11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：語文三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受趙州橋建筑美的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式表達(dá)對趙州橋獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的欣賞。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的文言文，但可能對古代建筑缺乏深入了解。

2.學(xué)生對《趙州橋》這樣的歷史故事題材有一定的興趣，喜歡探索古代文化的魅力。他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在理解文言文和古代建筑知識時(shí)可能遇到的困難包括：對文言文詞匯的理解、對古代建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的想象和描述。此外，合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢、表達(dá)不清晰的問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-運(yùn)用講授法，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

-采用討論法，讓學(xué)生分享對趙州橋建筑特點(diǎn)的看法。

-實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)古代工匠的智慧。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示趙州橋的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-使用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生通過游戲形式學(xué)習(xí)建筑知識。

-制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代建筑的文章——《趙州橋》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下一座雄偉的橋梁，它橫跨在寬闊的河流上，連接著兩岸的繁華。現(xiàn)在，請睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去發(fā)現(xiàn)這座橋梁背后的故事。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在朗讀過程中，遇到不認(rèn)識的字詞，可以借助工具書或者和同桌交流。

（學(xué)生）我朗讀課文了，發(fā)現(xiàn)有些字詞我不認(rèn)識，比如“拱形”、“石欄板”等。

（教師）很好，同學(xué)們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問題。接下來，請同學(xué)們再次朗讀課文，思考一下：這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？

（學(xué)生）這篇文章講述了趙州橋的歷史、建筑特點(diǎn)以及它的價(jià)值。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

（教師）很好，我們已經(jīng)了解了文章的主要內(nèi)容。接下來，我們要深入探究課文的主旨。請同學(xué)們找出課文中描寫趙州橋建筑特點(diǎn)的句子，并分析這些句子。

（學(xué)生）我找到了這句話：“這座橋的橋洞是拱形的，石欄板上刻著精美的圖案。”我覺得這句話說明了趙州橋的橋洞形狀和石欄板的美麗。

（教師）非常好，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地找到描寫趙州橋建筑特點(diǎn)的句子。接下來，請同學(xué)們分析一下，這些句子是如何體現(xiàn)趙州橋的建筑美的？

（學(xué)生）我覺得這些句子通過描述橋洞的形狀和石欄板的圖案，展現(xiàn)了趙州橋的雄偉和美麗。

（教師）說得很好。接下來，請同學(xué)們思考一下，趙州橋的建筑美還體現(xiàn)在哪些方面？

（學(xué)生）我覺得趙州橋的建筑美還體現(xiàn)在它的堅(jiān)固和實(shí)用。

（教師）非常棒，同學(xué)們能夠從多個(gè)角度分析趙州橋的建筑美。現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓w州橋價(jià)值的認(rèn)識。

（學(xué)生）我認(rèn)為趙州橋的價(jià)值在于它不僅是一座橋梁，更是一座歷史的見證，它見證了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

四、合作學(xué)習(xí)，拓展延伸

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了趙州橋的建筑美和價(jià)值。接下來，請同學(xué)們以小組為單位，討論一下：除了趙州橋，你還知道哪些古代建筑？它們有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）我們小組討論了，比如故宮、長城等，它們都有著獨(dú)特的建筑風(fēng)格和歷史價(jià)值。

（教師）很好，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識拓展到其他領(lǐng)域。現(xiàn)在，請同學(xué)們以“假如我是趙州橋的建造者”為題，寫一段話，表達(dá)你的想法。

（學(xué)生）假如我是趙州橋的建造者，我會(huì)更加注重橋梁的堅(jiān)固和美觀，讓這座橋梁成為歷史的瑰寶。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》這篇課文，了解了趙州橋的建筑美和價(jià)值。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠關(guān)注古代建筑，了解我國悠久的歷史文化。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，收集有關(guān)趙州橋的資料，了解它的歷史背景。

2.請同學(xué)們以“我心中的古代建筑”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對古代建筑的看法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代橋梁》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代橋梁的歷史、建筑技術(shù)和文化價(jià)值，適合學(xué)生深入了解趙州橋的歷史背景和它在橋梁建筑史上的地位。

-《建筑之美》：這本書以圖文并茂的方式，介紹了世界各地的著名建筑，包括中國古代的建筑，可以幫助學(xué)生從更廣闊的視角欣賞和比較不同文化的建筑藝術(shù)。

-《橋梁的故事》：一本專門講述橋梁歷史的書籍，通過講述橋梁的建造故事，激發(fā)學(xué)生對橋梁建筑的興趣，了解橋梁在人類歷史發(fā)展中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解趙州橋的設(shè)計(jì)原理和建造技術(shù)，探究古代工匠是如何克服技術(shù)難題的。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制趙州橋的平面圖或立體圖，通過繪畫來加深對橋梁結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生可以組織小隊(duì)，研究中國古代其他著名的橋梁，如洛陽橋、盧溝橋等，比較它們之間的異同，撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)習(xí)橋梁建筑的基本知識，了解現(xiàn)代橋梁的設(shè)計(jì)理念和建造技術(shù)，將古代橋梁與現(xiàn)代橋梁進(jìn)行對比分析。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的文化活動(dòng)，如參觀古代建筑遺址或參加橋梁模型制作比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-趙州橋的歷史背景

-趙州橋的建筑特點(diǎn)：拱形、石欄板、雕刻藝術(shù)

-趙州橋的價(jià)值：歷史見證、建筑成就、文化意義

②關(guān)鍵詞：

-趙州橋

-拱形

-石欄板

-雕刻

-歷史見證

-建筑成就

-文化意義

③重點(diǎn)句子：

-“這座橋的橋洞是拱形的，石欄板上刻著精美的圖案。”

-“趙州橋不僅是一座橋梁，更是一座歷史的見證。”

-“它見證了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。”教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于文言文的理解和建筑特點(diǎn)的描述表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確發(fā)音，對不熟悉的字詞能及時(shí)查閱字典，表現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流，展現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，提出關(guān)于趙州橋建筑美和價(jià)值的見解，體現(xiàn)了對文章內(nèi)容的深入理解。

-各小組在展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和例子進(jìn)行支撐，展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力。

-小組之間能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況得到了檢驗(yàn)。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于趙州橋建筑特點(diǎn)和歷史價(jià)值的問題。

-部分學(xué)生在理解文言文方面存在困難，需要在課后加強(qiáng)閱讀練習(xí)，提高文言文的閱讀理解能力。

4.學(xué)生作品評價(jià)：

-學(xué)生在完成“假如我是趙州橋的建造者”的寫作任務(wù)后，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括寫作內(nèi)容、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面。

-學(xué)生作品整體質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，表達(dá)對趙州橋的贊美之情。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了一些需要改進(jìn)的地方，如課堂紀(jì)律、注意力集中等方面。

-針對小組討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中更加主動(dòng)，提出更多有深度的觀點(diǎn)，并建議學(xué)生在展示成果時(shí)注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師針對測試中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生提供了相應(yīng)的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

-針對學(xué)生作品：教師對學(xué)生的寫作給予了肯定，同時(shí)提出了一些建設(shè)性的修改意見，如增加細(xì)節(jié)描寫、豐富詞匯等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。課后作業(yè)1.詞語連線題

-將下列詞語與它們在課文中的對應(yīng)內(nèi)容連線：

a.拱形__________

b.石欄板__________

c.雕刻__________

d.歷史見證__________

e.建筑成就__________

-答案：a.拱形-橋洞的形狀；b.石欄板-橋兩側(cè)的石板；c.雕刻-石欄板上的圖案；d.歷史見證-趙州橋的歷史價(jià)值；e.建筑成就-趙州橋的建筑技術(shù)。

2.句子仿寫題

-仿照課文中的句子“這座橋的橋洞是拱形的，石欄板上刻著精美的圖案。”，用同樣的句式描述你熟悉的另一座橋梁。

-答案示例：那座橋的拱橋是彎彎的，橋上的欄桿上雕刻著生動(dòng)的魚兒。

3.詞語解釋題

-解釋下列詞語在課文中的意思：

a.壯麗

b.精美

c.堅(jiān)固

-答案：a.壯麗-形容趙州橋氣勢宏偉；b.精美-形容石欄板上雕刻的圖案細(xì)致美觀；c.堅(jiān)固-形容趙州橋的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固耐用。

4.角色扮演題

-假設(shè)你是古代的一位工匠，正在參與趙州橋的建造，請編寫一段對話，展示你與同伴討論如何解決建造過程中的技術(shù)難題。

-答案示例：

工匠甲：兄弟，你看這石塊怎么放才能更穩(wěn)固？

工匠乙：咱們得考慮水的沖刷和地震的影響，得用榫卯結(jié)構(gòu)，這樣既美觀又牢固。

工匠甲：對，對！那就用這種榫卯結(jié)構(gòu)試試看。

5.創(chuàng)意寫作題

-如果你能穿越到古代，你會(huì)對趙州橋的建造者說些什么？請寫一段話表達(dá)你的敬意和感慨。

-答案示例：

如果我能穿越到古代，我一定會(huì)對趙州橋的建造者說：“你們真是了不起的工匠，這座橋不僅堅(jiān)固耐用，還充滿了藝術(shù)美感。你們的智慧和勇氣將永遠(yuǎn)被后人銘記！”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》，這是一篇富有教育意義的課文。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過多媒體展示趙州橋的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受橋梁的雄偉；通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)古代工匠的智慧；以及小組討論，讓學(xué)生在交流中深化對課文內(nèi)容的理解。這些方法都取得了不錯(cuò)的成效，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解文言文部分時(shí)，有些學(xué)生反應(yīng)較慢，對詞匯的理解不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中對文言文的教學(xué)方法還有待改進(jìn)。我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式來加強(qiáng)對文言文的理解和記憶。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)能力和自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律時(shí)有時(shí)過于嚴(yán)厲，可能會(huì)讓學(xué)生感到壓抑。今后，我會(huì)更加注重營造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對文言文的理解還有困難，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)；小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要更多引導(dǎo)和鼓勵(lì)。針對