多相關知識，如牛頓第一定律、慣性等。

-組織學生進行小組討論，分享彼此的觀察和探究成果，共同解決遇到的疑問。

-設計一個與運動和靜止相關的科學小實驗，如制作一個簡易的投擲器，通過改變投擲角度和力度，觀察物體的運動軌跡，分析影響運動狀態的因素。

-學生可以嘗試用所學知識解釋一些生活中的現象，如為什么汽車剎車時要保持距離、為什么飛機能飛上天空等，提高學生的科學思維能力和解決問題的能力。課后作業1.實踐作業：

-題目：在家中觀察并記錄一個物體（如電視遙控器）在不同參照物下的運動狀態。

-要求：選擇一個物體，在不同參照物（如地面、桌子、窗戶等）下觀察其運動狀態，記錄下每次觀察的參照物和物體的運動狀態（運動或靜止），并簡單描述你的觀察結果。

-答案示例：以電視遙控器為例。

-參照物：地面

-物體的運動狀態：靜止

-參照物：桌子

-物體的運動狀態：靜止

-參照物：窗戶（相對于窗外移動的汽車）

-物體的運動狀態：運動

2.思考題：

-題目：為什么我們在乘坐電梯時，會感覺到電梯在上升，而實際上電梯可能是靜止的？

-要求：分析電梯上升的感覺可能與哪些因素有關，并解釋為什么我們會產生這種感覺。

-答案示例：這是因為電梯上升時，我們身體受到的重力作用沒有變化，但由于電梯相對于我們上升，我們會感覺到自己的身體在下降，從而產生了電梯上升的感覺。

3.小組討論題：

-題目：討論在“跳房子”游戲中，如何通過改變參照物來觀察跳房子的運動狀態。

-要求：小組討論如何選擇不同的參照物（如地面、墻壁、其他同學等）來觀察跳房子的運動，并記錄觀察結果。

-答案示例：可以選擇地面作為參照物，觀察跳房子的距離和步數；選擇墻壁作為參照物，觀察跳房子的方向和速度；選擇其他同學作為參照物，觀察跳房子的相對位置變化。

4.應用題：

-題目：小明在操場上跑步，他以操場上的樹木為參照物，樹木是靜止的，那么小明的運動狀態是什么？

-要求：判斷小明的運動狀態，并解釋理由。

-答案示例：小明的運動狀態是運動的。因為相對于靜止的樹木，小明的位置在不斷變化，所以他是運動的。

5.創新題：

-題目：設計一個實驗，證明在火車上，乘客相對于火車是靜止的，而相對于地面是運動的。

-要求：描述實驗步驟和預期結果。

-答案示例：實驗步驟：

1.在火車上找一個固定點，如座位上的扶手。

2.乘客坐在座位上，保持靜止。

3.觀察乘客相對于火車扶手的位置是否改變。

4.觀察乘客相對于地面（如窗外的樹木）的位置是否改變。

預期結果：乘客相對于火車扶手的位置不變，說明相對于火車是靜止的；而相對于地面（樹木）的位置在改變，說明相對于地面是運動的。教學反思教學反思

今天上了一節關于“游戲中的觀察”的科學課，讓我感到收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生的參與度非常高。在“跳房子”和“追逐游戲”中，學生們積極參與，他們的觀察和記錄非常細致，這讓我感到非常欣慰。孩子們對于游戲化的學習方式非常感興趣，他們在游戲中不僅享受了樂趣，還不知不覺地學到了知識。這讓我深刻認識到，將游戲與教學相結合是一種有效的教學方法，它能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，在講解運動和靜止的相對性時，部分學生對于參照物的選擇理解不夠深入。他們在討論“追逐游戲”時，雖然能夠描述出物體的運動狀態，但很難將這種狀態與參照物聯系起來。這說明我在講解新知時，可能需要更加細致地解釋參照物在觀察運動狀態中的作用。

另外，我也發現了一些學生在動手實踐時的困難。比如，在布置課后作業時，有些學生無法設計出與運動和靜止相關的游戲。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的實踐能力，提供更多實際操作的機會，讓他們在動手實踐中加深對知識的理解。

在教學手段上，我也進行了一些嘗試。我利用多媒體設備展示了動畫和視頻，幫助學生直觀地理解運動和靜止的概念。這種教學手段收到了良好的效果，學生的反應非常積極。但同時，我也發現了一些問題，比如部分學生由于視力問題，無法清楚地看到屏幕上的內容。因此，在今后的教學中，我需要考慮到不同學生的需求，提供多樣化的教學資源。

1.加強對核心知識的講解。在講解運動和靜止的相對性時，我會更加注重參照物的作用，通過具體的例子幫助學生理解。

2.注重學生的實踐能力培養。在課后作業和課堂活動中，我會設計更多需要學生動手操作的任務，讓他們在實踐中學習。

3.提供多樣化的教學資源。我會根據學生的不同需求，提供多種教學手段，如實物教具、圖片、視頻等，確保每位學生都能參與到學習中。

4.關注學生的個體差異。在教學過程中，我會注意觀察學生的反應，針對不同學生的需求給予個性化的指導。

5.持續反思和改進。每次課后，我都會認真反思教學過程，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，以提高教學質量。

我相信，通過不斷地反思和努力，我能夠成為一名更加優秀的教師，幫助學生們更好地學習科學知識。板書設計①運動和靜止的概念

-運動是指物體位置的變化

-靜止是指物體位置沒有變化

②參照物的選擇

-參照物是判斷物體運動狀態的標準

-不同的參照物可能導致不同的運動狀態

③運動和靜止的相對性

-相對于不同的參照物，物體的運動狀態可能不同

-物體的運動和靜止是相對的，不是絕對的

④觀察方法

-選擇合適的觀察點

-記錄物體的運動軌跡和狀態

⑤實踐活動

-游戲中的觀察

-實物操作和實驗作業布置與反饋作業布置：

1.觀察日記：讓學生記錄一周內家中或學校中觀察到的運動和靜止現象，包括現象描述、參照物選擇和觀察結果。

2.游戲設計：要求學生設計一個簡單的游戲，游戲中包含運動和靜止的元素，并說明設計思路和觀察要點。

3.實驗報告：學生進行一個簡單的物理實驗，如使用彈射玩具，記錄實驗步驟、觀察到的現象和結論。

作業反饋：

1.觀察日記的反饋：

-檢查學生是否能夠準確描述觀察到的現象。

-評估學生對參照物選擇的理解程度。

-提供具體的反饋，鼓勵學生觀察生活中的更多物理現象。

2.游戲設計的反饋：

-評價學生游戲設計的創意和實用性。

-指出學生在描述觀察要點時的清晰度和準確性。

-提供改進建議，如如何使游戲更具挑戰性或教育意義。

3.實驗報告的反饋：

-檢查實驗步驟是否完整，操作是否規范。

-評估學生對實驗現象的觀察和分析能力。

-提供詳細的反饋，包括實驗結果的準確性、結論的合理性以及實驗報告的書寫規范。

具體反饋示例：

-觀察日記：小明的觀察日記中記錄了他在公園看到的風箏，他正確地描述