Module5（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊、主備人備課成員教學內容Module5（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

教學內容包括：Unit1Myschoolbag，主要學習關于學校用品的詞匯和句型；Unit2Myroom，學習關于房間布局和物品的描述；Unit3Myfamily，介紹家庭成員及其關系；Unit4Myfriends，學習關于朋友的特點和喜好。核心素養目標培養學生英語學習的興趣和積極性，提高學生的英語聽說能力，通過學習學校用品、家庭關系和朋友特點等話題，增強學生的跨文化意識。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，提升學生的合作能力和語言運用能力，培養學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。他們可能已經學習了基本的英語語法和詞匯，包括顏色、數字、家庭成員等。在本章節中，學生應已掌握一些關于學校用品、房間布局和家庭成員的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著一定的興趣。他們的英語聽說能力逐漸提高，能夠進行簡單的對話。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，如觀看圖片、聽錄音；而另一部分學生可能更喜歡通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本章節時可能遇到的困難包括：詞匯量不足，導致理解困難；語法知識掌握不牢固，影響句子構造；缺乏真實的語言環境，難以提高口語表達能力。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時可能存在溝通不暢、合作不佳等問題。教師需關注學生的個體差異，提供針對性的輔導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的學校、家庭和朋友場景，讓學生在語境中學習新詞匯和句型。

2.運用互動式教學，鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演，提高學生的口語交際能力。

3.引入游戲化教學，設計趣味性的英語游戲，激發學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解新內容。

2.使用互動白板軟件，讓學生通過觸摸屏幕參與課堂活動，增強互動性。

3.制作單詞卡片和故事卡片，用于單詞復習和情景對話練習，提高記憶效果。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師與學生進行簡單的英語問候，營造輕松的學習氛圍。

2.提問學生：“Doyouhaveaschoolbag?”引導學生回憶自己的書包，并展示自己的書包。

3.通過展示不同學校用品的圖片，如pen,pencil,ruler,notebook,etc.，復習相關詞匯。

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師呈現本節課的主題：“Myschoolbag”，引導學生思考：“Whatisinyourschoolbag?”

2.展示關于學校用品的詞匯卡片，讓學生跟讀并拼寫，同時解釋每個單詞的含義。

3.通過圖片和實物展示，講解關于書包、文具、書籍等物品的用法和特點。

4.播放一段關于書包的英語短文，讓學生跟讀并理解內容。

三、詞匯練習（10分鐘）

1.老師帶領學生進行詞匯接龍游戲，鞏固學校用品詞匯。

2.學生分組，每組輪流用學到的詞匯描述自己的書包，其他組員猜測。

3.老師出示一張包含學校用品詞匯的圖片，學生用英語描述圖片內容。

四、句子結構練習（10分鐘）

1.老師呈現本節課的句型：“Thisis...”和“Itis...”，并講解句型用法。

2.學生跟讀并模仿句子，老師糾正發音和語調。

3.學生分組，每組用學到的句型描述自己的書包，其他組員猜測。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組選擇一個角色，如“student”、“teacher”、“shopkeeper”等。

2.每組根據所學內容，進行一段關于書包、文具、書籍等物品的對話。

3.老師巡視指導，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

六、課文主旨內容探究（10分鐘）

1.老師引導學生思考：“Whatisthemainideaofthislesson?”

2.學生分組討論，總結本節課的主要內容和學習重點。

3.各組派代表分享討論成果，老師點評并總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在課后繼續復習和鞏固所學知識，如制作單詞卡片、背誦課文等。

八、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

a.用英語描述自己的書包，包括書包里有什么物品。

b.背誦課文中的重點句子。

c.家長簽字確認。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校用品圖片集：收集各種學校用品的圖片，如書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子、筆記本等，用于課堂展示和學生的視覺學習。

-家庭成員關系圖：制作一張家庭成員關系的圖表，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，幫助學生理解家庭關系詞匯。

-朋友特點描述卡片：設計一系列描述朋友特點的卡片，如“喜歡運動”、“熱愛音樂”、“善于繪畫”等，用于角色扮演和討論活動。

-學校場景視頻：收集一些校園生活的視頻片段，如學生上課、做作業、參加課外活動等，幫助學生了解學校生活的真實場景。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生回家后，與家長一起整理自己的書包，并描述書包里的物品，使用本節課學到的詞匯和句型。

-角色扮演活動：組織學生進行家庭聚會或學校活動的角色扮演，讓他們在模擬的英語環境中使用新學的詞匯和句型。

-家庭作業分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的家庭作業，如展示自己的書包整理情況或描述家庭成員。

-詞匯卡片制作：讓學生制作自己的詞匯卡片，包括學校用品的英文單詞和圖片，以便于課后復習。

-家庭英語角：鼓勵家長在家中創建英語角，與孩子一起練習英語對話，提高孩子的口語能力。

-課外閱讀：推薦一些與學校生活相關的英語繪本或故事書，讓學生在閱讀中學習更多相關詞匯和表達方式。

-主題繪畫：讓學生以“我的學校”或“我的家庭”為主題進行繪畫，并用英語描述自己的作品。

-詞匯競賽：組織班級詞匯競賽，通過游戲化的方式幫助學生鞏固和擴展詞匯量。

-英語角活動：定期組織英語角活動，邀請外教或英語能力強的學生參與，為學生提供更多的語言實踐機會。板書設計①本文重點知識點：

①SchoolSupplies（學校用品）

②FamilyMembers（家庭成員）

③MyFriends（我的朋友）

④DescribingPeople（描述人物）

②關鍵詞匯：

①schoolbag,notebook,pen,pencil,ruler

②mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

③likes,enjoys,isgoodat,isinterestedin

③重點句子：

①Thisismyschoolbag.Itisred.

②Mymotherisateacher.Sheisverynice.

③Myfriendlikesplayingsoccer.Heisstrongandfast.

④語法點：

①使用"Thisis"和"Itis"介紹物品

②使用"like"和"enjoy"表達喜好

③使用"begoodat"和"beinterestedin"描述能力或興趣教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度和積極性是評價的重要指標。我將觀察學生的發言情況，包括是否能夠流利地使用新學的詞匯和句型進行表達，是否能夠積極參與角色扮演和小組討論。對于積極參與、發言準確的學生，將給予口頭表揚；對于需要額外幫助的學生，將提供個別指導。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論和角色扮演活動，我將評估學生在團隊合作和語言應用方面的能力。評價將包括小組成員之間的溝通效果、角色分配的合理性、以及學生對話題的深入程度。我將記錄每個小組的表現，并在課后提供反饋，指出小組的優點和改進空間。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我將進行隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。測試內容將涵蓋本節課的主要知識點和詞匯。根據測試結果，我將能夠了解學生對詞匯的記憶情況和對語法點的理解程度，并及時調整教學策略。

4.學生自我評價：

我將引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，包括發言次數、參與程度、對小組貢獻等。這種自我反思有助于學生認識自己的學習狀態，增強自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對以下幾個方面：

-語法運用：評估學生對本節課所學語法點的掌握情況，如"Thisis...","Itis..."等句型的正確使用。

-詞匯掌握：檢查學生對學校用品、家庭成員和朋友特點等詞匯的記憶和應用。

-語言表達：評價學生在角色扮演和討論中的語言流利度和準確性。

-團隊合作：觀察學生在小組活動中的合作精神