一、情境導入，引入比較師：小朋友們，我們在前面的課中學習了100以內數的認識，不知道小朋友們學得怎么樣，你們能從42數到53嗎？開始學生數。

師：你們數的數中哪個數是由4個十和6個一組成的？

生：46。

師：52是由幾個十和幾個一組成的？

生：5個十和2個一。

師：非常好?？雌聊唬海ǔ鍪景魏诱掌┠憧吹搅耸裁矗?/p>

生：小朋友在拔河。

師：（繼續出示26和28），能告訴葉老師這個拔河比賽公平嗎？

（稍作停頓，下面的學生在小聲討論）

生：不公平。

師：你是怎么知道的？

生：一邊人多一邊人少。

師：你們真了不起，不僅知道拔河比賽不公平，而且還能說出理由，非常棒。其實在日常生活中我們經常會對數進行大小的比較，所以葉老師和今天同學們一起來學習“數的大小比較”。（出示課題：數的大小比較）

二、自主探索，在游戲中比較

師：“數的大小比較”，對我們一年級的小朋友來說，我們和剛剛學習了百以內的數，這節課我們就專門來學習百以內數的比較。那么接下來比較的方法是葉老師講給你們聽，還是小朋友們和老師一起來玩游戲？生：玩游戲……師：在數學課上玩游戲，同學們要答應我要思考數學問題。好不好？生：好……（到底怎么比，這個比的過程是怎么樣的？有沒有非常簡便的方法一眼就能看出大和小呢？好！我們就有了兩個問題：第一，比較的方法。第二，有沒有簡便的方法來比較？）師：葉老師決定我們現在就玩游戲。那么這個游戲怎么玩？大家看（指黑板上的寫著數位表牌子）這里有兩個牌子，是我們玩游戲的道具。還有兩個袋子，里面放的都是數字卡片。接下來我們看玩游戲的規則：（多媒體出示）這規則很重要。我們要把同學分成兩個隊，以中間為分界線，這兩組是一個隊，這邊同學時令為一個隊，好不好？生：（響亮地）好。師：每個隊都應該有個名字，我想把一個隊叫做A隊，哪邊愿意？（生舉手）好，這邊的同學就叫A隊！那么這一邊的同學就叫B隊。師：咱們再來看規則，和老師一起讀。（屏幕顯示）游戲規則：1．第一次抽到的數字就放在個位上，第二次抽到的數字放在十位上。2．哪一隊抽到的數字組成的兩位數大，那一隊獲勝。（稍作停頓之后……請每隊推選一名學生上臺）師：這個袋子是你們A隊的，這個袋子就是你們B隊的。我提個要求：我叫你們抽，你們才能手伸進去抽。我沒叫你抽的時候，手不要放進去；不要用眼睛看，不要抬起來。好嗎？師：第一張開始。（兩位學生同時開始抽數字卡片，并把卡片放在數位表上）B隊

A隊十個

十個教師就學生抽到的第一張數字卡片進行師生討論（誰大誰小，各表示什么，好不好啊，為什么，有什么想法類的）引導出——————當十位上一樣的時候，就只能看個位上的數字了。兩位同學抽出第二張卡片。師：既然十位這么重要，你們兩個同學先后來抽。（在此過程中可就學生抽到的數進行討論）

（最后XX隊的同學慶祝勝利）

師：好老師把這輪比賽的結果記錄下來。中間寫什么符號啊？生：大于（小于）。

（師板書）師：繼續玩游戲，規則有一點變化。（多媒體展示，學生看）1．第一次抽到的數字放在十位上，第二次抽到的數字放在個位上。

2．哪一隊抽到的數字組成的兩位數大，那一隊獲勝。生可能會說抽一次就可以了，說理由，（十位相同的情況呢？）師：非常好！一次就能決勝負，是在兩個數字不一樣的情況下。我贊成你的觀點。師：這個規則看懂了！我們請兩位同學，這個同學坐得多好??！請你，還有你師：好，開始！（下面加油聲馬上響起，假設兩學生抽出4和1）（指名板演）生排師：葉老師下面有個問題，假如用這兩張數字卡片…你猜我會問什么問題？生：排成最小的。師：排成最小的，是吧？