Unit4CustomsandTraditions初高銜接詞匯—詞匯銜接教學設計-2024-2025學年高中英語滬外版必修第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4CustomsandTraditions初高銜接詞匯—詞匯銜接教學設計-2024-2025學年高中英語滬外版必修第一冊教材分析本章節內容為“Unit4CustomsandTraditions”，屬于初高銜接詞匯—詞匯銜接部分，選自2024-2025學年高中英語滬外版必修第一冊。本單元主要圍繞不同國家和地區的傳統習俗展開，引導學生了解和尊重不同文化背景下的生活方式。教材內容與實際生活緊密相連，有助于提高學生的跨文化交際能力。核心素養目標1.培養學生的文化意識，通過學習不同國家的傳統習俗，提升對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過詞匯銜接和語境應用，增強英語口語和書面表達能力。

3.增強學生的思維品質，通過分析不同文化的異同，培養學生的批判性思維和跨文化意識。

4.增強學生的審美情趣，通過欣賞和討論傳統節日和習俗，提高對美的感知和鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯銜接：掌握單元中的關鍵詞匯，如“customs”、“traditions”、“festival”等，并能正確使用。

2.文化理解：理解不同國家和地區的傳統習俗，并能進行對比分析。

難點：

1.詞匯運用：學生可能難以將新學的詞匯與已有詞匯進行有效銜接。

2.文化差異：學生可能難以理解不同文化背景下的習俗差異。

解決辦法：

1.設計詞匯卡片，通過游戲和練習活動幫助學生記憶和運用新詞匯。

2.通過多媒體資源展示不同文化的習俗，引導學生進行比較學習，增強文化理解。

3.鼓勵學生進行小組討論，通過合作學習解決詞匯運用和文化差異理解上的難題。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校英語教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：在線視頻、音頻材料、文化習俗圖片庫

-教學手段：互動式PPT、詞匯卡片、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問好，并簡要介紹本節課的主題：“Today,wewillexplorethecustomsandtraditionsofdifferentcountries,focusingontheunit'CustomsandTraditions'fromourtextbook.”

2.學生用英語回答，并分享自己了解的傳統習俗。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示不同國家的傳統習俗圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

2.學生描述圖片，老師引導學生用英語表達，并對學生的回答進行糾正和補充。

3.老師簡要介紹本節課將要學習的詞匯，如“customs”、“traditions”、“festival”等。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師將詞匯卡片分發給學生，引導學生朗讀并記憶詞匯。

2.學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

3.老師選取幾個重點詞匯，進行例句講解，并讓學生用所學詞匯造句。

四、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師展示課文標題“CustomsandTraditions”，引導學生思考：“Whatarethemaincustomsandtraditionswearegoingtolearnaboutinthisunit?”

2.學生分組討論，分享自己對課文主題的理解。

3.老師總結學生的討論，并引出課文內容。

五、課文閱讀（15分鐘）

1.老師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調的準確性。

2.學生跟讀課文，鞏固語音、語調。

3.老師提問，檢查學生對課文內容的理解。

六、課文分析（15分鐘）

1.老師引導學生分析課文結構，如段落大意、主題句等。

2.學生分組討論，分析課文中的文化差異和傳統習俗。

3.老師總結學生的討論，并分享自己的見解。

七、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬不同國家的傳統習俗。

2.學生分組進行表演，其他學生觀看并評價。

3.老師點評學生的表演，并給予鼓勵和指導。

八、總結與拓展（10分鐘）

1.老師引導學生總結本節課所學內容，如重點詞匯、文化習俗等。

2.學生分享自己對所學內容的理解和感悟。

3.老師布置課后作業，如查找自己感興趣的國家傳統習俗，進行英語寫作。

九、課堂小結（5分鐘）

1.老師用英語總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生用英語復述本節課所學內容，鞏固所學知識。

十、下課（1分鐘）

1.老師用英語宣布下課，并提醒學生收拾學習用品。

2.學生用英語感謝老師，并有序離開教室。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯學習：

-customs：習俗，傳統

-traditions：傳統，習俗

-festival：節日，慶典

-celebration：慶祝，慶典

-heritage：遺產，傳統

-celebration：慶祝，慶典

-ceremony：儀式，典禮

-celebration：慶祝，慶典

-feast：宴會，盛宴

-ritual：儀式，典禮

2.句型結構：

-Whatarethecustomsandtraditionsinyourcountry?

-Thesecustomsandtraditionsareimportanttous.

-Theyhavebeenpasseddownfromgenerationtogeneration.

-Peoplecelebratethesefestivalswithgreatjoy.

-Theceremoniesareusuallyheldinthemorningorevening.

3.文化理解：

-不同國家和地區的傳統習俗差異

-節日慶?；顒拥亩鄻有?/p>

-習俗和傳統對于文化傳承的重要性

-儀式和慶典對于社會團結的意義

4.語法點：

-過去時的使用：TheycelebratedtheNewYearlastnight.

-現在完成時的使用：Wehavecelebratedthisfestivalformanyyears.

-疑問句和否定句：Aretheycelebratingthefestivaltoday?Theyarenotcelebratingthefestivaltoday.

5.寫作技巧：

-描述節日慶?；顒拥牟襟E

-介紹自己國家的傳統習俗

-比較不同文化背景下的節日慶祝方式

6.詞匯運用：

-通過詞匯卡片和練習活動，學會正確使用詞匯

-在句子中運用詞匯，提高語言表達能力

7.文化交流：

-了解和尊重不同文化背景下的習俗和傳統

-通過交流和討論，增進對多元文化的理解和接受

8.課堂活動：

-角色扮演：模擬不同國家的傳統習俗

-小組討論：分享自己對習俗和傳統的理解

-互動式PPT：展示不同國家的節日慶?；顒?/p>

9.課后作業：

-查找自己感興趣的國家傳統習俗，進行英語寫作

-收集不同文化背景下的節日圖片，進行展示和討論課后作業1.寫作練習：

Title:MyFavoriteFestival

Instructions:Writeashortessayaboutyourfavoritefestival.Describethecustomsandtraditionsassociatedwiththefestival,theactivitiesyouenjoy,andwhyitisspecialtoyou.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswelearnedinclass.

Example:

MyfavoritefestivalisChineseNewYear.Itisatimeofjoyandcelebrationformyfamily.Wecleanourhomes,decoratethemwithredlanternsandcouplets,andpreparespecialdishes.Wealsogiveredenvelopeswithmoneytochildren.Thisfestivalisspecialtomebecauseitbringsusalltogetherandsymbolizesthebeginningofanewyear.

2.詞匯應用：

Instructions:Writesentencesusingthefollowingwordsfromtheunit:customs,traditions,festival,celebration,heritage.

Example:

-Theweddingcustomsinmycountryareverycolorfulandexciting.

-WehavealongtraditionofcelebratingChristmaswithabigfamilygathering.

-Thefestivalisatimeforustohonorourculturalheritage.

-Thecelebrationwasfilledwithmusic,dance,andlaughter.

-Thefestival'srootscanbetracedbacktoancienttimes.

3.文化對比：

Instructions:Compareandcontrasttwofestivalsfromdifferentculturesthatwediscussedinclass.Writeashortparagraphexplainingthesimilaritiesanddifferencesbetweenthem.

Example:

TheChineseDragonBoatFestivalandtheAmericanIndependenceDayaretwofestivalsthathavedifferentoriginsandcustoms.TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivalthatcelebratesthespiritofagreatpoet,whileIndependenceDayintheUnitedStatescommemoratesthecountry'sindependencefromBritishrule.TheDragonBoatFestivalinvolvesdragonboatracesandeatingzongzi,whereasIndependenceDayiscelebratedwithparades,fireworks,andbarbecues.

4.角色扮演劇本創作：

Instructions:Writeashortscriptforarole-playactivitywheretwostudentsactoutaconversationabouttheirfavoritefestival.Includedialoguethatusesthetargetvocabularyandsentencestructuresfromtheunit.

Example:

StudentA:Hey,haveyouevercelebratedtheHalloweenfestival?

StudentB:Yes,Ihave!It'ssomuchfun.Wedressupincostumesandgotrick-or-treating.

StudentA:Thatsoundsamazing!Whatkindofcostumesdoyouwear?

StudentB:Lastyear,Idressedupasasuperhero.ItwasthebestcostumeI'veeverhad!

5.研究報告：

Instructions:Researchafestivalfromaculturethatisnotrepresentedinourtextbook.Writeabriefreportonthefestival,includingitssignificance,customs,andhowitiscelebrated.Includeatleastthreeexamplesofspecificcustomsortraditions.

Example:

TheHoliFestivalisaHinduspringfestivalthatiscelebratedinIndiaandotherpartsoftheworld.Itisknownasthe"FestivalofColors"andisatimeforjoy,love,andlaughter.Peoplethrowcoloredpowdersateachother,dance,andsingtraditionalsongs.Thefestivalhasasignificantreligiousbackground,asitmarksthearrivalofspringandthevictoryofgoodoverevil.Oneofthecustomsisthepreparationof"thandai,"asweetdrinkmadewithmilk,almonds,androsewater.AnothercustomistheburningofHolika,arepresentationofevil,whichisfollowedbythesingingofdevotionalsongsandtheofferingofprayers.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-語音語調：評估學生的發音、語調和語速，確保他們在