StarterUnit3Welcome!教學設計第二課時(SectionAPronunciation)--2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）StarterUnit3Welcome!教學設計第二課時(SectionAPronunciation)--2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊設計思路本課時以人教版七年級英語上冊第二單元“Welcome!”為主題，針對SectionA的發音部分進行教學設計。通過趣味活動，引導學生掌握音標和發音技巧，提高學生的英語口語表達能力。教學內容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在培養學生良好的發音習慣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過pronunciationpractice，提升學生準確理解和運用英語的能力；通過文化背景介紹，增強學生對西方文化的了解和尊重；通過語音訓練，培養學生的語感和思維能力，促進學生全面發展。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音國際音標，包括元音和輔音的發音方法；

②區分和練習易混淆的音素，如[i:]和[i]，[θ]和[e]；

③應用音標拼讀單詞，提高學生自主拼讀的能力。

2.教學難點，

①理解并掌握音標中的連讀和省音現象，如"a"在"cat"中的發音；

②在實際語境中運用音標，提高學生的聽力和口語交流能力；

③培養學生良好的發音習慣，克服母語發音習慣對英語發音的影響。教學方法與手段教學方法：

1.采用直觀教學法，通過展示音標圖示和發音視頻，幫助學生直觀理解發音規則；

2.實施互動式教學，鼓勵學生參與發音練習和小組討論，提高參與度和學習效果；

3.運用情境教學法，設計貼近生活的對話和角色扮演，增強語言的實用性。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示音標發音動畫，提高學生的學習興趣；

2.運用在線發音軟件，提供即時反饋，幫助學生糾正發音錯誤；

3.制作發音練習卡片，便于學生在課后復習和鞏固發音技巧。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語發音的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道如何正確發音嗎？發音對學習英語有多重要？”

展示一些關于英語發音錯誤的圖片或視頻片段，讓學生初步感受發音錯誤帶來的困擾。

簡短介紹英語發音的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語發音基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語發音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語發音的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語的元音和輔音發音方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語發音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語發音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語發音案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語發音的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用正確的發音技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語發音相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語發音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語發音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語發音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語發音在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用正確的發音技巧。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生模仿本節課學到的發音技巧，錄制一段自己的發音練習，并在下次課上進行展示和點評。

（注：以下為示例性內容，具體的教學過程應根據實際教學情況進行調整。）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.發音能力提升

2.聽力理解能力增強

學生在掌握了正確的發音后，能夠更好地理解和分辨英語語音。在聽力練習中，學生能夠更加準確地捕捉到單詞和句子的發音，從而提高聽力理解能力。

3.詞匯記憶能力提高

4.語音語調感知能力改善

學生在學習發音的過程中，不僅掌握了音標，還通過模仿和跟讀練習了英語的語音語調。這有助于學生模仿地道的英語發音，提高口語交流的自然度和流暢性。

5.語法意識增強

在本節課的學習中，學生通過發音練習，對英語語法中的某些規則有了更深刻的理解，例如重音、連讀和節奏等。這種對語法的感知將有助于學生在實際運用中更好地組織語言。

6.課堂參與度和自信心提升

7.跨文化交際能力培養

8.學習策略和習慣的養成

在課程的學習過程中，學生學會了如何通過音標來學習和記憶新詞匯，以及如何通過模仿和跟讀來提高發音。這些學習策略和習慣的養成，將有助于學生在未來的學習中更加高效地學習英語。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①國際音標的發音規則

②英語單詞的音節劃分

③連讀和省音現象

②重點詞匯：

①phoneticsymbol（音標）

②vowel（元音）

③consonant（輔音）

④stress（重音）

⑤elision（省音）

⑥diphthong（雙元音）

③重點句子：

①"Thephoneticsymbol[i:]isusedforthesoundin'be'."

②"Intheword'cat',the'a'ispronouncedasthevowelsound[?]."

③"Whentwowordsareconnected,thelastconsonantofthefirstwordisoftenomitted."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：在教授發音時，我嘗試將發音與實際情境相結合，比如通過模擬對話來練習特定單詞的發音，讓學生在實際語境中感知和練習發音，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了學習的實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如音標動畫、發音視頻等，讓學生直觀地學習發音規則，這種視覺和聽覺的結合有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在發音練習中不夠積極，可能是由于害羞或缺乏自信，導致課堂參與度不高。

2.個性化指導不足：由于班級學生人數較多，我可能沒有給予每個學生足夠的個性化指導，一些學生在發音上存在個別問題，沒有得到及時的糾正。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同進步。可以設計一些小組競賽活動，激發學生的競爭意識，提高課堂參與度。

2.加強個性化指導：在課堂上，我會更加注意觀察每個學生的發