14文言文二則《學弈》（教學設計）-2023-2024學年統編版語文六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）14文言文二則《學弈》（教學設計）-2023-2024學年統編版語文六年級下冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版語文六年級下冊《文言文二則》中的《學弈》一文。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以《學弈》一文為基礎，通過對比古今不同的學習方法，引導學生認識專注與干擾對學習效果的影響，深化對文言文的理解能力。這與學生之前學過的文言文知識及閱讀理解能力有密切關聯，有助于提高學生對文言文的學習興趣和閱讀水平。核心素養目標1.培養學生的文言文閱讀理解能力，提高對文言詞匯、句式和文章結構的感知與把握。

2.增強學生的文化自信，引導學生體會古人對學習的深刻見解，激發對傳統文化的好奇心。

3.培養學生的思維品質，通過分析古今學習方法的不同，引導學生學會反思和總結，提高問題解決能力。學情分析六年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對文言文有一定的接觸和了解。然而，由于文言文與現代漢語存在較大差異，學生在閱讀和理解上可能存在一定的困難。以下是針對本節課的學情分析：

1.學生層次：班級學生整體語文水平參差不齊，部分學生對文言文有濃厚興趣，能夠主動探究；而部分學生對文言文學習較為被動，需要教師引導。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經接觸過一些文言文，對基本的文言詞匯和句式有所了解，但理解能力有限，對文言文背后的文化內涵和思想內涵掌握不足。

3.能力方面：學生的文言文閱讀理解能力有待提高，尤其在詞匯理解、句式分析、文章結構把握等方面存在不足。此外，學生的寫作能力也需要進一步提升，以更好地表達自己的觀點和感受。

4.素質方面：學生在課堂上的參與度較高，但部分學生容易受到外界干擾，注意力不夠集中。在合作學習方面，學生能夠積極參與，但個別學生缺乏獨立思考的能力。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠遵守紀律，但部分學生存在上課說話、做小動作等不良行為。在課后作業方面，部分學生能夠認真完成，但仍有部分學生存在抄襲、應付了事的現象。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（棋子、棋盤）、黑板。

2.課程平臺：統編版語文六年級下冊教材電子版、網絡教學平臺。

3.信息化資源：與《學弈》相關的教學視頻、在線文言文學習資源、互動問答平臺。

4.教學手段：PPT課件、文言文朗讀音頻、小組合作學習材料、課堂練習題。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文言文學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡閱讀故事嗎？有沒有讀過一些古代的故事？”

展示一些古代繪畫或雕塑作品，讓學生初步感受古代文化的魅力。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《學弈》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

首先，教師朗讀《學弈》的全文，讓學生整體感知文章內容。

接著，教師逐段分析文章的結構、用詞和修辭手法，引導學生理解文言文的表達方式。

然后，教師提出問題，如：“這篇文章想要告訴我們什么道理？”讓學生思考并討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《學弈》相關的主題進行深入討論，如：“如何提高學習效率？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文言文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文言文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文言文。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的文言文閱讀能力。

過程：

布置課后作業：讓學生閱讀《學弈》全文，并嘗試用自己的話復述故事內容，思考文章中的道理。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。

過程：

教師反思本節課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。

分析教學過程中的成功經驗和需要改進的地方，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-《孟子·告子下》中的“弈秋”故事，可以與《學弈》進行對比閱讀，探討不同作者對弈棋態度和教學方法的描述。

-《論語》中關于學習的章節，如“學而時習之，不亦說乎？”等，可以引導學生思考古代圣賢的學習觀。

-《史記》中關于古代棋手的傳記，如《孫子吳起列傳》中的棋藝記載，可以拓寬學生對古代棋藝的了解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《孟子》中的“弈秋”故事，對比分析《學弈》與《弈秋》在內容、主旨和寫作手法上的異同。

-引導學生通過《論語》中的學習章節，探討古代圣賢的學習態度和方法，結合自身實際，思考如何將古人的智慧應用于現代學習。

-組織學生觀看與古代棋藝相關的紀錄片或講座，如《圍棋的故事》、《古代棋藝的傳承》等，讓學生了解棋藝在古代社會中的地位和影響。

-建議學生參與學?；蛏鐓^組織的棋藝活動，如圍棋、象棋比賽，親身體驗棋藝的魅力，提高對傳統文化的興趣。

-鼓勵學生收集古代棋譜，如《梅花譜》、《橘中秘》等，通過研究棋譜，提高對古代棋藝的理解和鑒賞能力。

-建議學生閱讀關于古代教育思想的書籍，如《中國古代教育史》、《教育家的智慧》等，了解古代教育家的教育理念和實踐經驗。

-組織學生進行小組研究，選擇一個古代棋手或教育家的生平事跡進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的綜合研究能力。

-鼓勵學生參與文化沙龍或講座，邀請專家講解古代棋藝或教育思想，拓寬學生的知識面，激發學生的興趣。

-建議學生嘗試創作以古代棋藝或教育思想為題材的作文，如《棋藝與人生》、《古代教育家的智慧》等，提高學生的寫作能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學弈的意義和方法

-做事應專心致志，不可三心二意

-學習態度與效果的關系

②關鍵詞：

-學弈：指學習下棋

-專心致志：形容做事全神貫注，集中精力

-三心二意：形容思想不集中，猶豫不決

③重點句子：

-“一人專心致志，惟弈秋之為聽?！?/p>

-“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至；思援弓繳而射之。”

-“雖與之俱學，弗若之矣?！?/p>

-“其弟子記之，以為妙言?！闭n后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《孟子·告子下》中的“弈秋”故事，讓學生對比閱讀《學弈》和《弈秋》，探討兩位作者對弈棋態度和教學方法的差異。

-視頻資源：推薦紀錄片《中國棋文化》，通過視頻了解中國古代棋藝的發展歷程和棋藝在文化中的地位。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《孟子·告子下》中的“弈秋”故事，思考與《學弈》在內容、主旨和寫作手法上的異同。

b.鼓勵學生記錄閱讀心得，撰寫讀書筆記，總結故事中的道理和啟示。

c.組織學生進行小組討論，分享閱讀體會，促進學生對文言文的理解和欣賞。

-視頻資源：

a.學生觀看《中國棋文化》紀錄片，了解中國古代棋藝的歷史、棋藝文化以及棋藝在生活中的應用。

b.觀看后，要求學生撰寫觀后感，分享自己對棋藝和傳統文化的認識。

c.教師可組織學生進行棋藝知識競賽，鞏固所學知識，提高學生的興趣。

-自主學習：

a.學生可利用網絡資源，查找更多關于古代棋藝和教育思想的相關資料，拓寬知識面。

b.學生可嘗試創作以古代棋藝或教育思想為題材的作文，如《棋藝與人生》、《古代教育家的智慧》等，提高寫作能力。

c.學生可參與學?；蛏鐓^組織的棋藝活動，親身體驗棋藝的魅力，提高對傳統文化的興趣。

-教師指導：

a.教師根據學生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

b.教師可組織學生進行小組合作學習，共同完成拓展任務，培養學生的團隊協作能力。

c.教師可定期檢查學生的拓展學習成果，給予鼓勵和反饋，提高學生的學習積極性。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。通過反思，我們可以評估教學效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學質量。以下是我對本次《學弈》教學的反思與改進計劃。

1.教學效果評估：

-學生的參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，是否積極發言、認真思考。

-知識掌握情況：通過提問和課后作業，了解學生對文言文知識的掌握程度。

-能力提升：觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現，評估其合作能力和表達能力。

-學習興趣：了解學生對文言文學習的興趣程度，是否愿意主動探索相關知識。

2.反思與改進：

-提高學生的文言文閱讀能力：

a.在課堂教學中，加強文言文詞匯和句式的講解，幫助學生更好地理解文章內容。

b.鼓勵學生多閱讀文言文作品，提高閱讀量，增強語感。

c.通過對比閱讀，讓學生了解不同作者對同一主題的描述，提高閱讀鑒賞能力。

-培養學生的合作能力和表達能力：

a.在小組討論環節，鼓勵學生積極參與，充分表達自己的觀點。

b.教師要及時給予反饋，指導學生如何更好地表達自己。

c.通過課堂展示，讓學生鍛煉自己的表達能力，提高自信心。

-提升學生的學習興趣：

a.結合學生的興趣，引入與文言文相關