Unit4MyhomeBLet’stalkWherearethekeys(教學設計)-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4MyhomeBLet’stalkWherearethekeys(教學設計)-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊教學內容本節課選自人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomeBLet’stalk，主要內容包括詢問物品位置的表達方式以及回答此類問題的常用詞匯。通過本節課的學習，學生能夠掌握詢問和回答物品位置的句型，并能運用所學知識進行簡單的對話交流。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過真實語境練習詢問和回答物品位置的對話，提高口語交流能力；同時，通過了解不同家庭結構和生活方式，增強文化意識；在參與課堂活動和角色扮演中，提升社會實踐能力，學會在日常生活中運用英語進行交流。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過基本的英語問候語、家庭成員的稱呼以及一些簡單的物品名詞。他們對基礎的英語交流有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們在英語學習上的能力主要體現在聽力和模仿能力上，對于簡單的句型和對話能夠較快地理解和模仿。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和實物輔助學習，而另一部分學生則更傾向于通過角色扮演和情景模擬來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在詢問和回答物品位置時可能遇到的主要困難包括：詞匯量不足，導致無法表達完整的句子；語法結構不熟悉，影響句子的準確性；以及在實際對話中缺乏自信，不敢開口。此外，由于文化背景的差異，學生對某些家庭結構和生活方式的描述可能感到陌生，需要教師引導和解釋。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：家庭圖片、物品圖片、角色扮演道具

-教學手段：PPT課件、實物教具、圖片卡片、角色扮演劇本教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭物品位置的詢問和回答的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時在家找東西時，會用到哪些英語表達呢？”

-展示一些家庭圖片，引導學生觀察并討論圖片中物品的位置。

-簡短介紹本節課將要學習的詢問和回答物品位置的英語表達，強調其在實際生活中的實用性。

2.家庭物品位置詢問和回答的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詢問和回答物品位置的英語句型和常用詞匯。

過程：

-講解詢問物品位置的常用句型，如“Wherearethekeys?”和“Howdoyouspellit?”。

-介紹相關的詞匯，如“keys”、“pen”、“pencil”、“book”等。

-通過例句和示范，讓學生理解句型和詞匯的實際用法。

3.家庭物品位置詢問和回答的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詢問和回答物品位置的英語表達。

過程：

-播放一段家庭場景的視頻，視頻中有角色詢問和回答物品位置。

-分析視頻中的對話，講解每個句型和詞匯的使用。

-學生跟隨視頻進行角色扮演，練習詢問和回答物品位置。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組設置一個“家庭場景”，每個成員扮演不同的角色。

-每組根據“家庭場景”設計一系列詢問和回答物品位置的對話。

-小組成員共同討論并練習對話，然后進行全班展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詢問和回答物品位置英語表達的認識和理解。

過程：

-各小組依次上臺展示他們的“家庭場景”對話。

-全班學生和教師對展示內容進行提問和點評。

-教師對每個小組的表現進行總結，指出優點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調詢問和回答物品位置英語表達的重要性。

過程：

-簡要回顧本節課學習的詢問和回答物品位置的英語句型和詞匯。

-強調這些表達在實際生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

-布置課后作業：讓學生在家庭中練習使用今天學到的英語表達，詢問家人物品的位置。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

過程：

-分發課后作業單，包括聽力練習、口語練習和寫作練習。

-學生根據作業單上的要求，完成相應的練習。

-教師提醒學生注意作業提交的時間和格式要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭物品名稱的詞匯擴展：除了課本中提到的基本物品名稱，可以進一步拓展學生的詞匯量，如“toaster”、“microwave”、“teapot”、“blender”等廚房電器和烹飪用具的英語表達。

-家庭場景描述的句型拓展：提供更多詢問和描述物品位置的句型，如“Isthisyour...?”、“Whereisyour...?”、“Couldyoushowmeyour...?”等，以及相應的回答句型。

-家庭文化背景介紹：介紹不同國家和文化中家庭結構和生活方式的差異，如不同國家家庭的稱呼習慣、家庭裝飾和布置等，以增強學生的文化意識。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家里使用所學的英語表達，詢問家人物品的位置，或者描述自己的家庭環境。

-角色扮演游戲：設計一個家庭角色扮演游戲，讓學生扮演不同的家庭成員，練習詢問和回答物品位置的對話。

-制作家庭地圖：讓學生根據自己家里的布局，制作一張家庭地圖，并用英語標注各個房間的名稱和物品的位置。

-親子互動：家長可以參與學生的家庭實踐，一起練習英語對話，增進親子關系的同時，提高學生的英語水平。

-課外閱讀：推薦一些與家庭生活相關的英語繪本或短文，讓學生在閱讀中學習更多家庭相關的詞匯和表達。

-互聯網資源利用：指導學生如何安全有效地使用互聯網資源，如在線英語學習平臺，獲取更多家庭物品的英語詞匯和圖片。

-家庭物品調查：讓學生調查家里不同物品的英語名稱，并制作成小冊子或海報，展示學習成果。

-課后作業延伸：布置一些開放性的作業，如讓學生設計一個家庭物品的英語學習卡片，或者編寫一個小故事，描述一次尋找物品的經歷。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、積極性以及口語表達能力。學生能否積極參與課堂討論，正確使用所學的詢問和回答物品位置的英語表達，將作為評價的重要指標。同時，學生的語音、語調和表情也會被考慮在內。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將側重于學生的合作能力、問題解決能力和創新思維。評價標準包括小組成員之間的溝通效率、討論內容的深度和廣度、以及提出的解決方案的可行性和創新性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括聽力、口語和書寫三個部分。聽力部分將測試學生理解詢問和回答物品位置對話的能力；口語部分將測試學生的實際對話能力；書寫部分將測試學生對相關詞匯和句型的掌握程度。

4.學生自評與互評：

學生自評將鼓勵學生反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和進步情況。互評則讓學生相互評價，培養他們的評價能力和團隊精神。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師將根據學生的課堂參與度和口語表達給予具體評價，如“積極”、“良好”、“需要改進”等，并針對具體表現提出改進建議。

針對小組討論成果展示：教師將評價小組成員的協作效果、討論內容的深度和廣度，以及提出的解決方案的合理性，并鼓勵學生在未來的討論中繼續發揮團隊協作的優勢。

針對隨堂測試：教師將對學生的測試結果進行統計分析，指出學生的普遍問題，如詞匯量不足、語法錯誤等，并針對性地提供輔導。

針對學生自評與互評：教師將鼓勵學生進行自我反思和相互學習，對于學生的評價，教師將給予肯定和鼓勵，同時指出評價中的不足，引導學生在未來的學習中更加注重自我評價和互評能力的培養。

針對課后作業：教師將檢查學生的課后作業，評價其完成情況，如作業的準確性、完整性以及創新性，并針對作業中的問題給予個別指導。典型例題講解在講解詢問和回答物品位置的英語表達時，以下是一些典型的例題，旨在幫助學生掌握這一知識點：

例題1：

問：Wherearethekeys?

答：Thekeysareonthetable.

例題2：

問：Whereisyourpencil?

答：Mypencilisinmybackpack.

例題3：

問：Canyoushowmeyourbook?

答：Sure,it'sontheshelf.

例題4：

問：Whereisthemicrowave?

答：Themicrowaveisinthekitchen.

例題5：

問：Isthisyourtoothbrush?

答：Yes,itis.It'sunderthesink.

補充說明與舉例：

1.例題1和例題2展示了如何詢問和回答物品的位置。在回答時，學生需要用“onthetable”、“inmybackpack”等表達來描述物品的具體位置。

2.例題3中的問題“Canyoushowmeyourbook?”是一種禮貌的詢問方式，回答時用“Sure,it'sontheshelf.”來確認并指明位置。

3.例題4和例題5涉及了物品所在的具體房間或位置，如“inthekitchen”和“underthesink”，這些都是常見的家庭物品位置描述。

4.在回答問題時，學生可以使用“it's”來代替“itis”，使回答更加簡潔，如例題2和例題5所示。

5.當詢問者指著一個物品時，可以使用“Isthis...?”的句型，如例題5，這種句型適用于確認某個物品是否屬于被詢問者。

例題6：

問：Wherearemyshoes?

答：Theyarebesidethebed.

例題7：

問：Where'stheremotecontrol?

答：It'sonthecoffeetable.

例題8：

問：Isthatyourphone?

答：Yes,itis.It'sinmypocket.

例題9：

問：CanIseeyourlaptop?

答：Ofcourse,it'sonthedesk.

例題10：

問：Whereisthespoon?

答：Thespoonisinthedrawer.板書設計①本文重點知識點：

-詢問物品位置的常用句型

-回答物品位置的常用表達

-家庭物品的英語詞匯

②重點詞匯：

-Whereare...?

-Whereis...?

-Canyoushowme...?

-It'son/in/under/beside/behind/nextto...

-My...is...

③重點句子：

-Wherearethekeys