5建立良好的公共秩序教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《建立良好的公共秩序》是2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版教材中的一章節。本章節主要圍繞公共秩序的重要性、維護公共秩序的方法以及學生在日常生活中如何踐行公共秩序展開。通過學習，使學生認識到遵守公共秩序的重要性，培養良好的社會公德意識，為學生的健康成長和社會和諧發展奠定基礎。二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確公共秩序的定義和重要性。

-掌握遵守公共秩序的基本行為規范。

-理解個人行為對公共秩序的影響。

舉例：通過案例教學，讓學生理解在公共場所保持安靜、不亂扔垃圾、排隊等候等行為是維護公共秩序的具體體現。

2.教學難點：

-理解公共秩序與個人權利的關系。

-在實際生活中，如何平衡個人自由與公共秩序。

舉例：討論在節假日出行時，個人出行自由與公共交通秩序的沖突，引導學生思考如何在享受個人權利的同時，尊重和維護公共秩序。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與公共秩序相關的圖片、圖表，以及相關視頻資料，用于輔助講解和案例分析。

3.實驗器材：準備模擬交通秩序的教具，如交通標志、車輛模型等，用于實踐活動。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以便于學生進行小組討論和角色扮演。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于公共場所秩序混亂的視頻片段，引導學生思考秩序的重要性。

-回顧舊知：提問學生日常生活中常見的公共秩序現象，如交通信號燈、排隊等候等，回顧已學過的相關知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.定義公共秩序：通過PPT展示公共秩序的定義，讓學生了解其含義。

b.公共秩序的重要性：結合實際案例，講解公共秩序對個人、社會和國家的意義。

c.維護公共秩序的方法：介紹遵守公共秩序的基本行為規范，如遵守交通規則、愛護公共設施等。

-舉例說明：

a.以校園秩序為例，說明遵守秩序對學習、生活的影響。

b.以公共場所秩序為例，展示不遵守秩序帶來的不良后果。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論如何在自己的生活中踐行公共秩序。

b.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬在公共場所遵守秩序的場景。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

b.根據所學知識，設計一條宣傳標語，倡導大家遵守公共秩序。

-教師指導：

a.針對學生在練習中出現的問題，及時給予指導和幫助。

b.鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和經驗。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調公共秩序的重要性。

-拓展：引導學生思考如何在自己的生活中踐行公共秩序，提出具體建議。

5.課后作業（約5分鐘）

-完成教材中的課后練習題。

-撰寫一篇關于公共秩序的短文，分享自己的看法和體會。

6.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-公共秩序相關的歷史案例：介紹歷史上因公共秩序混亂導致的社會問題，如火災、踩踏事件等，讓學生了解遵守公共秩序的重要性。

-國際公共秩序法規：簡要介紹國際上的公共秩序法規，如聯合國關于公共秩序的宣言，拓寬學生的國際視野。

-不同文化中的公共秩序觀念：比較中西方文化中關于公共秩序的不同觀念，引導學生思考公共秩序的普遍性與特殊性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《社會秩序與公共道德》等書籍，深入了解公共秩序的相關知識。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《城市之光》、《秩序的力量》等紀錄片，通過影像資料感受公共秩序的實際意義。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區組織的秩序維護活動，如義務巡邏、文明勸導等，將所學知識應用于實踐。

-開展小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與公共秩序相關的社會問題，進行調研和分析，撰寫研究報告。

-設計宣傳海報：讓學生設計關于公共秩序宣傳的海報，通過藝術形式表達對公共秩序的理解和倡導。

-組織辯論賽：以“遵守公共秩序是否是每個公民的責任”為主題，組織辯論賽，培養學生的思辨能力和表達能力。

-家校合作：鼓勵家長參與，共同探討如何在家中營造良好的公共秩序氛圍，如制定家庭規則、參與社區活動等。

-互動體驗活動：設計互動體驗活動，如模擬交通指揮、緊急疏散演練等，讓學生在實際操作中體驗公共秩序的重要性。七、課后作業1.實踐作業：

-題目：設計一份“遵守公共秩序，從我做起”的宣傳海報。

-要求：海報內容應包括公共秩序的重要性、遵守公共秩序的具體行為規范、以及鼓勵性的口號。設計風格可以多樣化，可以是手繪、電腦制作等。

-目的：通過實際操作，讓學生將所學知識轉化為具體的行動指南，提高學生的審美能力和實際應用能力。

2.案例分析：

-題目：分析以下案例，討論個人行為對公共秩序的影響。

-案例描述：某學生在公共場所大聲喧嘩，導致周圍市民不滿，引發爭執。

-要求：學生需要分析該行為對公共秩序的影響，并提出改進建議。

-目的：通過案例分析，讓學生理解個人行為與公共秩序之間的關系，培養責任感和公民意識。

3.角色扮演：

-題目：進行一次“公共秩序維護者”的角色扮演。

-要求：學生可以選擇不同的角色，如交通警察、商場保安、社區志愿者等，模擬在公共場所維護秩序的場景。

-目的：通過角色扮演，讓學生體驗維護公共秩序的職責和挑戰，提高學生的實踐能力和團隊協作能力。

4.小組討論：

-題目：討論“如何平衡個人自由與公共秩序”。

-要求：學生分組討論，從不同角度分析個人自由與公共秩序的關系，并總結出平衡兩者的方法。

-目的：通過小組討論，培養學生的批判性思維和團隊合作能力，提高學生對復雜問題的理解。

5.創意寫作：

-題目：以“公共秩序在我身邊”為題，寫一篇短文。

-要求：學生結合自身經歷，描述一次維護或見證公共秩序的經歷，表達對公共秩序的感悟。

-目的：通過創意寫作，激發學生的寫作興趣，提高學生的表達能力，同時加深對公共秩序的認識。

答案示例：

1.宣傳海報設計（學生作品展示，無需文字答案）。

2.案例分析：

-學生分析：該學生的喧嘩行為擾亂了公共秩序，影響了他人正常生活，破壞了公共場所的和諧氛圍。

-改進建議：加強公共場所的文明宣傳，提高市民的公共道德意識；對于違反公共秩序的行為，應予以適當的教育和處罰。

3.角色扮演（學生表演，無需文字答案）。

4.小組討論：

-學生總結：個人自由與公共秩序并非絕對對立，而是相互依存、相互制約的關系。平衡兩者需要法律、道德和自律的共同作用。

5.創意寫作（學生短文，無需文字答案）。八、板書設計①公共秩序的定義與重要性

-定義：公共秩序是維護社會公共生活正常進行所必需的秩序。

-重要性：保障公民權利，促進社會和諧，維護國家安全。

②遵守公共秩序的行為規范

-法律法規：遵守國家法律法規，尊重社會公德。

-社會公德：愛護公共財產，維護公共環境，遵守公共場所規則。

-個人行為：文明禮貌，尊重他人，不干擾公共秩序。

③公共秩序的維護與責任

-政府責任：制定相關法律法規，加強執法力度，維護公共秩序。

-社會責任：媒體宣傳，教育引導，共同營造良好的社會氛圍。

-個人責任：自覺遵守秩序，勇于維護秩序，舉報違法行為。教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了《建立良好的公共秩序》這一內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在導入環節采用了視頻片段的方式，這確實激發了學生的興趣。孩子們看到秩序混亂的場景，都能立刻感受到公共秩序的重要性。但是，我發現有些學生對于秩序的理解還比較淺顯，他們可能沒有意識到自己在日常生活中如何去維護秩序。因此，我在接下來的教學中，更加注重將理論知識與實際生活相結合，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生在實踐中理解和掌握公共秩序的知識。

在教學過程中，我使用了小組討論和角色扮演的方法，這讓學生們有了更多的參與感和互動性。我看到他們在討論中積極發言，扮演角色時認真投入，這讓我感到很欣慰。不過，也有個別學生不太愿意參與討論，這可能是因為他們對公共秩序的理解還不夠深入，或者是對自己的表達能力沒有信心。在今后的教學中，我打算加強對這些學生的個別輔導，幫助他們更好地融入課堂。

在知識點的講解上，我盡量用簡潔明了的語言，結合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解。我發現，當知識點與實際生活緊密相連時，學生的學習興趣會更加濃厚。比如，在講解遵守交通規則時，我舉了過馬路要看紅綠燈的例子，孩子們立刻就能理解這個規則的重要性。

在技能培養方面，我注重培養學生的批判性思維和問題解決能力。在討論如何平衡個人自由與公共秩序時，學生們提出了很多有創意的觀點，這讓我看到了他們的成長。不過，也有時候學生的觀點可能過于理想化，沒有考慮到現實中的復雜情況。在這種情況下，我及時進行了引導，幫助他們認識到問題的多面性。

情感態度方面，我希望通過這節課，讓學生認識到遵守公共秩序是每個公民的責任。我看到他們在課后作業中寫下了自己對公共秩序的理解，有的學生甚至表示要從自己做起，影響身邊的人。這讓我感到非常高興。

當然，這節課也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我有時會發現個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中更加注意課堂紀律的維護。另外