6《探訪古代文明》第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《探訪古代文明》第二課時

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史素養，引導學生通過探究古代文明，理解文化的多樣性，增強文化自信。學生將通過學習，提升歷史思維能力，學會從歷史的角度看待問題，培養尊重多元文化的意識，同時提高合作學習和信息處理的實踐能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入本節課之前，已經具備了一定的歷史知識儲備，包括對世界主要古代文明的基本了解，如古埃及、古希臘、古羅馬等文明的基本歷史事實和特點。同時，他們可能對古代文明的一些重要發明、建筑和藝術有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對未知事物充滿好奇，對古代文明尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、比較和分析等方法學習新知識。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學習的，還有通過直觀感受來學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對歷史事件的背景、文化差異以及古代文明之間的相互影響可能理解困難。此外，由于年代久遠，學生可能難以將古代文明與現代生活建立聯系，從而產生距離感。在教學過程中，需要幫助學生克服這些困難，通過生動的故事講述、多媒體輔助和實際操作等方式，激發學生的學習興趣，加深對古代文明的理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物模型（如古代建筑、雕塑等）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、電子書包。

-信息化資源：古代文明相關的圖片、視頻資料、歷史地圖。

-教學手段：歷史故事講解、小組討論、角色扮演、課堂游戲。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示古代文明的照片或視頻，提問學生：“你們知道這些壯麗的建筑和神秘的文明嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學到的古代文明的基本知識，如古埃及的金字塔、古羅馬的斗獸場等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課將要學習的古代文明，如古希臘的民主政治、古羅馬的法律制度等。

-舉例說明：以古希臘的民主政治為例，講解民主制度的起源、發展和影響。

-互動探究：分組討論，讓學生探討古代文明對現代社會的啟示，如法治、民主等價值觀。

3.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹古代文明的重要發明，如古希臘的數學、古羅馬的工程技術等。

-舉例說明：以古希臘的數學為例，講解數學在古代文明中的應用和發展。

-互動探究：引導學生思考古代文明對現代科技發展的貢獻，如數學、物理、化學等領域。

4.新課呈現（約10分鐘）

-講解新知：介紹古代文明的藝術成就，如古希臘的雕塑、古羅馬的壁畫等。

-舉例說明：以古希臘的雕塑為例，講解雕塑在古代文明中的地位和作用。

-互動探究：讓學生欣賞古代藝術作品，探討藝術對人類文化的影響。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組合作，完成關于古代文明的調查報告，包括文明特點、重要發明、藝術成就等。

-教師指導：在學生進行小組活動時，巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能參與到活動中。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調古代文明對人類歷史的重要貢獻。

-引導學生反思：學習古代文明有什么意義？我們應該如何傳承和發揚這些文明？

7.布置作業（約2分鐘）

-布置課后作業，要求學生收集關于古代文明的資料，為下一節課做準備。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界古代史》：《世界古代史》是一本全面介紹世界古代文明發展歷程的書籍，適合學生深入了解古代文明的歷史背景和文化特點。

-《文明的曙光》：《文明的曙光》通過豐富的插圖和生動的敘述，展現了古代文明的起源和發展，適合學生閱讀。

-《古代世界的藝術》：《古代世界的藝術》收錄了古代文明的重要藝術作品，有助于學生欣賞和了解古代藝術。

-《古代數學的故事》：《古代數學的故事》講述了古代數學的發展歷程，適合對數學感興趣的學生的拓展閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇上述書籍中的一本或幾本進行閱讀，深入了解古代文明的歷史和文化。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線博物館、歷史網站等，收集古代文明的圖片和視頻資料，豐富自己的知識儲備。

-組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和探究過程中的發現和體會。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬古代文明的政治、經濟、文化等活動，加深對古代文明的理解。

-設計一個關于古代文明的項目，如制作一個古代文明的展覽，讓學生通過實際操作，將所學知識應用于實踐。

3.設計拓展活動：

-舉辦古代文明知識競賽，提高學生對古代文明知識的興趣和掌握程度。

-組織學生參觀歷史博物館或考古遺址，實地感受古代文明的歷史氛圍。

-安排學生參與歷史劇表演，通過戲劇的形式，加深對古代文明的理解和體驗。

-設計一個關于古代文明的手工制作活動，如制作古代建筑模型、雕塑等，讓學生在動手制作中感受古代文明的魅力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂教學中，我嘗試通過創設情境，如模擬古代市場、法庭等，讓學生身臨其境地感受古代文明，這種教學方式能激發學生的興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性，使學生在視覺和聽覺上得到更多的信息刺激。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而部分學生則顯得比較被動，這可能是因為學生之間的學習風格和興趣差異造成的。

2.教學內容與實際生活聯系不夠緊密：在講解古代文明時，我發現學生對于古代文明與現代生活的聯系理解不夠深入，這可能會影響他們對歷史知識的興趣和應用能力。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對參與度不均衡的問題，我將設計更加多樣化的教學活動，如小組競賽、個人展示等，鼓勵每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，我會關注學生的學習風格，給予不同風格的學生適當的支持和指導。

2.加強教學內容與現實生活的聯系：為了讓學生更好地理解古代文明，我會嘗試將歷史知識與學生的日常生活相結合，通過案例分析、實際操作等方式，讓學生在實踐中感受歷史的價值。

3.豐富評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價外，我將引入更多的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并給予學生更多的反饋和指導。八、課后作業1.**古代文明時間軸填空題**

-請將以下古代文明與其對應的時間填入時間軸中：

-古埃及文明：______年

-古希臘文明：______年

-古羅馬文明：______年

-印度河流域文明：______年

-美索不達米亞文明：______年

**答案**：

-古埃及文明：公元前3100年

-古希臘文明：公元前8世紀

-古羅馬文明：公元前753年

-印度河流域文明：公元前2600年

-美索不達米亞文明：公元前3500年

2.**古代文明成就描述題**

-描述古羅馬的法律制度對后世的影響。

**答案**：

古羅馬的法律制度對后世產生了深遠的影響。它的法律體系奠定了現代法律的基礎，特別是羅馬法中的私法和公法觀念，對歐洲大陸的法律體系產生了決定性的影響。羅馬法中的平等、公正、保護個人權利等原則，至今仍然是現代法律體系的核心價值觀。

3.**古代文明對比分析題**

-對比古埃及的金字塔和古希臘的帕臺農神廟，分析兩者在建筑風格和功能上的異同。

**答案**：

古埃及的金字塔和古希臘的帕臺農神廟在建筑風格和功能上有以下異同：

-相同點：兩者都是古代文明的杰作，都是人類智慧的象征，都體現了當時社會的高度技術和藝術成就。

-不同點：金字塔是古埃及法老陵墓的象征，主要用于安放法老的遺體，具有強烈的宗教和象征意義；而帕臺農神廟是古希臘的宗教圣地，供奉著雅典娜女神，是古希臘民主政治和藝術成就的象征。

4.**古代文明人物匹配題**

-將以下古代文明人物與其貢獻匹配：

-荷馬：《伊利亞特》

-柏拉圖：《理想國》

-凱撒：《高盧戰記》

-阿基米德：《幾何原本》

-釋迦牟尼：《道德經》

**答案**：

-荷馬：《伊利亞特》

-柏拉圖：《理想國》

-凱撒：《高盧戰記》

-阿基米德：《幾何原本》

-釋迦牟尼：《道德經》

5.**古代文明故事續寫題**

-續寫以下古代文明的故事：《荷馬史詩》中的特洛伊戰爭。

**答案示例**：

特洛伊戰爭結束后，希臘聯軍撤離，