《虞美人》教學設計2024-2025學年統編版高中語文必修上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《虞美人》教學設計2024-2025學年統編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《虞美人》教學設計

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年9月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升學生對詩詞意境的理解和感受。

2.增強學生的文化自信，引導學生體會中華優秀傳統文化中的情感與哲理。

3.培養學生獨立思考和批判性閱讀的能力，通過對《虞美人》的分析，提高學生的文學素養和語言表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《虞美人》詩歌的意境和情感表達。

2.分析詞人李煜的生平背景對詩歌創作的影響。

難點：

1.把握《虞美人》中的意象和比喻，理解其深層含義。

2.體會詞人的情感變化，分析其情感表達的技巧。

解決辦法：

1.通過引導學生分析詞句，結合詩人的生平經歷，幫助學生理解詩歌的意境。

2.采用小組討論和角色扮演的方式，讓學生深入體驗詞人的情感，提高對詩歌的感知能力。

3.結合多媒體展示，如圖片、音樂等，幫助學生更好地理解詩歌中的意象和情感。

4.設計課堂練習，如填詞、仿寫等，讓學生在實踐中鞏固對《虞美人》的理解和鑒賞能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對《虞美人》的創作背景、藝術特色進行講解，引導學生初步感知詩歌意境。

2.討論法：組織學生圍繞詩歌意象、情感表達進行小組討論，培養學生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：讓學生扮演詩人和聽眾，模擬詩歌創作和欣賞的過程，增強學生的參與感和體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音樂等多媒體資源，創設情境，激發學生的學習興趣。

2.互動軟件應用：利用教學軟件進行詩詞賞析，提供互動練習，提高學生的學習效率。

3.詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦，培養語感和表達能力。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師播放李煜的生平介紹視頻，引導學生關注詞人的生活背景。

2.提問：李煜的生平有哪些特點？這些特點對他的詩歌創作有何影響？

3.學生回答，教師總結并引出《虞美人》這首詞。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解《虞美人》的創作背景，包括李煜的生平經歷和當時的社會環境。

2.分析詞中的意象，如“春花秋月何時了”、“小樓昨夜又東風”等，引導學生體會詞人的情感。

3.講解詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解詞的深層含義。

4.分析詞人的情感變化，從“春花秋月何時了”的哀愁到“只是朱顏改”的無奈，讓學生感受詞人的情感波動。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀《虞美人》，注意語音語調和情感表達。

2.教師提出問題，如“這首詞表達了詞人怎樣的情感？”

3.學生分組討論，每組選出代表回答問題。

4.教師點評，總結學生的回答。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詞中有哪些意象讓你印象深刻？

2.學生回答，教師引導學生分析意象背后的情感。

3.提問：你認為這首詞的藝術特色是什么？

4.學生回答，教師總結并強調詞人的藝術成就。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，嘗試用自己的語言復述《虞美人》的內容。

2.學生上臺復述，教師給予鼓勵和指導。

3.教師提問：如果你是李煜，你會如何表達自己的情感？

4.學生回答，教師引導學生思考詞人的情感表達方式。

創新教學環節（5分鐘）

1.教師播放李煜的其他作品，如《相見歡》等，讓學生對比閱讀。

2.學生分組討論，分析不同作品中的情感表達和藝術特色。

3.教師邀請學生分享討論成果，教師點評并總結。

1.教師總結本節課的學習內容，強調《虞美人》的藝術價值和情感表達。

2.提問：通過學習這首詞，你有什么收獲？

3.學生回答，教師鼓勵學生將所學應用于實際生活，提升自己的文學素養。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-李煜生平及創作背景資料：收集李煜的生平事跡、創作年代背景、文學地位等，以幫助學生更好地理解他的詩歌創作。

-相關詩詞作品：選取李煜的其他作品，如《相見歡》、《浪淘沙令》等，進行對比閱讀，分析其詩歌風格和情感變化。

-古代詩詞賞析文章：收集一些專家對《虞美人》的賞析文章，幫助學生從不同角度理解這首詞的藝術價值。

-古代音樂與舞蹈：介紹與《虞美人》時期相符合的音樂、舞蹈，讓學生通過藝術形式感受古代文化。

2.拓展建議：

-學生可以自行查閱資料，了解李煜的生平經歷和創作背景，為課堂討論做準備。

-組織學生開展小組討論，分享對李煜詩詞的理解，鼓勵他們提出自己的觀點。

-學生可以嘗試創作一首仿古風格的詩詞，以李煜的生平或情感為題材，加深對這首詞的感悟。

-鼓勵學生參加學校或社區舉辦的詩詞朗誦活動，提高自己的語言表達能力和舞臺表現力。

-學生可以通過觀看與《虞美人》相關的影視作品，如古裝劇、紀錄片等，感受古代文化的魅力。

-鼓勵學生參加詩詞創作比賽，以《虞美人》為靈感，創作自己的詩詞作品。

-組織學生參觀博物館或文化遺址，實地感受古代詩詞所蘊含的文化內涵。

-引導學生關注古代詩詞的傳承與發展，了解現代詩詞創作的現狀，思考如何傳承和發揚中華優秀傳統文化。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀李煜的其他作品，如《相見歡》、《浪淘沙令》等，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，分析作品中的情感表達和藝術特色。

2.選擇《虞美人》中的兩句詩句，結合自己的生活經歷，寫一篇不少于500字的感悟文章，探討詩句的深層含義和現實意義。

3.設計一個以《虞美人》為主題的詩歌朗誦會，邀請同學參與，并準備一份不少于200字的朗誦稿，展示對這首詞的理解和感受。

4.收集與《虞美人》相關的古代音樂或舞蹈資料，撰寫一篇不少于300字的報告，介紹這些音樂或舞蹈的特點及其與詩詞的關聯。

作業反饋：

1.對于讀書筆記，教師將重點關注學生的閱讀理解能力和對詩詞情感的分析能力。批改時，將指出學生在理解詩句、分析情感和表達觀點方面的不足，并提供改進建議，如如何更好地把握詩句的意象、如何深入挖掘詩句背后的情感等。

2.對于感悟文章，教師將評估學生的自我反思能力和對詩詞與現實生活的聯系。批改時，將關注學生的寫作技巧、觀點的獨特性和邏輯性，對于表達不準確或邏輯混亂的地方，將給予具體的修改建議。

3.對于詩歌朗誦會，教師將評估學生的朗誦技巧、情感表達和團隊合作能力。批改時，將關注學生的朗誦是否流暢、情感是否真摯，以及團隊合作是否默契，對于不足之處，將提出改進方案，如如何提高朗誦的感染力、如何更好地與同伴配合等。

4.對于音樂或舞蹈報告，教師將評估學生的資料收集能力和對古代文化的理解。批改時，將關注學生對資料的整理和分析能力，對于信息不準確或分析不夠深入的地方，將提供補充資料和分析方法。

教師將在課后及時批改作業，并在下一節課開始時進行反饋。對于作業中的亮點，將在課堂上進行表揚；對于存在的問題，將個別輔導或全班講解，確保每位學生都能得到有效的學習指導。此外，教師還將通過課堂提問、小組討論等方式，了解學生對作業內容的掌握情況，以便調整教學策略，促進學生的全面發展。課后拓展1.拓展內容：

-《李煜詩詞選》：推薦學生閱讀李煜的詩詞選集，深入了解其詩歌風格和情感表達。

-《唐宋詞鑒賞》：選取一本關于唐宋詞鑒賞的書籍，幫助學生提升詩詞鑒賞能力。

-《南唐二主詞》：介紹南唐二主李煜和李璟的詞作，對比分析兩位詞人的創作特點。

-《中國古典詩詞名篇選讀》：推薦一本包含《虞美人》在內的古典詩詞選讀書籍，拓寬學生的閱讀視野。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料時，鼓勵學生做好筆記，記錄下自己的心得體會。

-學生可以選擇其中一篇詩詞進行深入分析，撰寫一篇不少于500字的賞析文章。

-組織學生開展小組討論，分享對拓展材料中詩詞的理解和感悟。

-鼓勵學生嘗試創作一首以李煜生平或情感為題材的詩詞，展示自己的創作才能。

-學生可以結合所學，撰寫一篇關于古代詩詞與現代社會關系的論文，探討詩詞在當代的價值和意義。

-教師可定期組織詩詞朗誦會或創作比賽，為學生提供展示和交流的平臺。

-鼓勵學生參加學校或社區舉辦的詩詞講座或研討會，拓寬知識面，提升文化素養。

-學生可以嘗試將《虞美人》中的意象和情感融入自己的繪畫或音樂創作中，發揮跨學科的學習能力。

-教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和創作過程中遇到的疑問，推薦相關閱讀材料和資源。

-鼓勵學生利用網絡資源，如圖書館、在線數據庫等，自主查找相關資料，提高信息檢索和自主學習能力。板書設計①《虞美人》板書：

-詞牌：《虞美人》

-作者：李煜

-標題：無題（或《虞美人》）

-時代背景：五代十國，南唐后主李煜

-意象：春花