第16課獨(dú)立自主的和平外交（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第16課獨(dú)立自主的和平外交

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)歷史下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家外交政策的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；2）提升學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力；3）加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展的重要性；4）提高學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解獨(dú)立自主的和平外交政策在維護(hù)國(guó)家利益和促進(jìn)世界和平中的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.獨(dú)立自主的和平外交政策的基本內(nèi)涵和形成過(guò)程。

2.中國(guó)外交政策在20世紀(jì)后半葉的主要成就和影響。

難點(diǎn)：

1.理解獨(dú)立自主的和平外交政策在歷史背景下的形成及其對(duì)中國(guó)外交實(shí)踐的意義。

2.分析中國(guó)外交政策在不同歷史時(shí)期的具體表現(xiàn)和調(diào)整原因。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史背景資料和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解獨(dú)立自主和平外交政策的歷史淵源。

2.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生深入探討外交政策的具體實(shí)踐和調(diào)整策略，提高學(xué)生的分析能力。

3.結(jié)合時(shí)事新聞，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前中國(guó)外交政策，增強(qiáng)其現(xiàn)實(shí)聯(lián)系感和應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和視頻資料、實(shí)物模型（如地圖、國(guó)旗等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：歷史教學(xué)課件、在線歷史資料庫(kù)、互動(dòng)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史案例分析、時(shí)事新聞解讀教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)中國(guó)外交政策的歷史背景和主要成就。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“獨(dú)立自主的和平外交政策”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“中國(guó)為何選擇獨(dú)立自主的外交政策？”“這種政策在不同歷史時(shí)期有哪些具體表現(xiàn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)課堂提問(wèn)或小測(cè)試，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國(guó)外交政策的基本內(nèi)涵和歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考中國(guó)外交政策如何影響國(guó)際關(guān)系。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示中國(guó)外交政策的歷史圖片或相關(guān)視頻，引出“獨(dú)立自主的和平外交政策”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解獨(dú)立自主的和平外交政策的基本原則和實(shí)踐案例，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解1955年萬(wàn)隆會(huì)議和中國(guó)在外交中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析中國(guó)在不同歷史時(shí)期的外交政策調(diào)整及其原因。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解獨(dú)立自主的和平外交政策。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于中國(guó)外交政策的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析某一具體事件的外交策略。

-提供拓展資源：提供與外交政策相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，深入探究中國(guó)外交政策的影響。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、圖書(shū)館等資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資料的獲取和交流。知識(shí)點(diǎn)梳理1.獨(dú)立自主的和平外交政策概述

-獨(dú)立自主的和平外交政策是中國(guó)特色社會(huì)主義外交政策的基本原則。

-該政策強(qiáng)調(diào)國(guó)家主權(quán)和獨(dú)立，主張和平共處五項(xiàng)原則。

-獨(dú)立自主的和平外交政策旨在維護(hù)國(guó)家利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

2.獨(dú)立自主的和平外交政策的歷史背景

-20世紀(jì)50年代，中國(guó)面臨帝國(guó)主義的包圍和封鎖，獨(dú)立自主的和平外交政策應(yīng)運(yùn)而生。

-這一時(shí)期，中國(guó)積極參與國(guó)際事務(wù)，倡導(dǎo)和平共處五項(xiàng)原則，推動(dòng)了國(guó)際關(guān)系的發(fā)展。

3.獨(dú)立自主的和平外交政策的基本原則

-尊重國(guó)家主權(quán)和獨(dú)立：主張各國(guó)在平等互利的基礎(chǔ)上發(fā)展友好合作關(guān)系。

-和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

-堅(jiān)持獨(dú)立自主：在國(guó)際事務(wù)中，根據(jù)事情本身的是非曲直決定自己的立場(chǎng)和政策。

4.獨(dú)立自主的和平外交政策在20世紀(jì)后半葉的主要成就

-參與國(guó)際事務(wù)：積極參與聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的工作，為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

-發(fā)展友好合作關(guān)系：與許多國(guó)家建立和發(fā)展了外交關(guān)系，促進(jìn)了國(guó)際友好合作。

-維護(hù)國(guó)家利益：在國(guó)際舞臺(tái)上，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護(hù)國(guó)家利益。

-促進(jìn)世界和平與發(fā)展：積極參與國(guó)際反恐、打擊海盜、維護(hù)國(guó)際安全等領(lǐng)域的合作。

5.獨(dú)立自主的和平外交政策在不同歷史時(shí)期的具體表現(xiàn)

-20世紀(jì)50年代：提出和平共處五項(xiàng)原則，倡導(dǎo)亞非國(guó)家團(tuán)結(jié)合作。

-20世紀(jì)60年代：積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化。

-20世紀(jì)70年代：恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，推動(dòng)中美關(guān)系正常化。

-20世紀(jì)80年代：提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想，推動(dòng)香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)。

-20世紀(jì)90年代以來(lái)：積極參與全球治理，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。

6.獨(dú)立自主的和平外交政策的調(diào)整與變革

-隨著國(guó)際形勢(shì)的變化，中國(guó)外交政策不斷調(diào)整與變革。

-適應(yīng)國(guó)際形勢(shì)，調(diào)整外交戰(zhàn)略，推動(dòng)構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系。

-堅(jiān)持獨(dú)立自主，積極參與全球治理，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。

7.獨(dú)立自主的和平外交政策對(duì)當(dāng)代中國(guó)的意義

-維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整：獨(dú)立自主的和平外交政策有助于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

-促進(jìn)世界和平與發(fā)展：積極參與國(guó)際事務(wù)，為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

-提升國(guó)際地位：通過(guò)獨(dú)立自主的和平外交政策，提升中國(guó)的國(guó)際地位和影響力。

-推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體：積極參與全球治理，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。

8.獨(dú)立自主的和平外交政策對(duì)學(xué)生的啟示

-培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神：學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的和平外交政策，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

-增強(qiáng)國(guó)際視野：了解國(guó)際形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

-培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展的重要性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本第16課“獨(dú)立自主的和平外交”相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)中國(guó)外交政策的基本原則和主要成就。

2.選擇一個(gè)與獨(dú)立自主的和平外交政策相關(guān)的歷史事件，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分析該事件對(duì)中國(guó)外交政策的影響。

3.結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，思考中國(guó)如何在國(guó)際舞臺(tái)上繼續(xù)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，提出你的觀點(diǎn)和建議。

作業(yè)要求：

-作業(yè)需在課后一周內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-作業(yè)格式需規(guī)范，包括標(biāo)題、正文和參考文獻(xiàn)（如有）。

-作業(yè)需提交至在線作業(yè)平臺(tái)或紙質(zhì)作業(yè)本。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。

2.對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，給出具體的錯(cuò)誤原因和糾正方法。

3.對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.對(duì)于有疑問(wèn)的作業(yè)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.對(duì)于總結(jié)中國(guó)外交政策的基本原則和主要成就的作業(yè)，反饋時(shí)應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否準(zhǔn)確總結(jié)了獨(dú)立自主的和平外交政策的基本原則。

-學(xué)生是否能夠清晰地列舉出中國(guó)外交政策的主要成就，并簡(jiǎn)要分析其歷史背景和意義。

2.對(duì)于撰寫(xiě)歷史事件報(bào)告的作業(yè)，反饋時(shí)應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否選擇了與獨(dú)立自主的和平外交政策相關(guān)的歷史事件。

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述事件的過(guò)程，并分析事件對(duì)中國(guó)外交政策的影響。

-學(xué)生是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議，并具有一定的邏輯性和說(shuō)服力。

3.對(duì)于思考中國(guó)如何在國(guó)際舞臺(tái)上繼續(xù)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策的作業(yè)，反饋時(shí)應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，提出合理的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生是否能夠提出具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的建議，以促進(jìn)中國(guó)外交政策的持續(xù)發(fā)展。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下原則：

-尊重學(xué)生：在反饋時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的努力和思考，避免批評(píng)和指責(zé)。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-強(qiáng)化實(shí)踐：將學(xué)生的觀點(diǎn)和建議與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-促進(jìn)交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。課后作業(yè)1.案例分析題：

題目：分析1955年萬(wàn)隆會(huì)議對(duì)中國(guó)外交政策的影響。

答案：萬(wàn)隆會(huì)議是亞非國(guó)家歷史上的一次重要會(huì)議，中國(guó)代表團(tuán)在會(huì)上提出了“求同存異”的方針，這一方針體現(xiàn)了中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。萬(wàn)隆會(huì)議的成功舉行，使中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上獲得了廣泛的認(rèn)同，提高了中國(guó)的國(guó)際地位。同時(shí)，會(huì)議推動(dòng)了亞非國(guó)家的團(tuán)結(jié)合作，為中國(guó)的外交政策提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

2.討論題：

題目：探討中國(guó)在不同歷史時(shí)期的外交政策調(diào)整及其原因。

答案：中國(guó)在不同歷史時(shí)期的外交政策調(diào)整主要基于以下原因：

-國(guó)際形勢(shì)的變化：隨著國(guó)際格局的演變，中國(guó)需要根據(jù)新的國(guó)際形勢(shì)調(diào)整外交政策。

-國(guó)家利益的考慮：外交政策的調(diào)整旨在維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。

-歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)：通過(guò)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)能夠更好地應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

3.角色扮演題：

題目：模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，就某一國(guó)際問(wèn)題進(jìn)行辯論。

答案：通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以深入理解不同國(guó)家的外交政策和立場(chǎng)，提高他們的國(guó)際視野和溝通能力。例如，可以選擇南海問(wèn)題作為辯論的主題，讓學(xué)生代表不同國(guó)家表達(dá)各自的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

4.分析題：

題目：分析“一帶一路”倡議對(duì)中國(guó)外交政策的意義。

答案：“一帶一路”倡議是中國(guó)提出的一項(xiàng)重要國(guó)際合作倡議，旨在加強(qiáng)沿線國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)合作和人文交流。該倡議對(duì)中國(guó)外交政策的意義包括：

-促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展：通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、貿(mào)易和投資合作，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

-提升國(guó)際影響力：通過(guò)“一帶一路”倡議，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的影響力得到提升。

-深化國(guó)際合作：加強(qiáng)與世界各國(guó)的友好交往，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。

5.比較題：

題目：比較新中國(guó)成立初期和改革開(kāi)放新時(shí)期的外交政策，分析其異同點(diǎn)。

答案：新中國(guó)成立初期和改革開(kāi)放新時(shí)期的外交政策在以下方面存在異同：

-相同點(diǎn)：都堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

-不同點(diǎn)：新中國(guó)成立初期，外交政策側(cè)重于打破帝國(guó)主義的封鎖和包圍，尋求國(guó)際支持；改革開(kāi)放新時(shí)期，外交政策更加注重國(guó)際合作和參與全球治理。內(nèi)容邏輯關(guān)系①獨(dú)立自主的和平外交政策概述

①.1獨(dú)立自主的和平外交政策是中國(guó)特色社會(huì)主義外交政策的基本原則。

①.2該政策強(qiáng)調(diào)國(guó)家主權(quán)和獨(dú)立，主張和平共處五項(xiàng)原則。

①.3獨(dú)立自主的和平外交政策旨在維護(hù)國(guó)家利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

②獨(dú)立自主的和平外交政策的歷史背景

②.120世紀(jì)50年代，中國(guó)面臨帝國(guó)主義的包圍和封鎖，獨(dú)立自主的和平外交政策應(yīng)運(yùn)而生。

②.2這一時(shí)期，中國(guó)積極參與國(guó)際事務(wù)，倡導(dǎo)和平共處五項(xiàng)原則，推動(dòng)了國(guó)際關(guān)系的發(fā)展。

③獨(dú)立自主的和平外交政策的基本原則

③.1尊重國(guó)家主權(quán)和獨(dú)立：主張各國(guó)在平等互利的基礎(chǔ)上發(fā)展友好合作關(guān)系。

③.2和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

③.3堅(jiān)持獨(dú)立自主：在國(guó)際事務(wù)中，根據(jù)事情本身的是非曲直決定自己的立場(chǎng)和政策。

④獨(dú)立自主的和平外交政策在20世紀(jì)后半葉的主要成就

④.1參與國(guó)際事務(wù)：積極參與聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的工作，為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

④.2發(fā)展友好合作關(guān)系：與許多國(guó)家建立和發(fā)展了外交關(guān)系，促進(jìn)了國(guó)際友好合作。

④.3維護(hù)國(guó)家利益：在國(guó)際舞臺(tái)上，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護(hù)國(guó)家利益。

④.4促進(jìn)世界和平與發(fā)展：積極參與國(guó)際反恐、打擊海盜、維護(hù)國(guó)際安全等領(lǐng)域的合作。

⑤獨(dú)立自主的和平外交政策在不同歷史時(shí)期的具體表現(xiàn)

⑤.120世紀(jì)50年代：提出和平共處五項(xiàng)原